Institución Educativa Emblemática   DIRECCIÓN REGIONAL  DE EDUCACIÓN DE LIMA                LUÍS FABIO XAMMAR             ...
ORGANIZADOR                               COMPETENCIA DE GRADO                                Investiga y comprende los co...
(química).                               •   Participa activamente en la feria de FENCYT.                               • ...
AD                   “Aplicando el                 método científico                                                      ...
tienen presente al desarrollar • Son, generalmente,                                la sesión de aprendizaje          delib...
ferias  escolares    de      • Videos, TV, DVD, Data Logger y TICs.       ciencia y tecnología,        • Láminas, módulos,...
     Félix Aucallanchi Velásquez. Problemas de Química. Editores RACSO. España.2001           Walter Cartolín Rodríguez....
1.   Área curricular          : Ciencia, Tecnología y Ambiente              1.3. Grado y secciones        : 3ºA, B, C, D, ...
•   Cumple con los trabajos encomendados en el tiempo previsto.RESPONSA     •   Participa en trabajos de investigación de ...
CAPAC                            CONOCIMIENTOSIDADE                              Y ACTITUDES            APRENDIZAJE ESPERA...
VII.                                  EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.  CRITE                                        SESION...
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.             8.1.- Para el educando:                        • Santillana. Ciencia, Tecnol...
Institución Educativa Emblemática LUIS FABIO XAMMAR JURADO     Ley Nº 10780 – 16. 02 .1947    Pan. Norte 1450 – Santa Marí...
SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS                                    RECURSOS        TIEMPO        ...
• Reconoce       los     tipos     de     COMPRENSION DE LA                                      investigación en un esque...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

La program. de cta 2012 3ro

0 views
921 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
0
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
70
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

La program. de cta 2012 3ro

  1. 1. Institución Educativa Emblemática DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA LUÍS FABIO XAMMAR Unidad De Gestión Educativa PROVINCIAS JURADO Local Ley Nº 10780 – 16. 02 .1947 Nº 09-Huaura-Huacho Pan. Norte 1450 – Santa María Teléf. 2321351 - 2325709I. INFORMACIÓN GENERAL: 1. I. E.E. : LUIS FABIO XAMMAR JURADO 2. Área : Ciencia, Tecnología y ambiente. 3. Ciclo : VII CICLO 1947 - 2012 4. Grado : TERCERO 5. Secciones : A, B, C, D, E, F, G, H. 6. Turno : MAÑANA 7. Horas Semanales : 05 8. Docente : ELMER DIAZ ALCANTARALic. Elmer Díaz AlcántaraII. FUNDAMENTACIÓN: La presente programación anual del Área Ciencia Tecnología y Ambiente, tiene como finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes científicas en los estudiantes, aplicando estrategias metodológicas adecuadas al grado y ciclo, los cuales contribuyen con su desarrollo integral en relación con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnología y con su ambiente en el marco de una cultura científica. El área busca brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y de la salud, orientada hacia el desarrollo tecnológico y sostenible para la vida en el planeta, que permita lograr mejores niveles de calidad de vida.III. ORGANIZADORES DEL ÁREA Y COMPETENCIAS DE GRADO:
