Competencias en la educación superior

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Competencias en la educación superior

  1. 2. Aplicación de conocimientos a situaciones diversas mediante procesos cognitivos-procedimentales y actitudinales Para responder a demandas complejas
  2. 3. Las competencias manifiestan de forma integrada las habilidades mentales, las destrezas perceptuales o físicas, las actitudes y la información que intervienen en su desempeño.
  3. 4. <ul><li>Se pueden observar a través del desempeño </li></ul><ul><li>Se describen a través de verbos de acción </li></ul><ul><ul><li>(En infinitivo o en otra forma verbal que indique con claridad qué se espera del estudiante) </li></ul></ul><ul><li>Están acompañadas de las “condiciones” o requerimientos para su desempeño. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>El docente de formación tecnológica o técnico-productiva planifica, elabora y desarrolla módulos basados en competencias, para diferentes niveles y áreas de formación. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Es posible observar a un docente ejerciendo las actividades de </li></ul><ul><ul><li>Planificar, elaborar y desarrollar (verbos de acción) </li></ul></ul><ul><li>Condiciones: </li></ul><ul><ul><li>Basados en competencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Para diferentes niveles de formación </li></ul></ul><ul><ul><li>Para diferentes áreas de especialidad </li></ul></ul>
  6. 7. <ul><li>Al docente se le pide que ejerza una variedad de competencias: </li></ul><ul><ul><li>Realizar consultas con el sector empleador para obtener perfiles de cargos o puestos de trabajo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Hacer análisis funcionales para diseñar el currículo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Definir las competencias requeridas para el desarrollo de las competencias. </li></ul></ul><ul><ul><li>Etc. Etc. </li></ul></ul>
  7. 8. <ul><li>¿Qué competencias creen ustedes que requieren como docentes para llevar a cabo en forma exitosa el paso hacia el nuevo DCB? </li></ul>

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