Método científico

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  • Método científico

    1. 1. INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA <ul><li>PROBLEMA CIENTÍFICO Y COTIDIANO </li></ul><ul><li>OBSERVACIÓN </li></ul>
    2. 2. CIENCIA <ul><li>Conjunto de conocimientos </li></ul><ul><li>Es un vehículo del conocimiento </li></ul><ul><li>Es un proceso continuo que obliga a preguntar, observar, hacer inferencias y probar “ proposiciones” </li></ul><ul><li>Es un método organizado para usar evidencias para conocer el mundo natural </li></ul><ul><li>OBJETIVO: </li></ul><ul><ul><li>Investigar y entender la naturaleza </li></ul></ul><ul><ul><li>Explicar los sucesos </li></ul></ul><ul><ul><li>Usar esas explicaciones para hacer predicciones útiles </li></ul></ul>
    3. 3. CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA QUE LA HACEN DIFERENTE DE OTRAS ACTIVIDADES <ul><li>1) Sólo se ocupa de la naturaleza </li></ul><ul><li>2) La información se reúne de una manera ordenada y cuidadosa – SISTEMÁTICA </li></ul><ul><li>3) Propone explicaciones que se pueden probar al examinar la evidencia – HIPÓTESIS </li></ul>
    4. 4. PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO <ul><li>1) Planteamiento del problema – inicia con la OBSERVACIÓN </li></ul><ul><li>2) Formulación de hipótesis </li></ul><ul><li>3) Comprobación de hipótesis </li></ul><ul><li>4) Proposición de teorías y leyes </li></ul>
    5. 5. OBSERVACIÓN <ul><li>Es el método para reunir información sobre sucesos de una manera cuidadosa, detallada y ordenada. </li></ul><ul><li>Hace uso de los sentidos </li></ul><ul><li>La información que se obtiene de la observación se conoce como DATOS </li></ul>
    6. 6. OBSERVACIÓN <ul><ul><ul><li>Los buenos observadores necesitan utilizar todos los sentidos para captar todos los ambientes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Todo puede ser relevante: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Clima, colores, aromas, espacios, iluminación, etc. </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Apoyo de instrumentos como microscopios, termómetros, balanzas, etc. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Hay que desarrollar una buena memoria para recordar lo observado </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Se vive de primera mano lo que ocurre en el contexto, ambiente o comunidad </li></ul></ul></ul></ul>
    7. 7. OBSERVACIÓN DE DATOS: Cuantitativos <ul><li>Consiste en el registro sistemático, válido y confiable de un fenómeno o comportamiento manifiestos. </li></ul><ul><li>Es un instrumento de medición: </li></ul><ul><ul><li>Ejemplo: aceptación de un producto en el mercado, violencia en los estadios, en las familias, comportamiento de un grupo de animales, etc. </li></ul></ul><ul><li>Se expresan como números y se obtienen al contar o medir. </li></ul>
    8. 8. PASOS PARA CONSTRUIR UN SISTEMA DE OBSERVACIÓN <ul><li>1) Definir con precisión el universo de aspectos, conductas o eventos a observar </li></ul><ul><li>2) Extraer muestra representativa </li></ul><ul><li>3) Establecer y definir las unidades de observación (cantidades [# personas o eventos], tiempos, espacio, etc) </li></ul><ul><li>4) Definir y establecer categorías de observación </li></ul>
    9. 9. OBSERVACIÓN DE DATOS: Cualitativa <ul><li>Es una técnica de recolección de datos que tiene como propósito explorar y describir ambientes. </li></ul><ul><li>No es “sentarse a ver el mundo y tomar notas” </li></ul><ul><li>Implica: </li></ul><ul><ul><li>Explorar ambientes y contextos </li></ul></ul><ul><ul><li>Describirlos </li></ul></ul><ul><ul><li>Comprender procesos y patrones que se desarrollan (reflexión permanente) </li></ul></ul>
    10. 10. TIPOS DE OBSERVACIÓN (Rol del observador) <ul><li>PARTICIPANTE </li></ul><ul><ul><li>El observador interactúa con los sujetos observados </li></ul></ul><ul><li>NO PARTICIPANTE </li></ul><ul><ul><li>No ocurre la interacción (ocultarse y observar) </li></ul></ul>