  2. 2. ORGANIZADOR COMPETENCIA DE GRADO Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, MUNDO FÍSICO, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y TENOLOGÍA Y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del AMBIENTE. desarrollo tecnológico. Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la MUNDO VIVIENTE, conservación y protección de la naturaleza, con una actitud TECNOLOGÍA Y científica que responda a los problemas actuales de interés social y AMBIENTE del desarrollo tecnológico. Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y SALUD INTEGRAL, su efecto en la salud acumulada de manera responsable el cuidado TECNOLOGÍA Y de su cuerpo y del ecosistema. SOCIEDAD. IV. TEMAS TRANSVERSALES. • Educación en valores para la convivencia, la paz y la ciudadanía. • Educación para la conciencia ambiental. • Educación para la identidad cultural. V. VALORES Y ACTITUDES INSTITUCIONALES. VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO • Nos involucramos en las actividades extracurriculares que programa la IDENTIDAD institución educativa. • Realizamos acciones conjuntas para el desarrollo de la institución. • Muestra buenos modales y respeta la opinión de sus compañeros. RESPETO • Respeta a la vida y al medio ambiente. • Demuestra interés por el trabajo del área. • Cumple con los trabajos encomendada en el tiempo previsto. RESPONSABILIDA • Trabaja en equipo, compartiendo los materiales de aula y de D laboratorio. • Participa activamente en el cuidado de su medio ambiente. • Es perseverante, creativo e innovador.VI. ACTITUD ANTE EL AREA. ACTITUDES INDICADORES • Cuida y conserva los materiales del área. IDENTIDAD • Demuestra curiosidad en las experiencias de laboratorio
  3. 3. (química). • Participa activamente en la feria de FENCYT. • Respeta a la vida y al medio ambiente. • Trabaja en equipo, compartiendo materiales del laboratorio y propio. • Respeta las opiniones de sus compañeros. RESPETO • Muestra buenos modales y cortesía. • Respeta los horarios establecidos e imagen personal. • Cumple con los trabajos encomendados en el tiempo previsto. • Participa en trabajos de investigación de manera creativa. RESPONSABILIDAD • Es perseverante, creativo e innovador. . • Participa activamente en el proyecto escuelas limpias y saludables.VII. CALENDARIZACION. PERIODO DE TRABAJO TOTAL DE TOTAL DE INICIO TERMINO BIMESTRES SEMANAS HORAS I 09 de Abril 01 de junio 08 Semanas 40 Horas II 04 de junio 27 de Julio 08 Semanas 40 Horas III 06 de Agosto 12 de Octubre 10 Semanas 50 Horas IV 15 de Octubre 21 de Diciembre 10 Semanas 50 Horas TOTAL 40 Semanas 180 Horas VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS. TIPO BIMESTR N DE NOMBRE DE LA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS E ° UNID UNIDAD DEL AREA 1 2 3 4
  4. 4. AD “Aplicando el método científico CIENCIA, 1 U. A. en nuestra INVESTIGACIÓN actividad diaria” “Identifiquemos las funciones QUÍMICAS químicas INORGÁNICAS 2 U. A. inorgánicas” COMPRENSIÓN “Reconociendo los DE REACCIONES Y tipos de reacciones INFORMACIÓN ECUACIONES QUÍMICAS 3 U. A. químicas” “Estudiando la estequiometria ESTEQUIOMETRIA O 4 U. A. Química” ARITMÉTICA QUÍMICA “Aprendamos a preparar soluciones 5 U. A. SOLUCIONES QUIMICAS químicas” MAGNETISMO, “Reconociendo la ELECTRICIDAD Y electricidad y el ELECTROMAGNETISMO electromagnetism INDAGACIÓN Y EN LOS SISTEMAS 6 U. A. o” EXPERIMENTACI VIVIENTES Y LA ÓN NATURALEZA. “Reconociendo el TEORÍA CINÉTICA DE estudio de los LOS GASES: ESTUDIO 7 U. A. gases” DE LOS GASES “Conservemos PROMOCION DE LA nuestra salud SALUD Y SALUD SEXUAL 8 U. A. integral”IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS. ESTRATEGIAS DE CAPACIDADES ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA. APRENDIZAJE Comprensión de • Conjunto de secuencias, • Actividades u operaciones información momentos, fases o pasos, mentales que realiza el organizados en torno a estudiante para mejorar métodos y técnicas el aprendizaje, pedagógicas. Involucran los controladas por el sujeto Procesos Pedagógicos que se que aprende.
