Your SlideShare is downloading. ×
La música en la educación inicial
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

La música en la educación inicial

2,606
views

Published on

CONOCIMIENTOS BASICOS SOBRE LA MUSICA EN LA EDUCACION INICIAL Y SU APLICACION

CONOCIMIENTOS BASICOS SOBRE LA MUSICA EN LA EDUCACION INICIAL Y SU APLICACION

Published in: Education

5 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • GRACIAS A TODOS POR SUS COMENTARIOS...
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • muy buen material...me gusta...
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • La informacion que se da es clara y precisa respecto a cada uno de los puntos del tema, ademas de ser un tema muy interesante por la importancia de la musica en la viday crecimiento del ser humano
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • La información está muy interesante, hay muchas cosas que no había tomado en cuenta en otras ocasiones cuando juego con los niños!... Gracias por la información!..
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • La música es fundamental en la vida de las personas, cada letra llega a lo mas intimo de cada ser humano, por que nos sentimos identificados con esos momentos, en los niños es primordial utilizar música clásica, ya que al no tener una letra pueden conocer mas a profundidad los sonidos y apreciarlos mucho mejor, hacer escuchar música de este tipo es bueno a su corta edad.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
No Downloads
Views
Total Views
2,606
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
64
Comments
5
Likes
3
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORFACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA EDUCACIÓN PARVULARIA TEMA:LA MÚSICA EN LA EDUCACIÓN INICIALINTEGRANTES: CYNTHIA BUITRÓN KATHERINNE GARCIA GINA TIPÁN 2012-2013
  • 2. Algunos tipos de música tienen un efecto muy calmante yrelajante, mientras que otros pueden alterar totalmente losnervios. Si una persona cansada escucha cómodamente unamúsica relajante con una obra clásica o relajante, elagotamiento se irá disipando puesto que la música lo absorbe.
  • 3. 1. Refresca el cuerpo y la mente.2. Promueve la relajación.3. Calma los nervios.4. Estimula la creatividad.5. Desarrolla la intuición.6. Produce sentimientos de amor.
  • 4. La música colabora con las habilidades para el desarrollo* Generar coordinación permitiendo a los niños seguir un compás y usar sus mentes, voces y cuerpos en conjunto. • Ayudar a los niños mayores a compartir, hacer amigos, y sentirse cómodos en grupo. • Fomentar el desarrollo del lenguaje por medio de historias, rimas y ritmos. • Despertar la creatividad permitiendo a los niños llenar los vacíos de las palabras, descubrir sonidos o inventar canciones.
  • 5. * Construir relaciones, comunicar sentimientos, dar comodidad y consuelo.* Desarrollar la motricidad fina y gruesa a través de juegos con los dedos, el baile o la interpretación de instrumentos.* Desarrollar la individualidad permitiendo a los niños descubrir sus propios sonidos y estilos de música.
  • 6. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA MUSICAL El Dr. Gardner define que el desarrollo de esta inteligencia es mayor cuando una persona puede percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales
  • 7. MUSICA Y APLICACIÓN EN EL AULA AMBIENTE RITMO FISICO Es necasrio que exista un lugar El ritmo define el compas de la musica espicifico en el jardin para el area Compas es lo que dfeine la velocida y de musica define si la musica es un vals , un bolero etc En el lugar se debe consatar con los instrumentos necesarios para la cklase como El ritmo es lo que equppos de cd , una mas trabaja en niños pizarra etc de inicial y la base de la educacion musical
  • 8. ELEMENTOS BASICOS DEL RITMOEL RITMO SE ENCUENTRA EN LA NATURALEZA , EN ELSER HUMANO , ES DECIR TODO TIENE SU RITMO • PULSO • ACENTO • RITMO
  • 9. El pulso es constante dentro de la musicaEs recomendable trabajar el pulso con palmoteo y caminadas para trabajar en claseCon los mas pequeños es recomendable trabajar balanceo lateral , trabajarlo con canciones que tengan muy bien marcadas la negra
  • 10. Acento*Este se debe trabajar cuabndo los niños hayan asimilado lo que es el pulso*Para trabajar acento se debe empezar con palabras ortas e indicarle que la silaba fuerte es le acento ; ejemplo: - "Manzanita del perú, cuántos años tienes tu""
  • 11. *Para hacer el ritmo de una palabra o canción se debe palmotear en cada sílaba“El ritmo se debe trabajar cuando el pulso y e acento están bien aprendidos
  • 12. CARACTERISTICAS PRINIPALES DEL SONIDORAPIDO - LENTO  SE REFIERE A LA VELOCIDAD  ESTO SE DEBE TRABAJAR ACELARANDO UNA CANCION QUE EL NIÑO CONOZCA , Y LUEGO HACERLA LENTA
  • 13. FUERTE - DEBIL AGUDO – GRAVE SE REIFER A ALTURA DEL SONIDO SE REFIERE A ALTURA DEL SONIDO El trabajo es similar al de rapido – lento Para trabajar esta etapa se recomineda relacionar con sonidos de animales Primero s debera escoger un parrafo y hacerlo fuerto y luego sera de hacerlo debil Por ejemplo ( hormiguita – agudo) , (leon – grave)
  • 14. LARGO – CORTO  Se refiere a la duracion del sonido Esto se debe trabajar dando consignas claras , explicarles lo que es un sonido largo y lo que esu corto
  • 15. *
  • 16. El niño estadesarrollandosu sensibilidadmusical, al darpalmas paraseguir el pulso,la relación delsilencio con elmovimiento, eldeslumbramiento al oír losinstrumentos.
  • 17. Discriminación auditiva
  • 18. Se trata de que los niños puedancomparar el sonido de diferentes cosas,desde las notas de una canción, hastasonidos de animales o cosas.
  • 19. Existen muchos juegos para trabajar esto, el más fácilpara las maestras es poner un CD de sonido, uno poruno y los niños van diciendo qué suena (una puerta,pasos, un bebé, etc.)
  • 20. *Memoria auditiva
  • 21. La memoria auditiva se trabaja de varias maneras y sunombre lo dice: ejercita la memoria. La adivinanza muydivertida y a los chicos les gusta mucho: se les tararea unacanción que ellos conozcan muy bien y deben adivinar dequé canción se trata, pueden decir su nombre o cantarla.También se puede jugar con instrumentos musicales.
  • 22. Se les debe enseñar desdeun comienzo a NO GRITAR,sino a cantar, porquecuando se grita no sepuede entonar.Para que la voz salgamejor debe articular bien(abrir la boca al cantar),esto favorece la dicción(para el leguaje) y lamaestra debe dar elejemplo.
  • 23. La selección decanciones esimportante y sedeben tener encuenta losSiguientes aspectos:1.- Letra2.- Melodía3.- Ritmo4.- Tonalidad
  • 24. "Es la ausencia absoluta delsonido“Los niños no entienden esto si no losienten y esto se logra haciendojuegos, como casi todo lo que sehace de música.

×