    11. 11. DURACIÓN Y ENFOQUE DE LA OBSERVACIÓN <ul><li>Duración </li></ul><ul><ul><li>Breve ( 1 hr, 1 día) </li></ul></ul><ul><ul><li>Larga (meses, años) </li></ul></ul><ul><li>Enfoque </li></ul><ul><ul><li>Focalizado (un elemento, un significado, una interacción en especial) </li></ul></ul><ul><ul><li>General (holístico; todos los elementos o unidades) </li></ul></ul>
    12. 12. REGISTRO DE LOS DATOS <ul><li>Anotación de la observación directa </li></ul><ul><ul><li>Narración de los hechos ocurridos; lleva orden cronológico </li></ul></ul><ul><li>Anotaciones interpretativas </li></ul><ul><ul><li>Comentarios personales sobre los hechos </li></ul></ul><ul><li>Anotaciones temáticas </li></ul><ul><ul><li>Ideas, hipótesis, preguntas de investigación, especulaciones vinculadas con la teoría, conclusiones preliminares </li></ul></ul><ul><li>Anotaciones personales </li></ul><ul><ul><li>De los sentimientos y sensaciones del propio observador </li></ul></ul>
    13. 13. Inferencias <ul><li>A partir de los datos, se hacen inferencias </li></ul><ul><li>Las inferencias son interpretaciones lógicas basadas en conocimientos previos o experiencias </li></ul>
    14. 15. TAREA (pp. 7) <ul><li>Haz una lista de todas las cosas que necesitas entender para proteger tu vida y la de quienes te rodean </li></ul><ul><li>Identifica tres formas en que la ciencia afecta tu vida </li></ul><ul><li>Tabla de observaciones e inferencias: </li></ul><ul><ul><li>Haz una lista con los cinco sentidos (vista, oído, olfato, gusto y tacto) y da un ejemplo de observación que hayas realizado con cada uno de ellos; luego agrega por lo menos una inferencia que podrías hacer basándote en cada observación. </li></ul></ul>
    15. 16. CAJA NEGRA: <ul><li>Formen equipos de 3-4 miembros </li></ul><ul><li>Elijan un participante para que pase a la “caja negra” </li></ul><ul><li>SIN VER, observa un objeto que hay dentro de la caja negra (sin sacar el objeto) y describe de la manera más detallada posible </li></ul><ul><li>Cada equipo, intentará “descubrir” a partir delas observaciones, de qué objeto se trata </li></ul><ul><li>Ya que se hayan descubierto todos los objetos, infieran la clasificación de los mismos… </li></ul>
    16. 17. 1) PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN <ul><li>Una vez realizadas las observaciones correspondientes se formula el problema de investigación </li></ul><ul><li>Se debe plantear de manera clara y sencilla, y siempre en forma de pregunta </li></ul><ul><li>NO LO OLVIDEN!!!! </li></ul>
    17. 18. 2) Formulación de Hipótesis <ul><li>HIPÓTESIS: </li></ul><ul><ul><li>Proposiciones que responden de manera tentativa un problema </li></ul></ul><ul><ul><li>Es una explicación científica posible a una serie de observaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Se basan en conocimientos previos, en inferencias lógicas y en una imaginación creativa e informada </li></ul></ul>
    18. 19. 3) Comprobación de hipótesis <ul><li>Consiste en probar por diversos medios si esta es válida o no </li></ul><ul><li>Se realiza a través de un diseño de investigación que puede ser: </li></ul><ul><ul><li>Experimentos controlados </li></ul></ul><ul><ul><li>Observaciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo de campo </li></ul></ul><ul><li>Es común que la comprobación se lleve a cabo con un equipo de investigación </li></ul>
    19. 20. EXPERIMENTO <ul><li>1) DISEÑO EXPERIMENTAL: </li></ul><ul><ul><li>Consiste en elaborar un plan de trabajo que nos lleve a la comprobación de la hipótesis </li></ul></ul><ul><ul><li>Hay que definir los siguientes aspectos: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Materiales - se hace una descripción del material biológico y de laboratorio que se va a utilizar. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Variables (aspectos que cambian) y Constantes (aspectos que no cambian) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Variable independiente : es la condición del fenómeno, la causa del cambio </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Variable dependiente : es la condición del fenómeno que cambia por efecto de la variable independiente; es la consecuencia del cambio </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Grupo testigo ( se excluyen las variables) y grupo experimental ( se incluyen las variables) </li></ul></ul></ul>
