El documento discute tres contextos (macro, meso y micro) que influyen en la práctica docente según Canales y Rueda. En el contexto macro, las prácticas deben alinearse con estándares internacionales. En el contexto meso, la infraestructura y planeación institucional facilitan las actividades pedagógicas. En el contexto micro, la comunicación entre estudiantes y docentes permite mostrar habilidades de diferentes formas. El documento también describe las características heterogéneas de los estudiantes y el entorno social y econ

1.  ¿Cómo influyen los factores mencionados por Canales y Rueda (2013) en mi práctica
pedagógica en el aula?
Según Canales y Rueda (2013), plantean tres (3) contextos (Macro, Meso, Micro) en el desarrollo
de la práctica docente, los cuales influyen en el desarrollo de mis prácticas de la siguiente forma:
El contexto Macro, en el sentido en que nuestras prácticas pedagógicas, contenidos, procesos de
formación, deben ir a la par de estándares o lineamientos internacionales, es decir, que lo que
impartimos debe trascender los contextos, no solo quedarse en el aula, institución, localidad,
región, país, sino por el contrario pensar en la globalización, que todos esos conocimientos
adquiridos por los estudiantes, sean aplicables o utilizables en cualquier entorno o contexto. Un
ejemplo quizá muy diciente de esta parte puede ser el resultado obtenido por estudiantes de
Colombia a nivel Latinoamérica, en las pruebas PISA. Dichos resultados dan una perspectiva de
cómo esta nuestro sistema educativo. En el contexto Meso, cuento dentro de las posibilidades con
los factores que facilitan o ayudan a desarrollar mis actividades pedagógicas, planeación
institucional, áreas de formación con el personal adecuado, es decir, el perfil profesional
correspondiente, así como infraestructura acorde o que permite desarrollar actividades ( sala de
informática, acceso a internet, biblioteca, etc). En el contexto Micro, se cuenta con diversos
canales de comunicación entre los componentes de la institución ( Revista institucional, agenda,
programa TV, sitio web IE), planta docente con el perfil, capacidad e idoneidad en el desarrollo de
procesos de formación, con experiencia en el desarrollo de los mismos, y en cuanto a estudiantes,
encontramos con diferentes cualidades, estilos de aprendizaje, niveles socio culturales, en donde
se brinda la posibilidad que muestren sus habilidades tanto en conocimientos, culturales,
deportivas.
 De acuerdo con los planteamientos de Betancourth (2013) sobre la realidad de la práctica
pedagógica en el aula ¿cuáles son las realidades de mi entorno educativo: características de
los estudiantes (necesidades de formación, estilos de aprendizaje), situaciones sociales,
económicas y culturales?
La Institución educativa en la cual laboro, se encuentra ubicada en la comuna 2 de la ciudad de
Popayán, está formada por 5 sedes, 3 urbanas y 2 rurales. La sede en la cual me desempeño es la
sede Principal, esta cuenta con 3 jornadas académicas (Mañana: Primaria; Tarde: Bachillerato;
Nocturna: Formación Adultos). La sede en mención cuenta aproximadamente con 1200
estudiantes. El entorno social, cultural, económico de las familias de los estudiantes es
heterogéneo, familias disfuncionales, estudiantes representados por acudientes. A demás la
comuna relacionada directamente con la institución presenta casos visibles de pandillismo y
drogadicción. A pesar de estos aspectos que afectan el entorno, en nuestra institución tratamos
de fortalecer la parte cultural, deportiva, académica, de esta forma se busca que los estudiantes
ocupen sus espacios libres en procesos de formación productivos.

2.  ¿Cuál es tu opinión sobre los “modelos educativos pensados para cada contexto”?
Considero muy importante que el modelo educativo esté pensado para cada contexto, entenderlo
así demuestra amplio conocimiento de las características sociales, económicas y culturales de sus
estudiantes y del entorno de la institución educativa, de esta manera se identifican distintos tipos
de recursos a nivel local, regional o nacional, que se pueden utilizar en la práctica educativa y
pedagógica, reconociendo las posibilidades y limitaciones.
Si yo como docente tengo en cuenta las condiciones del entorno y las necesidades de los
estudiantes y los artículo en mi práctica educativa y pedagógica estoy en capacidad de diseñar
estrategias para tratar de vincular a las familias en el proceso de formación de los estudiantes.
Agradezco si alguno tiene sugerencias me las haga saber.
Desde mi punto de vista, creo los modelos educativos deben ser acordes o adaptarse al contexto
de la instituciones, factores sociales, económicas y culturales, y de esta forma podemos identificar
cuáles podrían ser los requerimientos de nuestros estudiantes y sus entornos. De esta forma
podríamos hablar de la pertinencia de los modelos en nuestras instituciones.