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Enseñar y aprender con tecnologias 1

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  • 1. ENSEÑAR Y APRENDER CON TECNOLOGIAS
  • 2. INTRODUCCION <ul><li>La presencia de las nuevas tecnologías en los ámbitos de la educación (familia y escuela, básicamente) modifica los procesos tradicionales de adquisición de saberes. </li></ul><ul><li>De acuerdo con estas ideas nos proponemos: </li></ul><ul><li>Ofrecer elementos conceptuales que permitan analizar la influencia de las tecnologías en el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Diferenciar los efectos de aprender de, aprender con y aprender sobre las computadoras. </li></ul><ul><li>Presentar conceptos asociados a la influencia de las tecnologías en el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Reflexionar acerca de cual seria la ventaja de introducir las nuevas tecnologías en la enseñanza. </li></ul>
  • 3. DESARROLLO <ul><li>La introducción de las computadoras en el ámbito escolar da lugar a interrogarnos acerca de cual es la ventaja de introducir las computadoras en la enseñanza. </li></ul><ul><li>La tecnología educativa se nutre de las avances de la Didáctica y de los avances de la Psicología de la educación y sus derivaciones para la educación. </li></ul>
  • 4. APORTE DESDE LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACIÓN <ul><li>La asociación es uno de los mecanismos centrales del aprendizaje, desde esta concepción Skinner tuvo interés en los procesos educativos. Su principal propuesta se basa en la instrucción programada, reflejada en las maquinas de enseñar. </li></ul><ul><li>Otra teoría es la del procesamiento de la información, que ha investigado sobre los medios de enseñanza. </li></ul><ul><li>La concepción del humano como un procesador de información se basa en la analogía entre la mente humana y el funcionamiento de una computadora. </li></ul>                                                                                                                                                    QUIÉNES SOMOS Al iniciar el Taller a distancia denominado Nuevas Tecnologías en la Educación, un grupo de educadores entusiastas decide integrarse para trabajar en conjunto la construcción de este Modelo de Formación de Docentes en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, cuyos datos y fotografías, encontrarás aquí mismo.    
  • 5. NUEVAS TECNOLOGIAS Y APRENDIZAJE <ul><li>Existen distintas posturas acerca de la incidencia del uso de la computadora en los procesos de aprendizaje. Según Gros Salvat, pueden agruparse en tres posiciones: </li></ul><ul><li>El medio influye en el aprendizaje y en el caso del medio informático la influencia es positiva. </li></ul><ul><li>El medio no influye en el aprendizaje y por lo tanto, el medio informático seguiría esta condición. </li></ul><ul><li>El medio puede influir en el aprendizaje, pero la influencia queda determinada por los atributos del mismo. Aunque no es lo mismo el que conduce el aprendizaje, si es posible de hablar de la existencia atributos de los medios que pueden influir en el proceso de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Señalaremos cinco ventajas asociadas a la inclusión de las Tic para favorecer los procesos de enseñanza: </li></ul><ul><li>Crear contextos de aprendizajes. </li></ul><ul><li>Interactividad, están en contacto con otros aprendices. </li></ul><ul><li>Transformar nociones abstractas en modelos figurativos, lo que facilita su comprensión y su aprendizaje. </li></ul><ul><li>Transferencias de los aprendizajes de unos contextos a otros. </li></ul><ul><li>El ordenado puede ampliar las relaciones de los alumnos y de los profesores con otros maestros o aprendices. </li></ul><ul><li>estas ventajas son posibles si existe un modelo o proyecto pedagógico que soporte estas posibilidades. </li></ul><ul><li>El uso de las TIC cumple la función de transmitir información ya elaborada. </li></ul><ul><li>Estamos ante una actualización tecnológica acorde a la presión social de incorporación de los últimos avances, pero también ante una practica pedagógica que tan solo resfuerza los estilos tradicionales de relación con el conocimiento. </li></ul>