    20. 21. EXPERIMENTO <ul><li>2) EXPERIMENTACIÓN </li></ul><ul><ul><li>Consiste en repetir un fenómeno modificando alguna de las condiciones en que se presenta. </li></ul></ul><ul><ul><li>Registro de resultados obtenidos, ordenarlos y procesarlos </li></ul></ul><ul><ul><li>Análisis de resultados: pruebas estadísticas </li></ul></ul><ul><ul><li>Presentación de resultados: Gráficos, cuadros, diagramas </li></ul></ul><ul><ul><li>Conclusiones: basada en la interpretación lógica de datos fidedignos </li></ul></ul><ul><ul><li>Reporte: elaboración de un resumen de la investigación </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Difundir la información obtenida en las investigaciones científicas nos permite estar al tanto de los avances de la ciencia </li></ul></ul></ul>
    21. 22. 4) Proposición de leyes y teorías <ul><li>Cuando una hipótesis ha sido comprobada, se establecen relaciones constantes entre los hechos y si las relaciones tienen aplicación universal y unifican una amplia gama de observaciones, pasan a la categoría de leyes y teorías </li></ul>
    22. 23. Problema cotidiano vs Problema científico <ul><li>Problema científico </li></ul><ul><ul><li>Utiliza un sistema especial para observar y explicar el mundo natural. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se prueba una y otra vez las ideas e hipótesis </li></ul></ul><ul><ul><li>Se cuestionan y discuten los resultados (escepticismo, mente abierta) </li></ul></ul><ul><ul><li>Se pone énfasis en la forma en que funciona el mundo y no se da nada por sentado </li></ul></ul><ul><ul><li>Se resuelve de una manera cuidadosa y ordenada </li></ul></ul><ul><li>Problema cotidiano </li></ul><ul><ul><li>Utiliza la observación </li></ul></ul><ul><ul><li>Se hacen pruebas </li></ul></ul><ul><ul><li>No hay un orden específico para resolver el problema </li></ul></ul>
    23. 24. PROBLEMA CIENTÍFICO <ul><li>Utiliza conocimiento e intuición para descubrir lo que otros no ven y proponer soluciones que a otros no se les ocurre </li></ul><ul><li>Se observa, mide, explica y verifica. </li></ul>
    24. 25. PROBLEMAS CIENTÍFICOS EN SITUACIONES REALES Y COTIDIANAS <ul><li>Los dominios de la ciencia van más allá del mundo científico </li></ul><ul><li>En la actualidad, los científicos aportan información a: </li></ul><ul><ul><li>debates sobre salud y enfermedades </li></ul></ul><ul><ul><li>Relaciones entre los seres humanos y el medio ambiente </li></ul></ul>
    25. 26. Investigación: Obtén información en tu libro de texto (pp. 2-15) acerca de: <ul><ul><li>Generación espontánea </li></ul></ul><ul><ul><li>Experimento de Redi </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo de Leeuwenhoek </li></ul></ul><ul><ul><li>Prueba de Needham </li></ul></ul><ul><ul><li>Experimento de Spallanzani </li></ul></ul><ul><ul><li>Experimento de Pasteur </li></ul></ul><ul><li>Realiza un cuadro comparativo con la información obtenida e identifica: observación, inferencia, problema, hipótesis, experimento controlado, muestras, variables, teorías </li></ul><ul><li>Realiza una conclusión sobre estos trabajos, pon énfasis en el efecto de las investigaciones en la vida de las personas </li></ul>
    26. 27. Laboratorio 1: Uso del Microscopio <ul><li>Formato de práctica bien estudiado </li></ul><ul><li>Requisitos de laboratorio bien estudiados </li></ul><ul><li>Investigación previa bien estudiada </li></ul><ul><li>Material: </li></ul><ul><ul><li>Guantes de látex (un par por alumno) </li></ul></ul><ul><ul><li>Hisopos (por equipo </li></ul></ul><ul><ul><li>Una cebolla (por grupo) </li></ul></ul><ul><ul><li>Agua estancada (por grupo) </li></ul></ul>

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