• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Õppeotstarbeline sotsiaalne rakendus
 

Õppeotstarbeline sotsiaalne rakendus

on

  • 854 views

Planeeritava magistritöö ideestik (ettekanne Tallinna Ülikoolis 9. mail 2010)

Planeeritava magistritöö ideestik (ettekanne Tallinna Ülikoolis 9. mail 2010)

Statistics

Views

Total Views
854
Views on SlideShare
854
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Õppeotstarbeline sotsiaalne rakendus Õppeotstarbeline sotsiaalne rakendus Presentation Transcript

    • Õppeotstarbeline sotsiaalne rakendus – õppija ning juhendaja liideste väljatöötamine VIKO õpikeskkonna laiendusena Daniel Labo Erialaseminar 9. mai 2010
    • Magistritöö uurimisküsimused ja rakendusvõimalused  Sotsiaalsete rakenduste (social applications) kasutamine õppe-eesmärkidel  Kuidas oleks võimalik?  Millist tarkvara on selleks vaja?  Milline oleks sotsiaalse rakenduse kaudu läbi viidav e- kursus?  Kas sobiks e-õppe 2.0 meetodiks?  Magistritöö põhiliseks rakendusvõimaluseks on e- õppe protsessi mitmekesistamine uute meetodite ning tehnoloogiate kasutamise kaudu
    • Olukord  Olen uurinud erinevaid veebiallikaid ja teaduslikku kirjandust ega pole leidnud materjali, mis käsitleks sotsiaalsete rakenduste kasutamist õpetamisel või õppimisel  OpenSocial on alles jõudnud versioonini 1.0 ja hetkel ei ole kuigi palju tööriistu, mis võimaldaksid luua sotsiaalseid rakendusi lihtsustatud viisil, eeskätt mittetehnilistel inimestel, kes ei tegele programmeerimisega  Sotsiaalvõrgustike toe (profiil, andmed, rakendused) kasutamine e-õppes pole kuigi levinud  Praktiliselt ei ole eestikeelseid sotsiaalseid rakendusi
    • Aktuaalsus [1]  Viimasel ajal on mitmed kommertskeskkonnad (Google,Yahoo) avanud oma veebiteenuste (e-post, foto- ja videoalbumid, sisuredaktorid, maakaardid, sotsiaalvõrgustikud jpt) rakenduste programmeerimise liidesed (API-d), mis võimaldab integreerida neid teenuseid erinevate veebikeskkondadega  paraku ei ole seni pea ükski e-õppekeskkond sedalaadi integratsiooni toetanud  Traditsioonilisele kursuste süsteemile lisaks oleks tarvis mitmekesistada e-õppekeskkonna toetust, nt. erinevatele õppeviisidele (projektipõhine õpe)  Praegune laialt levinud institutsioonipõhine õpikeskkondade asutamine pärsib ka avatud õpet, kus kursustel osalevad ning õpet läbi viivad isikud on erinevatest asutustest Refereeritud allikas: E-õppekeskkonna IVA2 arendusprojekti plaan
    • Aktuaalsus [2]  Sotsiaalsetes võrgustikes (Facebook, Orkut, MySpace jt) on viimastel aastatel hakanud jõudsalt levima nn. sotsiaalsed rakendused, mis kujutavad endast reeglina kolmandate osapoolte väljatöötatud komponente (enamasti meelelahutuslikud mängud), mis laiendavad sotsiaalvõrgustike kasutusvõimalusi  Paljud neist rakendustest on väga populaarsed, toome siinkohal näiteks Travelpod’i Traveler IQ Challenge’i, suur hulk kasutajaid on lisanud selle oma isiklikule sotsiaalvõrgustiku profiilile ning veedavad selle funktsioone kasutades märkimisväärselt aega, sest see on kaasahaarav Info: http://www.travelpod.com/traveler-iq