  • 6. SOBRE LA INFLUENCIA DE LAS TECNOLOGIAS EN EL RENDIMIENTO INTELECTUAL: APRENDER DE LA TECNOLOGÍA, APRENDER CON LA TECNOLOGIA <ul><li>Pensar la influencia de las tecnologías en el aprendizaje y los efectos de la tecnología en el desarrollo de la mente d los individuos tras operar con las mismas. </li></ul><ul><li>Se encuentran dos tipos de efectos de las tecnologías en la cognición de las personas: </li></ul><ul><li>La primera se relaciona con los cambios que puede manifestar el rendimiento de un estudiante asistido por un programa o un ordenador. El operar con una maquina influye en las actividades y en la calidad de los trabajos que resultan, los cuales se denominan como efectos con la tecnología . </li></ul><ul><li>Los efectos producidos con la tecnología pueden re-definir y mejorar el rendimiento cuando los estudiantes trabajan en colaboración con las tecnologías (colaboración intelectual). </li></ul><ul><li>Los cambios en el desarrollo cognitivo pueden plasmarse en la medida en que estos estudiantes puedan transferir estas actividades adquiridas a partir del uso de la tecnología, los cuales denominamos efectos de la tecnología. </li></ul><ul><li>Los que resultan de la interacción de las personas con las tecnologías, nos introducen en el concepto de residuo cognitivo transferible dejado por la colaboración. </li></ul>
  • 7. LAS MINDTOOLS: HERRAMIENTAS COGNITIVAS PARA EL APRENDIZAJE <ul><li>David Jonassen recomiendan apartarse de los enfoques tradicionales sobre la utilización de computadoras en las escuelas. </li></ul><ul><li>APRENDER DE LAS COMPUTADORAS: LA ENSEÑANZA ASISTIDA POR COMPUTADORA </li></ul><ul><li>Representa una propuesta de aprendizaje en que las computadoras asumen esta función en tanto se la programa para enseñar. </li></ul><ul><li>APRENDER SOBRE COMPUTACION: LA ALFABETIZACION COMPUTACIONAL </li></ul><ul><li>El problema de la alfabetización en computación, es la creencia que el vocabulario implica conocimiento. Se cree que si los estudiantes memorizan las partes y las funciones de las computadores y los software, entenderán y serán capaces de usarlas. Las computadoras están mas disponibles y son mas fáciles de usar por lo tanto los estudiantes no tienen que comprender una computadora para poder usarla en forma productiva. </li></ul><ul><li>La mayor disponibilidad y la facilidad en el uso de computadoras garantizan por si mismas que los estudiantes sean capaces de convertirse en usuarios críticos. </li></ul><ul><li>APRENDER CON LAS COMPUTADORAS: MINDTOOLS COMO HERRAMIENTAS COGNITIVAS PARA EL APRENDIZAJE </li></ul><ul><li>Los mindtools son herramientas de computación que intentan comprometer y facilitar procesos cognitivos. Las herramientas cognitivas son positivos mentales y computacionales que apoyan, guían y extienden los procesos de pensamiento de los usuarios. </li></ul>
  • 8. LA COGNICIÓN DISTRIBUIDA <ul><li>Teóricos del aprendizaje y de la cognición, sostienen que la mente no trabaja sola y que considerar a las personas mas el entorno supone referirse al concepto de cognición distribuida. </li></ul><ul><li>El entorno participa en la cognición, no solo como fuente de entrada de información y como receptor de productos finales, sino como vehículos de pensamiento. Desde esta perspectiva se sostiene que el proceso de conocer se distribuye física, social y simbólicamente. </li></ul><ul><li>La cognición físicamente distribuida: nuestro entorno nos ofrece múltiples artefactos que se emplean cotidianamente para estructural la actividad, ahorrar trabajo mental y/o reducir el error. </li></ul><ul><li>La cognición simbólicamente distribuida: refiere a las actividades que los sujetos desarrollan en colaboración con sistemas simbólicos y reorganizar el funcionamiento mental transformando la propia acción de conocer. </li></ul><ul><li>La cognición socialmente distribuidas: refiere al rol de los otros en los procesos de pensamiento, es decir la función que ejercen los docentes y los pares en los procesos de aprendizaje. </li></ul>

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