  5. 5. tienen presente al desarrollar • Son, generalmente, la sesión de aprendizaje deliberadas y planificadas • lustraciones, pistas por el propio estudiante. tipográficas y discursivas, • Involucran los Procesos organizadores previos, mapas Cognitivos/socio- conceptuales, mapas afectivos/motores. mentales, Uve Heurística, esquemas, etc. • Preguntas intercaladas, Indagación y resúmenes, analogías, Experimentación estructuras textuales, metacognitivas, etc. Objetivos o propósito del Apoyo afectivos. Actitud ante el área aprendizaje. El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente aplicará métodos y técnicas apropiadas para el logro de capacidades en el educando.X. MÉTODOS Y TÉCNICAS: MÉTODOS TÉCNICAS • Teórico-experimental- • Trabajos en equipos, Exposición de productivo. actividades. • Científico-experimental- • Clases expositivas. dialéctico. • Discusión en pequeños grupos. • Constructivo-activo. • Trabajo de campo. • Inductivo-deductivo- • Torbellino o lluvia de ideas. comparativo. • Experimentación científica (trabajo de • Analítico-sintético-reflexivo. laboratorio). • Creativos e innovadores. • Mapas conceptuales y cuadros sinópticos. • Proyectos (kilpatrick) y centros • Cuadros comparativos. de interés (De Croly). • Mapas mentales la “V” de Gowin, líneas de • Enseñanza problémica y tiempo, cruz categoríal, espina de Ishikawa, el Aprendizaje basado en la diagrama del porqué, los gráficos, el resolución de problemas periódico, los organigramas, galerías, los (ABP). anagramas, etc.XI. MEDIOS Y MATERIALES: MÉDIOS MATERIALES • Auditivos (recursos de la • Materiales, equipos, reactivos, instrumentos del naturaleza). laboratorio. • Visuales • Recursos naturales de la zona. (transparencias, • Materiales caseros y papelotes, cintas adhesivas, maquetas, guías de plumones, colores, etc. del alumno. prácticas, etc.). • Guías de experiencias, proyectos y actividades del • Audiovisuales (videos, laboratorio y de campo, separatas.
  6. 6. ferias escolares de • Videos, TV, DVD, Data Logger y TICs. ciencia y tecnología, • Láminas, módulos, maquetas educativas. multimedia, Internet, programas de software).XII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN La evaluación será permanente e integral para ello consideramos los siguientes aspectos:  Evaluación inicial, formativa, diferencial, sumativa y criterial.  Formas de evaluación: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación. TÉCNICAS INSTRUMENTOS Observación Guía de observación, lista de cotejo, registro anecdotario sistemática Pruebas escritas; objetivas de completamiento de correspondencia, Pruebas selección múltiple. Pruebas orales, exposiciones, dialogo, debate, experimentación, No formales: observación espontánea. Informe de experiencias, actitudes y proyectos. Practica calificada. Semi formales Trabajos de investigación, personales y grupales. Organizadores visuales. Guía de laboratorio, ficha de evaluación de trabajo científico Ejercicios prácticos experimental, heteroevaluación en el desarrollo de laboratorio y practicas calificadas o laboratorio de ejercicios.XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.1. Para el educando:  Santillana. Ciencia, Tecnología y Ambiente 3º MED  Luís Córdova. Prado. Química. Editorial Stella. Lima. 1997  Luís Castro y Luís Córdova. Ciencia, Tecnología y ambiente. Editorial Bruño.2. Para el docente:  Rberto Sampieri, Fernández. Metodología de la investigación científica.4º Edición. 2006  Teresa Fernández Bringas. Diseño y Desarrollo del Trabajo de Investigación. 2006.  L. Carrasco. Química experimental. Editorial América. 2º Edición. Lima. 1994
