Sesión ii comunicación
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    Sesión ii comunicación Sesión ii comunicación Presentation Transcript

    • Sistema Curricular Nacional TALLER DE CAPACITACIÓN Matriz de Com petencias, capacidades e indicadores COMUNICACIÓN Dirigido a Docentes de Educación Primaria de la UGEL Equipo de Asesores Pedagógicos Locales N° 03
    • Sistema Curricular Nacional OBJETIVO DEL TALLER: Analizar las competencias, capacidades e indicadores de los Fascículos de Comunicación.
    • COMPETENCIA Y CAPACIDADES Habilidades Conocimientos Actitudes
    • ¿Qué tenemos? Área Comunicación Competencias Competencia de comprensión de textos. Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura mediante procesos de interpretación y reflexión.
    • COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
    • Sistema Curricular Nacional Analizamos las competencias
    • Sistema Curricular Nacional Analizamos las competencias para ver si se ajustan a la definición dada ¿Dónde se evidencia el saber actuar? 2. ¿Cuál serían los criterios que se considerarían para actuar? 3. ¿Cuáles serían los recursos que se ha movilizado para escribir? 4. ¿Cuál sería la finalidad o el propósito? 1.
    • Sistema Curricular Nacional EN 5 MINUTOS TRABAJEMOS EN EQUIPO: Analicemos la competencia: Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos… , considerando los elementos que lo componen.
    • ¿En qué se diferencia una competencia de una capacidad? Sistema Curricular Nacional
    • Escribir: una acción competente
    • Sistema Curricular Nacional ¿EN QUÉ SE DIFERENCIA UN INDICADOR DE UNA CAPACIDAD ?
    • Sistema Curricular Nacional TRABAJEMOS EQUIPO: EN Analicemos los indicadores para identificar su articulación, gradualidad y criterios.
    • Ejemplo de gradualidad de los indicadores de Comprensión de textos
    • Analizando indicadores
    • Analizando indicadores
    • Sistema Curricular Nacional TRABAJEMOS PARES: EN ESTABLEZCAN LA GRADUALIDAD DE LOS INDICADORES COMPETENCIA   …. CICLO ….GRADO ….. GRADO CAPACIDAD      
    • Competencia de producción de textos escritos Capacidades e indicadores Capacidad 3 Escribe diversos tipos de textos Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito Se mantiene en el tema cuidando de no presentar: § Digresiones § Repeticiones § Contradicciones § Vacíos de información con algunos elementos complejos a partir de sus conocimientos previos Establece de manera autónoma una secuencia lógica y temporal en los textos que escribe Usa un vocabulario variado y apropiado: § A la situación de comunicación § A los diferentes campos del saber con diversas temáticas y en base a fuentes de Información Usa recursos ortográfico s básicos de acuerdo a las necesidad es del texto
    • is prom Com o ario lunt vo x tu a onte n C ó lizaci e flu do d Esta jo i d ad eativ Cr iones ituac de s clase arar su ¿Qué n disp e pued sta? e respu e se er q u a y o h ac lm ¿Cóm cre con a u invol n? ó coraz acen nes h cción u dicio é con una prod Qu ¿ ible osten ? s iva creat
    • Flujo Reto Habilidades vs. Reto Ansiedad Apatía Habilidad Aburrimient o
    • Desafíos de leer VI y VII Ciclos: formar lectores y escritores competentes Si un lector no comprende lo que lee, el único aprendizaje que puede obtener es un APRENDIZAJE SUPERFICIAL, por lo que no es SIGNIFICATIVO.
    • Sistema Curricular Nacional REFLEXIONEMOS: ¿Para qué me servirá analizar las competencias, capacidades e indicadores de las Rutas del Aprendizaje?