Iso 9001 y evaluacion_acreditacion

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Iso 9001 y evaluacion_acreditacion

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE “Alma Máter del Magisterio Nacional” ESCUELA DE POS GRADO ISO 9001 Y EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN MAESTRIA : EDUCACIÓN TECNOLÓGICA ASIGNATURA : SISTEMAS DE CALIDAD TECNOLÓGICA DOCENTE : DR. CRUZBEL CASTRO ELERA ALUMNO : LIC. DAVID CORREA VÁSQUEZ 1 2013
  2. 2. Principios ISO de Gestión de la Calidad Se han identificado ocho principios de gestión de la calidad que pueden ser utilizados por la alta dirección con el fin de conducir a la organización hacia una mejora en el desempeño: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Enfoque al cliente: Las organizaciones dependen de sus clientes y por lo tanto deberían comprender las necesidades actuales y futuras de los clientes, satisfacer los requisitos de los clientes y esforzarse en exceder las expectativas de los clientes. Liderazgo: Los líderes establecen la unidad de propósito y la orientación de la organización. Ellos deberían crear y mantener un ambiente interno, en el cual el personal pueda llegar a involucrarse totalmente en el logro de los objetivos de la organización. Participación del personal: El personal, a todos los niveles, es la esencia de una organización y su total compromiso posibilita que sus habilidades sean usadas para el beneficio de la organización. Enfoque basado en procesos: Un resultado deseado se alcanza más eficientemente cuando las actividades y los recursos relacionados se gestionan como un proceso. Enfoque de sistema para la gestión: Identificar, entender y gestionar los procesos interrelacionados como un sistema, contribuye a la eficacia y eficiencia de una organización en el logro de sus objetivos. Mejora continua: La mejora continua del desempeño global de la organización debería ser un objetivo permanente de ésta. Enfoque basado en hechos para la toma de decisión: Las decisiones eficaces se basan en el análisis de los datos y la información. Relaciones mutuamente beneficiosas con el proveedor: Una organización y sus proveedores son interdependientes, y una relación mutuamente beneficiosa aumenta la capacidad de ambos para crear valor.
  3. 3. EL MODELO PERUANO DE CERTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS LABORALES Y PROFESIONALES SINEAACE Certifica Competencias laborales y competencias profesionales IPEBA CONEACES Certifica Certifica Competencias laborales y competencias profesionales adquiridas en educación técnico productiva Competencias laborales y competencias profesionales adquiridas en educación superior no universitarias CONEAU Certifica Competencias profesionales adquiridas en educación superior universitaria
  4. 4. ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN
  5. 5. CONEAU Proceso de formación del estudiante de POSGRADO
  6. 6. CONEAU Modelo de Calidad para la Acreditación de los programas de POSGRADO
  7. 7. CONEAU Dimensiones, Factores, Criterios e Indicadores para la Acreditación de los programas de POSGRADO Modelo de calidad para la acreditación de programas de posgrado en la modalidad presencial Ver página 6 al 13
  8. 8. CONEAU Dimensiones, Factores, Criterios y Estándares para la Acreditación de MAESTRIAS Y DOCTORADOS Estándares para la Acreditación de MAESTRIAS Ver página 15 al 22 Estándares para la Acreditación de DOCTORADOS Ver página 24 al 31
  9. 9. CONEAU Proceso de formación del estudiante de PREGRADO
  10. 10. CONEAU Dimensiones, Factores, Criterios e Indicadores para la Acreditación INSTITUCIONAL UNIVERSITARIA Modelo de calidad para la acreditación INSTITUCIONAL UNIVERSITARIA Ver página 5 al 12
  11. 11. CONEAU Agrupación de estándares de calidad para CARRERAS DE EDUCACIÓN según su tipología Modelo de calidad para la acreditación de carreras profesionales de educación Ver página 13 al 17
  12. 12. CONEACES Mapa de Progreso de Aseguramiento de la Calidad Educativa en INSTITUTOS SUPERIORES de Formación Docente Estándares y criterios de evaluación y acreditación de las instituciones Superiores de formación docente Ver página 49 Estándares y criterios de evaluación y acreditación de las instituciones Superiores de formación docente Ver página 36 al 48
  13. 13. IPEBA – CETPRO MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE CENTROS DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA Estándares para la acreditación y referentes utilizados Ver página 28 al 32
  14. 14. IPEBA - EBR MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Estándares para la acreditación y referentes utilizados Ver página 69 al 78
  15. 15. ANEXOS
  16. 16. MUCHAS GRACIAS …

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