  7. 7.  Félix Aucallanchi Velásquez. Problemas de Química. Editores RACSO. España.2001  Walter Cartolín Rodríguez. Química Teoría y Práctica. Edit San Marcos. Perú. 2000  Luís Venegas y José Venegas. Química Experimental. 2º edición. Chiclayo  Zenon Morales Martínez. Química. Ediciones Remo. 3º edición. Lima. 2004  Raymond Chang Química General MC Graw Hill 5ta edición2000. 3. Bibliografía en internet: www google.com. Santa María, Marzo del 2012 ……………………………………. …………………………….. ……………………………Lic. María Amanda Guerrero chaupiz Lic. Arminda Arias Quinteros Lic. Elmer DíazAlcántara …………………………………. ………………………………. Director Pedagógico Coordinado de área Institución Educativa Emblemática LUIS FABIO XAMMAR JURADO Ley Nº 10780 – 16. 02 .1947 Pan. Norte 1450 – Santa María Teléf. 2321351 – 2325709 ¡Juventud Xammarina, Adelante Título: “Aplicando el método científico en nuestra actividad diaria” I. DATOS GENERALES
  8. 8. 1. Área curricular : Ciencia, Tecnología y Ambiente 1.3. Grado y secciones : 3ºA, B, C, D, E, F, G, H. 1.4. Horas efectivas : 5 1.5. Fecha de inicio : 09-04-2012 1.6. Fecha de término : 04-05-2012 1.7. Docentes :Arias Quinteros. II. PROBLEMA PRIORIZADO: ¿Cuáles son las dificultades que se presentan en los estudiantes con respecto a la metodología que se utiliza en una investigación científica? III. TEMA TRANSVERSAL• Educación en valores para la convivencia, la paz y la ciudadanía.• Educación para la conciencia ambiental. IV. ACTITUD ANTE EL AREA. ACTITUDES INDICADORES • Cuida y conserva los materiales del área. IDENTIDA • Demuestra curiosidad en las experiencias de laboratorio (química). D • Participa activamente en la feria de FENCYT. • Respeta a la vida y al medio ambiente. • Trabaja en equipo, compartiendo materiales del laboratorio y propio. RESPETO • Respeta las opiniones de sus compañeros. • Muestra buenos modales y cortesía. • Respeta los horarios establecidos e imagen personal.
  9. 9. • Cumple con los trabajos encomendados en el tiempo previsto.RESPONSA • Participa en trabajos de investigación de manera creativa.- • Es perseverante, creativo e innovador.BILIDAD. • Participa activamente en el proyecto escuelas limpias y saludables. V. FUNDAMENTACION: El área de Ciencia, Tecnología y ambiente contribuye al desarrollo Integral de la Persona humana, desde su relación con la naturaleza de la cual forman parte, con la tecnología y con su ambiente en el marco de una cultura científica. Mediante el estudio de esta Área Curricular se busca brindar alternativas de solución a los problemas mediante la investigación científica, aplicando con los educandos el método científico y solucionar los diferentes problemas que pueden encontrar a los largo del proceso enseñanza aprendizaje. Esto nos va a permitir educar a los jóvenes para que adquieran una cultura científica básica, que implique el desarrollar Capacidades, conocimientos y Actitudes necesarios para desenvolverse en la vida diaria, ayudar a solucionar problemas, tomar decisiones, así como, adoptar actitudes responsables frente al desarrollo de la ciencia y tecnología. VI. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD
  10. 10. CAPAC CONOCIMIENTOSIDADE Y ACTITUDES APRENDIZAJE ESPERADO ACTIVIDADES Y/O DURA- S DE ESTRATEGIAS CION ÁREA CIENCIA, Modelo Metodológico : • Reconoce los tipos de Activo COMPRENSION DE LA INFORMACION INVESTIGACION investigación 1. Motivación • Tipos de . 2. Obtención de • Reconoce el enfoque saberes previos. investigación. metodológico de la 3. Conflicto cognitivo. • Metodología de investigación científica. 4. Procesamiento de la Información. la investigación 5. Aplicación de lo • Reconoce y describe los pasos científica. del método científico. Aprendido. 6. Transferencia de las • Método científico nuevas situaciones. 