Discurso Oral Y Discurso Escrito

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Discurso Oral Y Discurso Escrito

  1. 1. Discurso oral y discurso escrito
  2. 2. Lenguaje Presenta dos modalidades Oralidad Escritura natural artificial Ambos modos de realización son resultado de la interacción entre factores biológicos y culturales
  3. 3. Oralidad
  4. 4. Características de la situación de enunciación oral: <ul><li>Participación simultánea (interlocución) </li></ul><ul><li>Presencia simultánea (cara a cara) </li></ul><ul><li>Negociación de la relación interpersonal </li></ul>
  5. 5. Interacciones orales <ul><li>Mínimas: </li></ul><ul><li>Saludos </li></ul><ul><li>Excusas </li></ul><ul><li>Elogios/ halagos </li></ul><ul><li>Peticiones </li></ul><ul><li>Ofrecimientos </li></ul><ul><li>Elaboradas: </li></ul><ul><li>Conferencia </li></ul><ul><li>Juicio </li></ul><ul><li>Debate </li></ul><ul><li>Asamblea </li></ul><ul><li>Servicio religioso </li></ul>
  6. 6. Canales de habla. <ul><li>Directo (cara a cara, por teléfono, por interfono). </li></ul><ul><li>Diferido en el espacio (radio o TV en directo) </li></ul><ul><li>Diferido en el tiempo y el espacio (radio o TV grabadas, videos) </li></ul><ul><li>Combinación de usos directos y diferidos (radio o TV con llamadas telefónicas, conferencia con video, etc.) </li></ul>
  7. 7. Conversación espontánea <ul><li>Forma primera, primaria y universal de realización de la oralidad. </li></ul><ul><li>Forma de acción social. </li></ul>
  8. 8. Características: <ul><li>Involucra un número restringido de participantes. </li></ul><ul><li>Sus papeles no están predeterminados. </li></ul><ul><li>Interacción simétrica. </li></ul><ul><li>Carácter familiar e improvisado. </li></ul><ul><li>Los turnos se determinan de manera relativamente libre. </li></ul>
  9. 9. Mecanismos de cambio de turno: <ul><li>Heteroselección: </li></ul><ul><li>quien está usando la palabra selecciona al siguiente hablante, </li></ul><ul><li>Autoselección: </li></ul><ul><li>una de las personas presentes comienza a hablar sin que haya sido seleccionada por quien tenía la palabra. </li></ul>
  10. 10. Unidades en que puede analizarse una conversación: Unidades dialogales <ul><li>La interacción (el evento) </li></ul><ul><li>La secuencia o episodio (de tema o finalidad) </li></ul><ul><li>El intercambio (mínima unidad dialogal) </li></ul>Unidades monologales d) La intervención (contribución de un participante) e) El acto o movimiento (de habla: directivo, asertivo, comisivo, etc.)
  11. 11. Otras prácticas discursivas orales <ul><li>De persona a persona: </li></ul><ul><li>Entrevista </li></ul><ul><li>Transacción comercial </li></ul><ul><li>Debate </li></ul><ul><li>Tertulia </li></ul><ul><li>Mesa redonda </li></ul><ul><li>Coloquio </li></ul><ul><li>Examen oral </li></ul><ul><li>De persona a audiencia: </li></ul><ul><li>Conferencia </li></ul><ul><li>Charla </li></ul><ul><li>Clase </li></ul><ul><li>Sermón </li></ul><ul><li>Ponencia </li></ul><ul><li>Declaración </li></ul><ul><li>Discurso </li></ul>
  12. 12. Los grupos humanos se articulan en torno a una serie de “textos” que se producen en los diferentes ámbitos de la vida social y que existen gracias a esas prácticas discursivas. ámbito Práctica discursiva <ul><li>Administrativo interacciones en las ventanillas </li></ul>- Jurídico interrogatorios, juicios - Religioso sermones, confesión - Político arengas, debates, congresos - Periodístico noticiario, reportaje, entrevista - Académico clase, exámenes orales - Publicitario eslóganes, anuncios - Científico ponencia, conferencia
  13. 13. Competencia comunicativa <ul><li>Incluye todos los elementos verbales y no verbales que requiere la comunicación humana, así como la forma apropiada de utilizarlos en situaciones diversas. </li></ul>
  14. 14. Gumperz y Hymes, 1972 <ul><li>“… aquello que un hablante necesita saber para comunicarse de manera eficaz en contextos socialmente significantes” </li></ul>
