070116 Ra80 Inteligencias Multiples Rotaract
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070116 Ra80 Inteligencias Multiples Rotaract 070116 Ra80 Inteligencias Multiples Rotaract Presentation Transcript

  •  
  • CONTENIDO
    • ¿CÓMO APRENDEMOS?
    • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    • DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS
    • Presentar información elemental sobre como aprendemos.
    • Motivar la reflexión de la importancia de las Inteligencias Múltiples en la formación del hombre integral.
    OBJETIVOS View slide
  • Aprendemos mediante la formación de sinápsis (que permite a las células nerviosas comunicarse con otras a través de los axones y dendritas, transformando una señal eléctrica en otra química). Las SINÁPSIS: son los ladrillos del aprendizaje. Las sinapsis en niños alcanza los 1000 billones. E n adultos se estima entre 100 y 500 billones . En dónde el aprendizaje es una alteración de las propiedades de las sinápsis. ¿COMO APRENDEMOS? Eric Kandel, Premio Nobel 2000. Núcleo celular Síntesis de proteínas La forma de la sinapsis es modificada Señal de la célula al núcleo Proteína kinasa Proteína kinasa receptor Transmisor Estímulo fuerte Estímulo Débil View slide
  • MEMORIAS SENSORIALES son una serie de almacenes de información provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duración de la estimulación. MEMORIA OPERATIVA (DE CORTO PLAZO) es el sistema donde el individuo maneja la información a partir de la cual está interactuando con el ambiente. MEMORIA DE LARGO PLAZO es una «base de datos» en la que se inserta la información a través de la «Memoria Operativa», para poder posteriormente hacer uso de ella. SINAPSIS DE APRENDIZAJES Y AZAR Mirar Oir Tocar Evento Memoria Atención Consolidación Memorias Sensoriales Memoria de Operativa Memoria de largo plazo El proceso de la memoria es un acto cognitivo que incluye las siguientes fases: Comprensión, Fijación, Retención, Evocación, Reconocimiento . http://es.wikipedia.org/wiki/Memoria_humana
  • Howard Gardner (1982), Univ. de Harward, formula la “Teoría de las Inteligencias Múltiples”, multifacéticas y dinámicas que expanden las capacidades lingüísticas y lógicas. Howard Gardner define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O  ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS. La definición: i) amplía el campo de la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo, ii) define la inteligencia como una capacidad que tienen un componente genético que se puede desarrollar. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    • Se reconocen las inteligencias :
    • Lingüística,
    • Lógico-matemática,
    • Musical,
    • Espacial,
    • Cinético-corporal,
    • Naturalista,
    • [vii) interpersonal, viii) intrapersonal] = Inteligencia Emocional.
    INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
  • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    • INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
    • Destaca en:
    • Lectura, escritura, narración de h istorias , memorización de fechas, piensa en palabras .
    • Le gusta:
    • Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzzles .
    • Aprende mejor:
    • Leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo .
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    • ii) INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
    • Destaca en:
    • Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas.
    • Le gusta:
    • Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar .
    • Aprende mejor:
    • Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto .
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    • iii) INTELIGENCIA MUSICAL
    • Destaca en:
    • Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos.
    • Le gusta:
    • Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música .
    • Aprende mejor:
    • Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías .
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    • iv) INTELIGENCIA ESPACIAL
    • Destaca en:
    • Lectura de mapas, gráficos, dibuj o , laberintos, puzzles, imaginando cosas, visualizando.
    • Le gusta:
    • Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar despierto, mirar dibujos .
    • Aprende mejor:
    • Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando .
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    • v) INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL
    • Destaca en:
    • Atletismo, danza, arte dramático, trabajos manuales, utilización de herramientas.
    • Le gusta:
    • Moverse, tocar y hablar, lenguaje corporal .
    • Aprende mejor:
    • Tocando, moviéndose, procesando información a través de sensaciones corporales .
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    • vi) INTELIGENCIA NATURALISTA
    • Destaca en:
    • Entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora y la fauna.
    • Le gusta:
    • Participar en la naturaleza, hacer distinciones .
    • Aprende mejor:
    • Trabajar en el medio natural, explorar seres vivientes, aprender de plantas y animales temas de la naturaleza .
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    • vii) INTELIGENCIA INTERPERSONAL
    • (INTELIGENCIA EMOCIONAL)
    • Destaca en:
    • Entendiendo a la gente, liderando, organizando, comunicando, resolviendo conflictos, vendiendo.
    • Le gusta:
    • Tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente .
    • Aprende mejor:
    • Compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando .
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
    • viii) INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
    • (INTELIGENCIA EMOCIONAL)
    • Destaca en:
    • Entendiéndose a sí mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades, estableciendo objetivos.
    • Le gusta:
    • Trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses .
    • Aprende mejor:
    • Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando .
    http://www.monografias.com/trabajos12/intmult/intmult.shtml
  • L os genes se activan o desactivan de acuerdo a factores del ambiente externo, siendo muy i mportan tes: el amor familiar , nutrición-salud, el estímulo temprano lo cual potencia la capacidad neuronal del niño para un crecimiento equilibrado física y emocionalmente. PLAN GENÉTICO DEL DESARROLLO NEUROCEREBRAL DEL NIÑO ¡Alimenta a tus hijos, día a día con AMOR!
  • Todos nacemos con un potencial genético, que se desarrolla de acuerdo a los estímulos que se reciba, sea mediante estímulo temprano y/o de entornos retadores. Estímulo temprano en los primeros tres años de vida del niño, inciden en la rapidez y el tipo de aprendizaje . E ntornos retadores, tales como impulsar las oportunidades de aprendizaje mediante interacciones sociales y las actividades físicas que son claves para aumentar el crecimiento de conexiones neuronales múltiples . ESTÍMULO TEMPRANO
  • ¡MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCION¡ BIENVENIDOS SUS COMENTARIOS Y APORTES a mi CORREO O A LA SECCION “RECADITOS”