Expo de literaura

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  • La poesía es un arte absolutamente puro. Tiene como función esencial producir alegría y placer estético. LA LITERATURA INFANTIL se presenta en esta presentación en su naturaleza. También las Funciones Básicas de la Poesía para Niños y Niñas de 3 a 6 años. La poesía en la infancia tiene sus Cualidades de la poesía que atraen a los niños, Características de la buena poesía para niños y su clasificación Según su origen, Según estructura interna, significado o contenido y Según sus objetivos y funciones. Además los tipos de poesía infantil: Poemas plásticos, Poemas descriptivos y Poemas narrativos. OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LA POESÍA. Propuestas de actividades para realizar en el aula.
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Expo de literaura

  1. 1. Integrantes: Daniela A.Mérida, Junio 2012
  2. 2. La poesía es un arte absolutamente puro.Tiene como función esencialproducir alegría yplacer estético. Acaso la única ocasión de encuentro del niño con la palabra bella. Elsa Isabel Bornemann, 1974
  3. 3. La naturaleza de la poesía infantil “El texto poético no es un texto como los demás” = El concepto de la especificidad del texto poético. Sabemos que el texto poético está organizado de acuerdo a criterios morfológicos de versificación, rima, ritmo, que requieren de esfuerzo por parte del creador y por parte del receptor.
  4. 4. La naturaleza de la poesía infantilContinuación… No todo lo que aparentemente tiene forma de poesía, es poesía, ni es suficiente que un texto tenga rima, esté en verso y hasta en estrofas, para que pertenezca a la categoría de lo poético. EVITAR POESÍAS POESÍAS PUERILES DEMASIADOS QUE PROFUNDAS REEMPLAZAN LA FRESCURA
  5. 5. La naturaleza de la poesía infantilContinuación…El estudio de la poesía infantil, exige poner de manifiesto las siguientes cuestiones: La formación del YO: el niño es integralmente egocéntrico, no saben de otros puntos de vista que no sea el suyo.
  6. 6. La naturaleza de la poesía infantil Continuación… - El animismo, que consiste en dar vida a las cosas y que éstas tengan voz, deseos,…Pero los poetas, también hacen vivas las cosas y se dirigen a ellas como si fuesen a ser oídos, para así poder tener influencia en el mundo.
  7. 7. Funciones Básicas de la Poesía para Niños y Niñas de 3 a 6 años La función de la poesía es esencialmente una función estética: estimula la sensibilidad artística y la creatividad, propicia en el niño el desarrollo literario y en consecuencia también el lingüístico.
  8. 8. Funciones Básicas de la Poesía para Niños y Niñas de 3 a 6 añosContinuación… La poesía en la infancia:- contribuye a la adquisición del lenguaje; - enriquece el vocabulario; - provoca goce estético; - entra en la vida del niño a través del juego; - permite que el niño se relacione afectivamente; - abre causes a la imaginación.
  9. 9. Funciones Básicas de la Poesía para Niños y Niñas de 3 a 6 añosContinuación… La 1ª etapa: de 4 a 7 años: basada en escuchar y repetir, por lo que el recitado debe ser breve, sin insistir en memorizar. Destaca el juego verbal de las palabras por su valor fónico: disparates rimados, retahílas, otros.
  10. 10. Veámoslo este ejemplo…….
  11. 11. La poesía infantil– Creada por un escritor adulto e intencionadamente destinada al público infantil– Aquella que , sin que el autor se lo haya propuesto, puede ser dirigida a los niños y gozada por ellos.– Capaz de sugerir, despertary provocaruna respuesta emocional
  12. 12. Cualidades de la poesía que atraen a los niños Musicalidad: ritmo, melodía y rima Elemento narrativo: cuentan una historia Acción Humor: - situaciones grotescas o incongruentes - sonoridad del lenguaje
