Práctica 4. Portafolio de presentación

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  • 1. Innovación educativa con recursos abiertos Semana 4 Práctica 4. Portafolio de presentación Alumno: Cristian R. Sánchez Curto
  • 2. Innovación educativa con recursos abiertos Índice del portafolio • Exploración de las posibilidades de movilización • Plan de acción para movilizar PEA • Análisis de las posibilidades de evidencias para portafolio de presentación • Análisis de las posibilidades de evidencias para el portafolio de evaluación
  • 3. Innovación educativa con recursos abiertos Exploración de las posibilidades de movilización (I) Formación reglada Estudios finalizados • Licenciatura en Derecho • Maestría en Prevención de Riesgos Laborales • Postgrado en Certificado de Aptitud Pedagógica (CAP) Estudios en curso • 3º del Grado de Lengua y Literatura Catalanas Experiencia profesional Actualmente • Empleado del Servicio Público de Empleo del Gobierno de las Islas Baleares (España) Anteriormente • Recepcionista de hotel • Becario en correduría de seguros • Becario en despacho de abogados Experiencia docente • Profesor en prácticas de Formación y Orientación laboral en Escuela de Formación Profesional Idiomas • Español y catalán. Nativo • Inglés. Nivel avanzado (B2) • Italiano y alemán. Inicial Informática • Word, Excel, Access, Powerpoint, Tratamiento de imágenes y de vídeo. Nivel avanzado. • Entorno del participante:
  • 4. Innovación educativa con recursos abiertos Exploración de las posibilidades de movilización (II) • Elección de REA para la innovación educativa: Explicación • Impartición de curso introductorio a un idioma concreto. • Utilización de recursos educativos abiertos. • Organización de las lecciones a partir de textos, imágenes y vídeos en formato digital. • Evaluación a partir de exámenes tipo test, de redacción y de evaluación de pares. Conocimientos previos necesarios • Conocimientos académicos de Lengua y Literatura. • Conocimientos relacionados con la docencia. • Conocimientos sobre edición de textos, imágenes y vídeos. •Conocimientos sobre uso de REA. Innovación • Plataformas de recursos educativos abiertos como Coursera no disponen de ningún curso de idiomas. Curso básico de inglés para hispanohablantes
  • 5. Innovación educativa con recursos abiertos Exploración de las posibilidades de movilización (III) • Análisis de la movilización de REA para la innovación educativa: Fuentes de información • Directory of Open Access Journals www.doaj.org • Open Educational Resource Portal http://www.temoa.info/ Necesidad real de información Aprendizaje de lengua extranjera por parte de personas que buscan trabajo en el Servicio Público de Empleo. Reflexión sobre la necesidad Personas de todo el mundo necesitan aprender idiomas, ya sea por motivos laborales o por motivos personales, de manera que los REA cubrirían una gran demanda. Usos de los REA (según David Wiley) La información disponible se caracterizará por: • Reutilización (reuse) • Adaptación (revise) • Modificación (remix) • Redistribución (redistribute) Objetivo de búsqueda Recursos Educativos Abiertos que permitan desarrollar una práctica educativa innovadora en el campo de la enseñanza de lengua extranjera. Resultados esperados Recursos funcionales y cualitativos que permitan implementar una práctica innovadora en el ámbito de la enseñanza de idiomas a extranjeros.
  • 6. Innovación educativa con recursos abiertos Plan de acción para movilizar PEA (I) Hoja de ruta • Audiencia Hoja de ruta del curso básico de inglés para hispanohablantes Beneficiarios Nivel al que corresponden • Personas desempleadas interesadas en aprender idiomas por motivos laborales. Usuarios finales (Grupos vulnerables) • Personas interesadas en aprender idiomas por motivos personales. Usuarios finales (Estudiantes) • Profesionales de la educación que puedan reutilizar los recursos diseñados. Usuarios finales (Educadores) • Entidades públicas y privadas que puedan facilitar o recomendar a sus usuarios los recursos diseñados. Nivel regional (Municipios, gobiernos regionales)
  • 7. Innovación educativa con recursos abiertos Plan de acción para movilizar PEA (II) Hoja de ruta • Enfoque Dimensiones Nivel de enfoque • Enfoque pedagógico en el uso de REA Utilización de una metodología basada en los usos comunicativos del lenguaje y en la práctica de situaciones comunicativas reales para promover un aprendizaje constructivo entre los alumnos. • Nuevos modelos de financiación institucional y sostenibilidad Para asegurar la sostenibilidad económica de la iniciativa, las entidades que generen costes por la impartición de los cursos podrán exigir una tarifa reducida para que los participantes obtengan una constancia de participación (como hace Coursera). • Modelos colaborativos de REA entre insti- tuciones y comuni- dades de interés Las distintas entidades que ofrezcan los REA constituirán una red académica que realizará un seguimiento, evaluación y mejora continua de los recursos ofrecidos. Para ello, se tendrá en cuenta tanto la opinión de los docentes como de los estudiantes.
