1. Sesión de aprendizaje
I.
II.
Datos generales
Nombre de la sesión
Institución Educativa
Área
Grado Y Sección
Duración
Profesora
: Completando Sucesiones Numéricas
: Mariano Lino Urquieta
: Matemática
: Cuarto Grado
: 02 días
: Apolonia Lidia Quispe Chambilla
Planificación curricular
Competencia
Organizador
Capacidad
Conocimiento
Resuelve
problemas de
contexto real y
contexto
matemático,
que
Requieren del
establecimiento
De relaciones y
operaciones con
números
naturales y
fracciones,
E interpreta los
resultados
obtenidos,
mostrando
perseverancia
en la búsqueda
De soluciones.
Número,
Relaciones y
Operaciones
Interpreta
y formula
sucesiones
con
números
naturales.
Sucesiones
con números
naturales.
Expresa con
fluidez sus
ideas,
necesidades,
sentimientos y
experiencias y
escucha en
Expresión y
Expone y
Comprensión escucha
Oral
ideas sobre
situaciones
cotidianas
y de
interés.
Actitud
Muestra
predisposición
a utilizar el
lenguaje
matemático.
Es
perseverante
en la
búsqueda de
soluciones a
un problema.
La opinión
personal. Los
argumentos.
Participa en
conversacione
s con
espontaneidad
y seguridad en
sí mismo.
Demuestra
Indicadores de
logro
Resuelve
ejercicios de
sucesiones
numérica,
descubriendo
los patrones.
Resuelve
ejercicios de
sucesiones de
Fibonacci con el
uso de la laptop
XO.
Expresa con
espontaneidad
sus opiniones
respecto al uso
de la actividad
Python de la
laptop XO.

2. forma
Activa e
intercambia
mensajes con
sus
interlocutores
en diversas
situaciones
comunicativas
III.
interés por
participar en
diálogos y
explicaciones
sobre
programas
radiales y
televisivos
Selección de estrategias
Actividad
Planificación
Textualización
Estrategias
Generación de ideas
 Lanzamos un dado gigante elaborado de cartulina e
interrogamos
¿Qué número salió?
¿Qué número está después de…..?
¿Qué número está antes de…..?
 Luego presentamos en la pizarra una secuencia de imágenes
ordenadas mediante un cierto criterio: color, forma, tamaño,
etc. E interrogamos:
 ¿qué imagen sigue? ¿por qué es esa y no la otra?
 Con la respuesta de los niños.
Materiales
Dado
Cartulina
Plumones
Siluetas
Organizamos las ideas
 Afianzamos sus conocimientos presentando ejemplos con Plumones
sucesiones gráficas, ¿qué figura sigue?
Cuadernos
Papelógrafos
 Se informa a los niños que las sucesiones es el conjunto de
figuras, números y/o letras ordenadas de acuerdo a un
criterio de formación y que despiertan el razonamiento
matemático. Se trabajarán sucesiones numéricas.
 Se ponen ejemplos en la pizarra identificando el patrón de la
sucesión
Calcula el término general de la sucesión
3, 7, 11, 15, ...
Calcula el término general de la sucesión
6, 4, 2, …

3. Luego se irá aumentando el grado de dificultad. ¿Cuál es el
número que falta en?
3
6
12
348
Hallar el número que falta en:
800

400
100
50
Explicamos otro tipo de sucesiones para despertar más su Laptop XO
interés y para inducir a lo que es programación con las Pizarra
sucesiones Fibonacci (la sucesión inicia con 0 y 1, y a partir Plumones
de ahí cada elemento es la suma de los dos anteriores)
Ejemplo:
0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55….



A continuación indicamos las pautas para iniciar la actividad
Python de la laptop XO, con el ejemplo de la opción II de
match (Matemática)
Inician la actividad exploran y juegan con diferentes
números en sus laptop de esta manera ejercitan más su
razonamiento lógico en forma lúdica.
Pueden probar otras experiencias matemáticas como.

4. Revisión
Edición
Evaluación
 Exploran los demás ejemplos de esta actividad y dan sus Fichas
opiniones respecto a ellas, respetando sus opiniones.
Laptop XO
Cuadernos
Lista de cotejo
Recojo de información
 Realizan ejercicios de sucesiones en la pizarra con ayuda del
docente.
 Hallan sucesiones Fibonacci de diferentes números en la
pizarra y en papelógrafos.
 Exponemos sus resultados con ayuda de papelógrafos.
 Se hace un pequeño debate, con el monitoreo de la docente
sobre las dificultades de la actividad y lo que más les agrado.
 Sistematizamos la información en sus cuadernos sobre
sucesiones numéricas y en fichas prácticas.
 Sugerimos algunas pautas para dar sus opiniones respecto a
un tema, respetando el turno para hablar y la participación de
los demás compañeros.
 Se realizará a través de una lista de cotejos y fichas escritas y
el uso correcto de la laptop XO.