Viviana Correale
Daniel Benchimol
CePA 2014
TRABAJO PRÁCTICO FINAL
Escenarios escolares: enseñar
sobre y con lasTIC
" Han introducido mecanismos de presentación en las
escuelas pero las sillas siguen clavadas al suelo y mirando
al profeso...
¿Que competencias enTIC debe tener
un docente?
El reciclaje, la adaptación y ajuste a los requerimientos y demandas
impuestas por las nuevas tecnologías obliga, sobre to...
LasTIC pueden ayudar a docentes y
alumnos a cambiar el paradigma de la
educación :
Transformando la INFORMACIÓN
en
aprendi...
Resulta prioritario que el proceso de apropiación
pedagógica de las TIC se cimiente en una perspectiva
construida desde la...
Adquisición de nociones sobreTIC
Que permita:
 Comprender sus competencias.
 Seleccionar y utilizar métodos educativos a...
Profundización del Conocimiento
Capacidad para:
 Gestionar información
 Estructurar tareas relativas a solucionar proble...
Capacidad para:
 UtilizarTIC para crear y supervisar proyectos de clase.
 Contactar expertos y colaborar con otros docen...
Generación de conocimiento
• Poder generar recursos y ambientes de aprendizaje
utilizando lasTIC.
• Saber utilizar estas t...
INTEGRAR LASTIC EN EL AULA
No es cuestión de saber Informática
Sino de tener predisposición a integrar lasTIC como una
her...
No somos inform@ticos
Somos m@estros que
trabajamos con lasTIC.
“Nos enfrentamos al desafío de pensar el cruce entre las
escuelas y las tecnologías de red” M. Palamidessi
¿Qué ruta pedagógica tomar?
 PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN  PEDAGOGÍA DEL CONOCIMIENTO
HACIA UNA PEDAGOGÍA DEL
CONOCIMIENTO
Con lasTIC
Transformar información en conocimiento
Búsqueda de información con intención de aprendizaje
Ventajas del nuevo modelo:
El trabajo con alumnos a través de las TIC propicia la
resolución de conflictos y desarrolla es...
Este modelo permite que el alumno elabore su propio
conocimiento durante el proceso de aprendizaje.
Navega en la web con u...
El profesor se convierte en un integrante más del grupo
que actúa moderando, guiando y orientando la tarea de
los equipos ...
El objetivo es desarrollar capacidades para seleccionar la
información de manera reflexiva y crítica para
transformarla en...
Técnicas y herramientas didácticas
para aprovechar en red
Internet y NuevasTIC son el presente de nuestros alumnos.
“Las diferencias cognitivas de los nativos digitales
reclaman nuevos enfoques en la educación” M. Prensky
“A menudo las tecnologías digitales se utilizan para
reforzar la creencia predominante sobre la educación en la
que enseña...
“Reto para la enseñanza de los nativos digitales: encontrar
e inventar maneras de incluir reflexión y pensamiento
crítico ...
Nueva Ley de Educación Nacional 26026. “El Estado debe
asumir un rol fundamental porque es el espacio donde
todos los niño...
CePA Educación, comunicación y nuevas tecnologías
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

CePA Educación, comunicación y nuevas tecnologías

152

Published on

Escenarios escolares: enseñar sobre y con las TIC

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
152
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