  • 8. Innovación educativa con recursos abiertos Plan de acción para movilizar PEA (III) Hoja de ruta • Área de impacto Nombre del curso Inglés básico para hispanohablantes Duración 12 semanas, 1 cuadrimestre Unidad de aprendizaje y tema Unidad 1. Introducción Unidad 2. Pronombres personales Unidad 3. Estructura de la oración Unidad 4. Verbos (I) Unidad 5. Verbos (II) Unidad 6. Sustantivos Unidad 7. Artículos Unidad 8. Adjetivos Unidad 9. Adverbios Unidad 10. Preposiciones Unidad 11. Verbos modales Unidad 12. Repaso y evaluación
  • 9. Innovación educativa con recursos abiertosPlan de acción para movilizar PEA (IV) Hoja de ruta Dimensión: Enfoque pedagógico en el uso de REA Directrices Objetivos para crear, usar y/o difundir el uso de los REA • Enfoque abierto En plazo de tres meses, las entidades educativas y los profesores que utilicen los REA de este curso de inglés promoverán su uso, reutilización y remezcla de los mismos. • Colaboración interinstitucional En plazo de seis meses, las entidades educativas y los profesores que utilicen los REA de este curso fomentarán la creación de comunidades de práctica sobre ellos. • Reconocimiento y crédito En plazo de tres meses, las entidades educativas que impartan el curso reconocerán los conocimientos adquiridos a través de PEA, previa evaluación de las competencias adquiridas. • Calidad académica En el plazo de un mes, las entidades y los profesores que impartan el curso asegurarán la calidad académica y el rigor en el proceso de producción de REA relacionados con el curso. • Objetivos (I) • Comunidades En el plazo de seis meses, dichas entidades promoverán la creación de comunidades institucionales y regionales de educadores con el fin de facilitar el intercambio de experiencias, la transferencia de conocimiento y el desarrollo de habilidades. * De a cuerdo con el documento Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas
  • 10. Innovación educativa con recursos abiertos Plan de acción para movilizar PEA (V) Hoja de ruta Dimensión: Nuevos modelos de financiación institucional y sostenibilidad Directrices Objetivos para crear, usar y/o difundir el uso de los REA • Cambio de cultura En el plazo de seis meses, las entidades educativas que utilicen los REA de este curso de inglés promoverán el cambio en la cultura organizacional hacia un enfoque abierto y de colaboración para el ámbito educativo. • Fuentes de ingresos En el plazo de tres meses, dichas entidades ofrecerán distintos sistemas de certificaciones que, sin afectar el libre acceso de los recursos educativos, puedan proporcionar nuevas fuentes de ingresos para las entidades. • Objetivos (II) • Reinversión En el plazo de seis meses, dichas entidades dirigirán parte de sus recursos económicos hacia las iniciativas REA. • Certificación y reconocimiento En el plazo de tres meses, dichas entidades desarrollarán modelos flexibles de certificación que evalúen, califiquen y reconozcan los resultados de aprendizaje de aquellos que aprendieron mediante REA y PEA. * De a cuerdo con el documento Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas
  • 11. Innovación educativa con recursos abiertos Plan de acción para movilizar PEA (VI) Hoja de ruta Dimensión: Modelos colaborativos para REA entre instituciones Directrices Objetivos para crear, usar y/o difundir el uso de los REA • Cooperación con instituciones En el plazo de seis meses, las entidades educativas que utilicen los REA de este curso de inglés promoverán una mayor cooperación con otras instituciones que persigan iniciativas REA y fomentarán la construcción de comunidades y la colaboración entre pares. • Licencias abiertas En el plazo de tres meses, dichas entidades adoptarán licencias abiertas que permitan la cooperación entre instituciones e individuos a través de la reutilización y la remezcla de recursos educativos. • Objetivos (III) • Colaboración con otras iniciativas En el plazo de seis meses, dichas entidades promoverán la consolidación de comunidades activas, nacionales y/o regionales, que estén interesadas en el desarrollo y la sostenibilidad de los REA y los PEA. * De a cuerdo con el documento Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas
