Comajoan; Gomàriz (2008)

Actituds i confiança lingüístiques en l’alumnat de sisè de primària en entorns escolars multilingües a Catalunya Llorenç Comajoan (Universitat de Vic, CUSC-UB) Eva Gomàriz (Universitat de Barcelona, CRUSCAT-IEC)

1. Vic

Població immigrant:

Nord d’Àfrica, Sudamèrica i Àsia

2007: 21,4%

Marroc (55%)

Ghana (8%)

Equador (6%)

Fusió d’escoles (“Model Vic”, Carbonell, Simó & Tort, 2002).

1997-98, 2001-02

12 escoles > 10

Llengües a les escoles

Majoria d’alumnat amb català L1 o una altra llengua com a L1 (ni català ni castellà)

Presència del català en l’entorn sociolingüístic i a l’aula

Gran diversitat de situacions depenent de les escoles

2.Factors relacionats amb l’ús Model de la Voluntat de comunicar (MacIntyre et al., 1998) Model de la Voluntat de comunicar (MacIntyre et al., 1998)

Models :

Piràmide (Vila, 1998): coneixements, usos, representacions i corpus

Voluntat de comunicar (MacIntyre et al., 1998)

Sociocontextual (Noels & Clément, 1996)

Context individual i social 1 Ús de la L2 2 Voluntat de comunicar 3 4 Desig de comunicar amb una persona Estat d’autoconfiança comunicativa 5 6 7 Motivació interpersonal Motivació intergrupal Autoconfiança 8 9 10 Actituds intergrupals Situació social Competència comunicativa 11 12 Clima intergrupal Personalitat Nivell I Nivell II Nivell III Nivell IV Nivell V Nivell VI Comportament comunicatiu Intenció de comportament Antecedents situats Propensions motivacionals Context afectiu-cognitiu

3 . Actituds i autoconfiança lingüístiques

Actituds (Lasagabaster, 2003, p. 33)

Component cognitiu

Component afectiu

Component comportamental

Autoconfiança lingüística

«relativa manca d’ansietat quan s’usa una L2 juntament amb la creença que es pot dur a terme lingüísticament la situació en L2» (Rubenfeld, et al., 2006).

Constructe clau per explicar l’ús d’una segona llengua i la identificació d’un individu amb el grup de la segona llengua

4. Preguntes d’investigació

1. Quin grau de confiança tenen els nens en català, castellà i anglès?

2. Quines són les actituds lingüístiques vers el català, el castellà i l’anglès?

3. Quins usos interpersonals es fan en català i castellà?

4. Quina relació hi ha entre la confiança, les actituds i els usos?

5. Estudi: participants 342 alumnes de sisè de primària (edat 11-12 anys) de les escoles de Vic (9) Taula 2. Participants i lloc d’origen Taula 3. Participants i llengües primeres Llengua inicial Freq % Freq % Català 210 61,4 Una altra llengua 3 0,9 Castellà 62 18,1 Català i una altra 7 2,0 Català y castellà 19 5,6 Castellà i una altra 1 0,3 Amazic 31 9,1 Català, castellà i una altra 3 0,9 Àrab 5 1,5 Dues o més llengües 1 0,3 Total 342 100,0

6. Instrument

Qüestionari sociolingüístic (152 ítems)

1. Usos lingüístics (15 ítems)

2. Competència lingüística (21 ítems)

3. Actitud lingüística (30 ítems)

4. Motivació lingüística (24 ítems)

5. Autoconfiança lingüística (42 ítems)

6. Dades personals

6. Instrument Taula 4. Mostres de preguntes del qüestionari sociolingüístic. Variable d’estudi Qüestionari sociolingüístic Usos lingüístics (pare, mare, germans, millor amic, persones grans a l’escola, persones grans for a de l’escola) Quina llengua parles amb el teu pare? Quina llengua parles amb la teva mare? Només en català/ igual en català que en castellà/ només o sobretot en castellà/ en una altra Actitud lingüística - Em sembla bé que tots els nens i nenes de Catalunya estudiïn el català Sí - No Autoconfiança lingüística Em sembla que sé prou català per poder escriure’l amb comoditat . I think that I know enough Catalan to be able to write in with ease. Escala Likert de 5 graus.

7. Resultats: Autoconfiança Figura 1. Autoconfiança (general) Figura 3. Autoconfiança i lloc d’origen Figura 2. Autoconfiança baixa, mitjana i alta

7. Resultats: Actituds Figura 4. Actituds (general) Figura 5. Actitud favorable, desfavorable i neutra. Figura 6. Actitud i lloc d’origen.

7. Resultats: ús interpersonal Mitjana de l’índex d’ús interpersonal de català: 3,2 Mitjana de l’índex d’ús interpersonal de castellà: 0,6, Figura 7. Mitjana de l’ús de llengües segons lloc d’origen.

8. Relació entre variables