CePA Educación, comunicación y nuevas tecnologías

  1. 1. Viviana Correale Daniel Benchimol CePA 2014 TRABAJO PRÁCTICO FINAL Escenarios escolares: enseñar sobre y con lasTIC
  2. 2. " Han introducido mecanismos de presentación en las escuelas pero las sillas siguen clavadas al suelo y mirando al profesor, poco cambia..." Juana Sancho Gil
  3. 3. ¿Que competencias enTIC debe tener un docente?
  4. 4. El reciclaje, la adaptación y ajuste a los requerimientos y demandas impuestas por las nuevas tecnologías obliga, sobre todo a los adultos, a adquirir competencias instrumentales, cognitivas y actitudinales derivadas del uso de las tecnologías digitales" Area Moreira
  5. 5. LasTIC pueden ayudar a docentes y alumnos a cambiar el paradigma de la educación : Transformando la INFORMACIÓN en aprendizaje de CONOCIMIENTOS SIGNIFICATIVOS
  6. 6. Resulta prioritario que el proceso de apropiación pedagógica de las TIC se cimiente en una perspectiva construida desde la escuela" Viviana Minzi
  7. 7. Adquisición de nociones sobreTIC Que permita:  Comprender sus competencias.  Seleccionar y utilizar métodos educativos apropiados.  Usar lasTIC para gestionar datos en la clase.
  8. 8. Profundización del Conocimiento Capacidad para:  Gestionar información  Estructurar tareas relativas a solucionar problemas  Integrar herramientas informáticas en determinadas materias.  Utilizar métodos de enseñanza centrados en el alumno y proyectos colaborativos.
  9. 9. Capacidad para:  UtilizarTIC para crear y supervisar proyectos de clase.  Contactar expertos y colaborar con otros docentes.  Utilizar redes para acceder a la información.
  10. 10. Generación de conocimiento • Poder generar recursos y ambientes de aprendizaje utilizando lasTIC. • Saber utilizar estas tecnologías para apoyar el desarrollo de las habilidades de los alumnos, tanto en materia de creación de conocimientos como para su aprendizaje permanente y reflexivo.
  11. 11. INTEGRAR LASTIC EN EL AULA No es cuestión de saber Informática Sino de tener predisposición a integrar lasTIC como una herramienta didáctica más.
  12. 12. No somos inform@ticos Somos m@estros que trabajamos con lasTIC.
  13. 13. “Nos enfrentamos al desafío de pensar el cruce entre las escuelas y las tecnologías de red” M. Palamidessi
  14. 14. ¿Qué ruta pedagógica tomar?  PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN  PEDAGOGÍA DEL CONOCIMIENTO
  15. 15. HACIA UNA PEDAGOGÍA DEL CONOCIMIENTO Con lasTIC
  16. 16. Transformar información en conocimiento Búsqueda de información con intención de aprendizaje
  17. 17. Ventajas del nuevo modelo: El trabajo con alumnos a través de las TIC propicia la resolución de conflictos y desarrolla es análisis crítico.
  18. 18. Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento durante el proceso de aprendizaje. Navega en la web con una tarea en mente.
  19. 19. El profesor se convierte en un integrante más del grupo que actúa moderando, guiando y orientando la tarea de los equipos de trabajo.
  20. 20. El objetivo es desarrollar capacidades para seleccionar la información de manera reflexiva y crítica para transformarla en conocimiento.
  21. 21. Técnicas y herramientas didácticas para aprovechar en red Internet y NuevasTIC son el presente de nuestros alumnos.
  22. 22. “Las diferencias cognitivas de los nativos digitales reclaman nuevos enfoques en la educación” M. Prensky
  23. 23. “A menudo las tecnologías digitales se utilizan para reforzar la creencia predominante sobre la educación en la que enseñar consiste en explicar, aprender consiste en escuchar y el conocimiento es lo que contiene el libro” Juana María Sancho Gil
  24. 24. “Reto para la enseñanza de los nativos digitales: encontrar e inventar maneras de incluir reflexión y pensamiento crítico en el aprendizaje, en el lenguaje de los nativos digitales” M. Prensky
  25. 25. Nueva Ley de Educación Nacional 26026. “El Estado debe asumir un rol fundamental porque es el espacio donde todos los niños pueden acceder efectivamente a la alfabetización digital" V. Minzi
  1. ¿Le ha llamado la atención una diapositiva en particular?

    Recortar diapositivas es una manera útil de recopilar información importante para consultarla más tarde.

×