  15. 15. Gumperz, 1982 <ul><li>“ Desde el puntp de vista de la interacción, la competencia comunicativa se puede definir como el conocimiento de las convenciones lingüísticas y comunicativas en general que los hablantes deben poseer para crear y mantener la cooperación conversacional; incluye tanto la gramática como la contextualización” </li></ul>
  16. 16. Saville-Troike, 1989 <ul><li>“Implica conocer no solo el código lingüístico, sino también qué decir a quién, y cómo decirlo de manera apropiada en cualquier situación dada, Tiene que ver con el conocimiento social y cultural que se les supone a los hablantes y que les permite usar e interpretar las formas lingüísticas”. </li></ul>
  17. 17. Implicancias: <ul><li>El entorno sociocultural desempeña un papel fundamental en la adquisición y desarrollo de la competencia comunicativa oral. </li></ul><ul><li>Las desigualdades sociales se reflejan en el desigual acceso a los bienes lingüísticos y comunicativos. </li></ul><ul><li>Si bien todas las personas hablan, no todas las formas de hablar son “naturales” </li></ul>
  18. 18. Elementos no verbales de la oralidad <ul><li>Elementos proxémicos </li></ul><ul><li>Elementos cinésicos </li></ul><ul><li>Elementos paraverbales </li></ul>
  19. 19. Elementos proxémicos <ul><li>Apropiación y distribución del espacio en que se produce el intercambio. </li></ul><ul><li>Tiene que ver con: </li></ul><ul><li>El lugar que cada persona ocupa. </li></ul><ul><li>El valor que se le atribuye a estar situado en un lugar. </li></ul><ul><li>La posibilidad de moverse o no. </li></ul><ul><li>La distancia que mantienen entre sí los participantes de un intercambio. </li></ul>
  20. 20. Elementos cinésicos <ul><li>Se refiere al estudio de los movimientos corporales comunicativamente significativos. </li></ul><ul><li>Sirven para mostrar la posición que adoptamos frente a lo que se dice y frente a los demás participantes en un proceso comunicativo. </li></ul><ul><li>Varían según el evento o la situación, el grupo social y la cultura </li></ul>
  21. 21. Algunos tipos kinésicos <ul><li>Emblemas (gestos por palabras) </li></ul><ul><li>Metadiscursos (los movimientos del hablar) </li></ul><ul><li>Marcaespacios (señalando lo presente y lo ausente) </li></ul><ul><li>Marcatiempos (pasado, presente y futuro) </li></ul><ul><li>Deícticos (señalando personas y cosas) </li></ul><ul><li>Pictografías (dibujando con las manos) </li></ul><ul><li>Kinetografías (imitando lo que se mueve) </li></ul><ul><li>Exteriorizadores (nuestras reacciones a la vista) </li></ul><ul><li>Autoadaptadores (tocándonos a nosotros mismos) </li></ul><ul><li>Alteradaptadores (tocando a los demás) </li></ul><ul><li>Objetoadaptadores (interacción con los objetos) </li></ul>
  22. 22. Elementos paraverbales <ul><li>Constituyen elementos vocales no lingüísticos. </li></ul><ul><li>Los elementos paraverbales son la voz y las vocalizaciones. </li></ul>
  23. 23. Características lingüístico textuales del discurso oral <ul><li>Nivel fónico: </li></ul><ul><li>Variedad de pronunciación. </li></ul><ul><li>Las realizaciones fonéticas están correlacionadas con variables sociales, geográficas, situacionales y de estilo. </li></ul>
  24. 24. Continuación… <ul><li>Nivel morfosintáctico: </li></ul><ul><li>La espontaneidad genera expresiones de duda, repeticiones, titubeos, discordancias, muletillas, etc. </li></ul><ul><li>Uso de elementos deícticos. </li></ul><ul><li>El orden de las palabras señala el foco informativo. </li></ul><ul><li>Mayor empleo de modalizadores. </li></ul>
  25. 25. Continuación… <ul><li>Nivel léxico: </li></ul><ul><li>La variación léxica sirve para marcar el registro, el tono de la interacción. </li></ul><ul><li>El léxico refleja la pertenencia a distintos grupos </li></ul><ul><li>El discurso oral presenta un bajo grado de densidad léxica y un alto grado de redundancia. </li></ul>

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