Iso 9001 y evaluacion_acreditacion
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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE “Alma Máter del Magisterio Nacional” ESCUELA DE POS GRADO ISO 9001 Y EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN MAESTRIA : EDUCACIÓN TECNOLÓGICA ASIGNATURA : SISTEMAS DE CALIDAD TECNOLÓGICA DOCENTE : DR. CRUZBEL CASTRO ELERA ALUMNO : LIC. DAVID CORREA VÁSQUEZ 1 2013
  • 2. Principios ISO de Gestión de la Calidad Se han identificado ocho principios de gestión de la calidad que pueden ser utilizados por la alta dirección con el fin de conducir a la organización hacia una mejora en el desempeño: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Enfoque al cliente: Las organizaciones dependen de sus clientes y por lo tanto deberían comprender las necesidades actuales y futuras de los clientes, satisfacer los requisitos de los clientes y esforzarse en exceder las expectativas de los clientes. Liderazgo: Los líderes establecen la unidad de propósito y la orientación de la organización. Ellos deberían crear y mantener un ambiente interno, en el cual el personal pueda llegar a involucrarse totalmente en el logro de los objetivos de la organización. Participación del personal: El personal, a todos los niveles, es la esencia de una organización y su total compromiso posibilita que sus habilidades sean usadas para el beneficio de la organización. Enfoque basado en procesos: Un resultado deseado se alcanza más eficientemente cuando las actividades y los recursos relacionados se gestionan como un proceso. Enfoque de sistema para la gestión: Identificar, entender y gestionar los procesos interrelacionados como un sistema, contribuye a la eficacia y eficiencia de una organización en el logro de sus objetivos. Mejora continua: La mejora continua del desempeño global de la organización debería ser un objetivo permanente de ésta. Enfoque basado en hechos para la toma de decisión: Las decisiones eficaces se basan en el análisis de los datos y la información. Relaciones mutuamente beneficiosas con el proveedor: Una organización y sus proveedores son interdependientes, y una relación mutuamente beneficiosa aumenta la capacidad de ambos para crear valor.
  • 3. EL MODELO PERUANO DE CERTIFICACIÓN DE LAS COMPETENCIAS LABORALES Y PROFESIONALES SINEAACE Certifica Competencias laborales y competencias profesionales IPEBA CONEACES Certifica Certifica Competencias laborales y competencias profesionales adquiridas en educación técnico productiva Competencias laborales y competencias profesionales adquiridas en educación superior no universitarias CONEAU Certifica Competencias profesionales adquiridas en educación superior universitaria
  • 4. ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN
  • 5. CONEAU Proceso de formación del estudiante de POSGRADO
  • 6. CONEAU Modelo de Calidad para la Acreditación de los programas de POSGRADO
  • 7. CONEAU Dimensiones, Factores, Criterios e Indicadores para la Acreditación de los programas de POSGRADO Modelo de calidad para la acreditación de programas de posgrado en la modalidad presencial Ver página 6 al 13
  • 8. CONEAU Dimensiones, Factores, Criterios y Estándares para la Acreditación de MAESTRIAS Y DOCTORADOS Estándares para la Acreditación de MAESTRIAS Ver página 15 al 22 Estándares para la Acreditación de DOCTORADOS Ver página 24 al 31
  • 9. CONEAU Proceso de formación del estudiante de PREGRADO
  • 10. CONEAU Dimensiones, Factores, Criterios e Indicadores para la Acreditación INSTITUCIONAL UNIVERSITARIA Modelo de calidad para la acreditación INSTITUCIONAL UNIVERSITARIA Ver página 5 al 12
  • 11. CONEAU Agrupación de estándares de calidad para CARRERAS DE EDUCACIÓN según su tipología Modelo de calidad para la acreditación de carreras profesionales de educación Ver página 13 al 17
  • 12. CONEACES Mapa de Progreso de Aseguramiento de la Calidad Educativa en INSTITUTOS SUPERIORES de Formación Docente Estándares y criterios de evaluación y acreditación de las instituciones Superiores de formación docente Ver página 49 Estándares y criterios de evaluación y acreditación de las instituciones Superiores de formación docente Ver página 36 al 48
  • 13. IPEBA – CETPRO MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE CENTROS DE EDUCACIÓN TÉCNICO PRODUCTIVA Estándares para la acreditación y referentes utilizados Ver página 28 al 32
  • 14. IPEBA - EBR MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Estándares para la acreditación y referentes utilizados Ver página 69 al 78
  • 15. ANEXOS
  • 16. MUCHAS GRACIAS …