3 • Reconoce el esquema de un 7. Reflexión del proceso S • Proyecto de proyecto de investigación de aprendizaje. e 8. Evaluación. m investigación . COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN 15 horas Modelo Metodológico : INDAGACION Y EXPERIMENTACION • Reconoce y aplica el método Trabajo de Laboratorio científico. 1. Comunicación de objetivos y tareas a realizar (guía de • Representa un proyecto de laboratorio) investigación. 2. Ejecución de las experiencias 3. Análisis de resultados. 4. Consulta Bibliográfica 5. Formulación de conclusiones 6. Presentación de Informes. INDAGACION Y EXPERIMENTACION
  11. 11. VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. CRITE SESION INDICADORES %(PESO) PUNTAJE ITEMS INSTRUMENTO RIOS • Reconoce los tipos de investigación Esquema • Reconoce el enfoque metodológico de la 50% 10 2(5) (Prueba de COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN investigación científica respuestas 1 en un cuadro abierta) comparativo. 50% 10 2(5) Esquema de comparación • Reconoce y describe los pasos del método 2 50% 10 5(2) Prueba objetiva científico en un esquema. • Reconoce el esquema de un proyecto de 3 100% 20 5(4) Prueba objetiva investigación en un esquema de trabajo. • Reconoce y aplica el INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN método científico en 2 50% 10 5(2) Cuestionario Una actividad experimental • Representa un proyecto de investigación obtenida por vía 3 internet. 100% 20 1 modelo • Muestra buenos modales y cortesía en el trato con sus 20% ACTITUD ANTE EL ÁREA compañeros. 4 1 • Cumple con los trabajos encomendados en el 1 30% tiempo previsto. 6 1 2 • Trabaja en equipo, Lista de cotejo. 3 compartiendo los 30% materiales de aula y de 6 1 laboratorio. • Es perseverante, creativo 20% e innovador 4 1
  12. 12. VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS. 8.1.- Para el educando: • Santillana. Ciencia, Tecnología y Ambiente 3º MED 8.2.- Para el docente: • Rberto Sampieri, Fernández. Metodología de la investigación científica.4º Edición. 2006 • Teresa Fernández Bringas. Diseño y Desarrollo del Trabajo de Investigación. 2006. • Metodologia de la investigación. Universidad CESAR VALLEJO 8.3. Bibliografía en internet: • www google.com. Santa María, marzo del 2012 ……………………………………. …………………………….. ……………………………Lic. María Amanda Guerrero chaupiz Lic. Arminda Arias Quinteros Lic. Elmer DíazAlcántara …………………………………. ………………………………. Director Pedagógico Coordinado de área
  13. 13. Institución Educativa Emblemática LUIS FABIO XAMMAR JURADO Ley Nº 10780 – 16. 02 .1947 Pan. Norte 1450 – Santa María Teléf. 2321351 – 2325709 ¡Juventud Xammarina, Adelante…! Título: “Aplicando el método científico en nuestra actividad diaria” I. DATOS GENERALES: 1.2. Área Curricular : Ciencia, Tecnología y Ambiente 1.3. Grado Y Sección : 3ª A, B, C, D, E, F, G, H. 1.3. Unidad : I U.A 1.4. Tema : Metodología de la investigación 1.5. Duración Horas : 5 HORAS 1.6. Fecha de Inicio : 09 de abril del 2012 Termino : 13 de abril del 2012. 1.7. Docentes : Lic. María Amanda Guerrero Chaupiz. Lic. Elmer Díaz Alcántara Lic. Arminda Arias Quinteros II. TEMA TRANSVERSAL: • Educación en valores para la convivencia, la paz y la ciudadanía. • Educación para la conciencia ambiental. III. ORGANIZACIÓN Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. APRENDIZAJESCAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUD ANTE EL AREA ESPERADOS• Reconoce • Reconoce los tipos de • Tipos de • Muestra buenos modales y cortesía investigación. investigación. en el trato con sus compañeros. • Reconoce el enfoque •Metodología de la • Cumple con los trabajos investigación encomendados en el tiempo previsto. metodológico de la científica: • Muestra buenos modales y cortesía investigación - Cualitativo en el trato con sus compañeros. científica. • Cumple con los trabajos • - cuantitativo encomendados en el tiempo previsto. • Trabaja en equipo, compartiendo los materiales de aula y de laboratorio. • Es perseverante, creativo e innovador IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
