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Competencias en la educación superior

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Transcript

  • 1.  
  • 2. Aplicación de conocimientos a situaciones diversas mediante procesos cognitivos-procedimentales y actitudinales Para responder a demandas complejas
  • 3. Las competencias manifiestan de forma integrada las habilidades mentales, las destrezas perceptuales o físicas, las actitudes y la información que intervienen en su desempeño.
  • 4.
    • Se pueden observar a través del desempeño
    • Se describen a través de verbos de acción
      • (En infinitivo o en otra forma verbal que indique con claridad qué se espera del estudiante)
    • Están acompañadas de las “condiciones” o requerimientos para su desempeño.
  • 5.
    • El docente de formación tecnológica o técnico-productiva planifica, elabora y desarrolla módulos basados en competencias, para diferentes niveles y áreas de formación.
  • 6.
    • Es posible observar a un docente ejerciendo las actividades de
      • Planificar, elaborar y desarrollar (verbos de acción)
    • Condiciones:
      • Basados en competencias
      • Para diferentes niveles de formación
      • Para diferentes áreas de especialidad
  • 7.
    • Al docente se le pide que ejerza una variedad de competencias:
      • Realizar consultas con el sector empleador para obtener perfiles de cargos o puestos de trabajo.
      • Hacer análisis funcionales para diseñar el currículo.
      • Definir las competencias requeridas para el desarrollo de las competencias.
      • Etc. Etc.
  • 8.
    • ¿Qué competencias creen ustedes que requieren como docentes para llevar a cabo en forma exitosa el paso hacia el nuevo DCB?