Unidad 3 Las actitudes

¿Por qué son importantes las actitudes? ,[object Object]

LA FORMACIÓN DE ACTITUDES ,[object Object]

Condicionamiento clásico: el aprendizaje basado en la asociación ,[object Object]

Condicionamiento clásico: el aprendizaje basado en la asociación ,[object Object],[object Object],[object Object]

Condicionamiento instrumental: el aprendizaje de adoptar las perspectivas «correctas». ,[object Object]

Modelado: el aprendizaje mediante el ejemplo. ,[object Object]

Comparación social y formación de actitudes ,[object Object]

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¿ INFLUYEN LAS ACTITUDES EN EL COMPORTAMIENTO? ,[object Object],[object Object]

¿Cuándo influyen las actitudes en el comportamiento? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Diversos aspectos de las actitudes. ,[object Object]

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¿Qué factores influyen en la importancia de las actitudes ? ,[object Object],[object Object]

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Aspectos individuales: ,[object Object]

¿Cómo influyen las actitudes en el comportamiento? ,[object Object],[object Object]

¿Cómo influyen las actitudes en el comportamiento? ,[object Object]

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LA PERSUASIÓN: EL PROCESO DE CAMBIO ACTITUDINAL ,[object Object],[object Object]

El enfoque de Yale ,[object Object],[object Object],[object Object]

El enfoque de Yale ,[object Object],[object Object]

La persuasión: el enfoque cognitivo ,[object Object]

La persuasión: el enfoque cognitivo ,[object Object],[object Object]

Efectos de la persuasión a través de los dos tipos de rutas. ,[object Object]

Cuando el cambio actitudinal falla: la resistencia a la persuasión ,[object Object],[object Object]

Cuando el cambio actitudinal falla: la resistencia a la persuasión ,[object Object],[object Object],[object Object]

Disonancia cognitiva: ? ,[object Object],[object Object]

La disonancia cognitiva: ¿cómo se reduce? ,[object Object],[object Object],[object Object]

La disonancia y cambio actitudinal: ,[object Object],[object Object]

La disonancia y el efecto de que menos conduce a más ,[object Object]

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