  13. 13. Características de la buena poesía para niños Ritmo y rima: no son aconsejables versos libres o “blancos”. Extensión: breve o que “cuente un cuento” Contenido: sencillo pero no vulgar, afinidad con sus experiencias. Palabras: connotativas, sensorialmente ricas, precisas en su definición, vigorosas. Han de hablar a los sentidos y despertar la imaginación, provocar risa, sorpresa o simpatía… Clases de versos: que no superen las ocho sílabas
  14. 14. clasificación Según su origen Según estructura interna, significado o contenido Según sus objetivosy funciones
  15. 15. Según su origen Folklórica o tradicional Literaria
  16. 16. Según estructura interna, significado o contenido –Narrativa –Descriptiva –Lírica –Pura
  17. 17. Según sus objetivos y funciones Nanas o canciones de cuna Rondas o corros Juegos Humorísticas Disparatadas o del absurdo Didácticas Celebratorias Trabalenguas Adivinanzas
  18. 18. Poemas plásticos.Poemas descriptivos. Poemas narrativos.
  19. 19. Poemas plásticos Narran las directrices para realizar un dibujo. La proyección del texto por medio del dibujo es un recurso fácil de aplicarlo en el aula.
  20. 20. Poemas descriptivos Estatécnica favorece la interiorización y contemplación de personas y las cosas deteniéndose en sus cualidades.
  21. 21. Poemas narrativos Cuentan cosas, hechos que ocurren a personas, animales, etc. Es como un cuento o una canción con rima.
  22. 22. Poesía en la escuela Es un arte aural • Lectura en voz alta • Momento • Espacio físico
  23. 23. Introducción a la poesía Vocablos desconocidos por los niños Reacciones infantiles El problema de la comprensión Las metáforas El aprendizaje memorístico El recitado “a coro”
  24. 24. Los niños y los libros de poesía “La frecuentación de los libros los convierte en objetos queridos” Antología creada por el maestro permite: -contar con una cantidad ilimitada de poesías debidamente fichadas - ubicarlos rápidamente - clasificarlos
  25. 25. El encuentro con la poesía se produce en la niñez o ya no se produce… Elsa Bornemann
  26. 26. herramienta fundamental de la educación Formas ydepende que el Características de alumno/a la Poesía Infantil la cultura y llegue a ser del desarrollomejor persona. del niño depende el progreso escolar en todas las disciplinas
  27. 27. Educación Infantil desde una triple vertiente:Adquisición Ocio y Herramientas de la Disfrute delInformación Aprendizaje
  28. 28. OBJETIVOS A CONSEGUIR CON LA POESÍA• Fomentar la comprensión y el interés por descubrir labelleza de los mensajes en los textos poéticos.• Educar la sensibilidad artística y literaria. El lecto tienetres aspectos: estado de ánimo, formación y sensibilidad.• Desarrollar el gusto por la lectura. Motivar a los niñoshacia una actividad a la que se enfrentarán muy pronto.• Favorecer las aptitudes poéticas en el alumno.Desarrollar posibilidades.• Introducirlos en el conocimiento de los recursos poéticos.Familiarizar al niño con todo tipo de estilos y formasliterarias.• Mejorar la articulación, entonación y pronunciación. Elpoema está completo cuando lo leemos en alto.• Enriquecer el lenguaje de los alumnos.
  29. 29. DIFICULTADES PARA ENSEÑAR LA POESÍA
  30. 30. Propuestas de actividades para realizar en el aula: Leer la poesía en clase. Dar entonación, tener en cuenta la musicalidad que tiene. Jugar, recrear y crear poesía. Prolongar series, cambiaradjetivos, cambiar el tono del poema. Reflexión global sobre el poema. ¿Qué les ha parecido?,les gustó o no, cuál le gustó más, qué parte le gustó más,etc. Jugar con la voz repitiendo la poesía a la vez que la varecitando la maestra/o: hablando como un gigante, como unenano, tristes, alegres, aburridos… Hacer el eco: un grupo empieza un verso y otro grupotermina. Jugar con el cuerpo: inventamos gestos a la vez querecitamos la poesía, nos vamos agachando y levantandoalternativamente de un verso a otro.

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