  • 12. Innovación educativa con recursos abiertosPlan de acción para movilizar PEA (VII) Hoja de ruta Dimensión: Enfoque pedagógico en el uso de REA Directrices Acciones sobre uso de los REA • Enfoque abierto Las entidades educativas que utilicen los REA de este curso de inglés promoverán su uso, reutilización y remezcla de los mismos. • Colaboración interinstitucional Las entidades educativas que utilicen los REA de este curso fomentarán la creación de comunidades de práctica sobre ellos. • Reconocimiento y crédito Dichas entidades reconocerán los conocimientos adquiridos a través de PEA, previa evaluación de las competencias adquiridas. • Calidad académica Dichas entidades asegurarán la calidad académica y el rigor en el proceso de producción de REA relacionados con el curso. • Acciones (I) • Comunidades Dichas entidades promoverán la creación de comunidades institucionales y regionales de educadores con el fin de facilitar el intercambio de experiencias, la transferencia de conocimiento y el desarrollo de habilidades. * De a cuerdo con el documento Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas Responsables Fecha Entidades y profesores que imparten el curso. Entidades y profesores que imparten el curso. Entidades educativas que imparten el curso. Entidades y profesores que imparten el curso. Entidades educativas que imparten el curso. 3 meses 6 meses 3 meses 1 mes 6 meses
  • 13. Innovación educativa con recursos abiertos Plan de acción para movilizar PEA (VIII) Hoja de ruta Dimensión: Nuevos modelos de financiación institucional y sostenibilidad Directrices Acciones sobre uso de los REA • Cambio de cultura Las entidades educativas que utilicen los REA de este curso de inglés promoverán el cambio en la cultura organizacional hacia un enfoque abierto y de colaboración para el ámbito educativo. • Fuentes de ingresos Dichas entidades ofrecerán distintos sistemas de certificaciones que, sin afectar el libre acceso de los recursos educativos, puedan proporcionar nuevas fuentes de ingresos para las entidades. • Acciones (II) • Reinversión Dichas entidades dirigirán parte de sus recursos económicos hacia las iniciativas REA. • Certificación y reconocimiento Dichas entidades desarrollarán modelos flexibles de certificación que evalúen, califiquen y reconozcan los resultados de aprendizaje de aquellos que aprendieron mediante REA y PEA. * De a cuerdo con el documento Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas Responsables Fecha Entidades educativas que imparten el curso. Entidades educativas que imparten el curso. Entidades que imparten el curso. Entidades educativas que imparten el curso. 6 meses 3 meses 6 meses 3 meses
  • 14. Innovación educativa con recursos abiertos Plan de acción para movilizar PEA (IX) Hoja de ruta Dimensión: Modelos colaborativos para REA entre instituciones Directrices Acciones sobre uso de los REA • Cooperación con instituciones Las entidades educativas que utilicen los REA de este curso de inglés promoverán una mayor cooperación con otras instituciones que persigan iniciativas REA y fomentarán la construcción de comunidades y la colaboración entre pares. • Licencias abiertas Dichas entidades adoptarán licencias abiertas que permitan la cooperación entre instituciones e individuos a través de la reutilización y la remezcla de recursos educativos. • Acciones (III) • Colaboración con otras iniciativas Dichas entidades promoverán la consolidación de comunidades activas, nacionales y/o regionales, que estén interesadas en el desarrollo y la sostenibilidad de los REA y los PEA. * De a cuerdo con el documento Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas Responsables Fecha Entidades educativas que imparten el curso. Entidades educativas que imparten el curso. Entidades que imparten el curso. 6 meses 3 meses 6 meses
  • 15. Innovación educativa con recursos abiertos Plan de acción para movilizar PEA (X) Hoja de ruta • Evaluación de la hoja de ruta • La hoja de ruta identifica claramente los beneficiarios de sus acciones. • Los REA del curso Inglés inicial para hispanohablantes están redactados por expertos y revisten calidad académica. Criterio ResultadoObjetivo Cumplido Cumplido • La hoja de ruta identifica el enfoque que tendrán las acciones propuestas. Cumplido • La hoja de ruta identifica los datos de identificación del plan. Cumplido • La hoja de ruta especifica un objetivo por cada una de las acciones propuestas, respetando el enfoque y la audiencia de las mismas. Cumplido • La hoja de ruta describe las acciones a realizar, incluyendo responsables y fechas previstas de realización. Cumplido • Las acciones seleccionadas se han extraído del documento titulado Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA). Cumplido • Las acciones que se alinean y/o tienen una orientación clara y natural a las directrices enumeradas en la sección de enfoque. Cumplido • La evidencia digital que constituye este portafolio cumple los requisitos de la pràctica 4. Cumplido
  • 16. Fin del portafolio de presentación Gracias por su atención