    • USA Today, 30.08.2007 Users can check to see how they compare with Facebook members at various schools, institutions and businesses, or in other countries. As of this week, Paris' École Normale Supérieure had posted the highest average travel IQ of any group with a score of 117.23. "It's totally addictive, and you're learning at the same time," says avid traveler John DiScala, owner of JohnnyJet.com.
    • Eesmärk  Uurida sotsiaalsete rakenduste kasutamise võimalusi õppetöös meie üldhariduskoolide kontekstis  Töötada välja veebipõhine koostevahend (RIA- rakendusena):  mittetehnilise kompetentsusega õpetaja saab luua oma e- kursuse kasutades materjale, mis pärineksid näiteks olemasolevast õpikeskkonnast (VIKO), õpiobjektide või sotsiaalsetest repositooriumidest, teistest allikatest  Töötada välja klientrakendus, mille kaudu toimub “õppesisu tarbimine” (materjalid, ülesanded, aga ka suhtlemine teiste õppijate ning juhendaja(te)ga)
    • Eesmärk (alternatiivne sõnastus)  Õpetaja-õpilase-grupi koostööd võimaldava, kuid piisavalt enesejuhitavat õpiprotsessi toetava e-õppekeskkonna loomine, mille komponentide kasutajaliideste lihtsus ning atraktiivsus oleksid tasakaalus piisava funktsionaalsusega
    • Auditoorium  Orkuti, MySpace’i, Netlogi, Friendsteri jpt sotsiaalsete võrgustike kasutajad http://www.flickr.com/photos/maxrepici/
    • E-õpe 2.0  Personaalsed õpikeskkonnad  Õppijal võrdlemisi vabad käed keskkonna valikul  E-portfoolio  Veebiteenused  RSS  Folksonoomiad  AJAX  Vidinad  Vistutamine (embedding)
    • Tegevused [1]  tutvuda sotsiaalsete rakenduste heade arenduspraktikatega;  analüüsida valitud API-de (OpenSocial) pakutavaid võimalusi ja seatud piiranguid arvestades arendusprojekti eripärasid;  kirjutada sotsiaalse rakenduse kasutuslood, prototüüpida selle disain ja funktsionaalsus, mis võimaldaks rakendust õpitegevuste läbiviimiseks kasutada;
    • Tegevused [2]  uurida, kuidas oleks võimalik sotsiaalset rakendust olemasoleva e-õppekeskkonnaga liidestada;  kirjutada kasutuslood, prototüüpida, seejärel disainida ja programmeerida sotsiaalse rakenduse haldustarkvara – nn. backoffice-liides, mis võimaldaks e-õppe kursust või projekti administreerida, monitoorida õppijaid ja nendega suhelda;  testida loodud tarkvara mõne sotsiaalvõrgustiku arendus- liivakastis;
    • Tegevused [3]  luua näidiskursus ning katsetada seda õppijatega gümnaasiumiastmes;  uurida küsitluse ning intervjuude abil õppijate rahulolu uudse e-õppe meetodiga.
    • Õppija ning juhendaja rakendused [1]  Rakendust kasutatakse sotsiaalvõrgustikus Õppija kasutab Andmed Juhendaja kasutab Juhendaja VIKO keskkond õpikeskkond http://wiki.opensocial.org/index.php?title=Articles_%26_Tutorials
    • Õppija ning juhendaja rakendused [2]  Rakendust kasutatakse eraldiseisvana Õppija kasutab Andmed Õppija keskkond Juhendaja kasutab Juhendaja VIKO keskkond õpikeskkond http://wiki.opensocial.org/index.php?title=Articles_%26_Tutorials
    • Kuidas teie rakendada saaksite?  Õpetajad/õppejõud saavad kasutada uut meetodit e- õppes, mida iseloomustab uut moodi sotsiaalne mõõde
    • Arenduse ajaveeb www.daniel.ee/ht/category/socialapps/
    • Tänan kuulamast! Küsimuste ring daniel@daniel.ee