  14. 14. SITUACIONES DE APRENDIZAJE Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO O Actividades previas,: se les da la bienvenida a los estudiante s y luego se les indica Videolas pautas y formas de desarrollo del área durante el año escolar 2012. Pelota de MOTIVACION tenis se les invita a los estudiantes a desplazarse alrededor de la institución educativa Pizarra Recopilando datos de todo o que van identificando un problema que podría ser papelote motivo de estudio o investigación. RECUPERACION DE SABERES PREVIOS Luego de observar en el patio de la institución educativa y recopilar datos los estudiantes responderán las siguientes interrogantes, mediante la técnica. Hoja de ¿Para que se identifica un problema? lectura ¿Qué utiliza los científicos para realizar una investigación científica? Pizarra CONFLICTO COGNITIVO Papelote Después de deducir el tema se coloca en la pizarra o papelote una cartulina con 5 horas las capacidades escritas que se van a trabajar con los alumnos. Después se le propicia el conflicto cognitivo con la siguiente pregunta: ¿Qué es una investigación científica? ¿Cuáles son los tipos de investigación? ¿Qué métodos se aplica en una investigación científica? ¿Qué característica tiene el enfoque cuantitativo y cualitativo? Separata PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Las alumnas reciben una guía de información y con apoyo de la profesora y compañeras leen y responden las preguntas en forma grupal y terminan elaborando un esquema de comparación y/o mapa conceptual. APLICACIÓN DE LO APRENDIDO Las estudiantes elaboran organizadores visuales con los temas propuestas. Guía de TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES trabajos Las estudiantes investigan sobre la diferencia entre el método cualitativo y cuantitativa y lo representan en un cuadro comparativo. REFLEXION SOBRE LOS APRENDIZAJES : METACOGNICION los estudiantes responderán a la ficha de meta cognición: ¿Cuáles fueron las capacidades desarrolladas en esta sesión? Fichas de ¿Qué tema aprendí el día de hoy? evaluación ¿Qué fácil entender el tema? ¿Qué mensaje me ha dejado? EVALUACION se realizara la evaluación de los conceptos, capacidades y actitudes V. MATRIZ DE EVALUACION CRITRIO INDICADOR %PESO PUNTAJE ITEMS INSTRUMENTO
  15. 15. • Reconoce los tipos de COMPRENSION DE LA investigación en un esquema. 50% 10 2(5) Esquema(Prueba de INFORMACION • Reconoce el enfoque respuestas abierta) metodológico de la investigación científica en un cuadro 50% 10 2(5) comparativo. Esquema de comparación • Muestra buenos modales y 20% 4 1 cortesía en el trato con sus compañeros. • Cumple con los trabajos 6 1 30% encomendados en el tiempo ACTITUD ANTE EL AREA previsto. • Trabaja en equipo, compartiendo Lista de cotejo los materiales de aula y de 30% 6 1 laboratorio. • Es perseverante, creativo e innovador 20% 4 1 Vi. BIBLIOGRAFIA 6.1. Para el educando: • Santillana. Ciencia, Tecnología y Ambiente 3º MED 6.2. Para el docente: • Roberto Sampieri, Fernández. Metodología de la investigación científica.4º Edición. 2006 • Teresa Fernández Bringas. Diseño y Desarrollo del Trabajo de Investigación. 2006. Santa María, marzo del 2012 ……………………………………. …………………………….. ……………………………Lic. María Amanda Guerrero chaupiz Lic. Arminda Arias Quinteros Lic. Elmer DíazAlcántara …………………………………. ………………………………. Director Pedagógico Coordinado de área

×