Recursos para la enseñanza de ELE a inmigrantes

Recursospara la enseñanza de ELEa inmigrantes

La enseñanza de ELE a inmigrantes

Atención Lingüística social La enseñanza de ELE a inmigrantes

estados y sensacionesTener propiedades del sujeto Ser

Mary is hungryTo be Mary is intelligent

Ma lì hĕng cŏng míng Molly es muy inteligenteChino Zhè ge nán hái è Este niño tiene hambre (Contreras y Gràcia 2005: 68)

Lingüísticamente,¿en qué se diferenciauna enfermera nigeriana de una alemana? Tuts y Moreno (2005:15)

¿Son los inmigrantesun grupoestudiantes de ELE? de diferente

Perspectivasocioeconómica

Constante incorporación100 de alumnos 75 50 25 Abril Marzo 0 Febrero Enero

Tipo detrabajo

Nivel educativo

¿Son los inmigrantesun grupo diferentede estudiantes de ELE? Sí

Perspectivalingüística

¿Enseñanza de ELEa europeos?

¿ ? áraberumanoturco ruso hindi

¿Son los inmigrantesun grupo diferentede estudiantes de ELE? No

Enseñanza de L2con fines laborales

alfabetización

MOLINA DOMÍNGUEZ, M. (2007) “Alfabetización de personas adultas extranjeras” Linred nº 5 Anexo monográfico “La Enseñanza de Segundas Lenguas a Inmigrantes” (disponible en http://www.linred.com/numero5_anexo1.html )

Enseñanza de ELEa niños y adolescentes

Modelo deescolarización

Lengua deinstrucción

Cuestiones ¿?para el debate

¿El profesorado de otras áreas debe tener en cuenta ciertos aspectos relacionados con la enseñanza de L2 y adaptar su discurso a ellos?

¿Crees que en la actualidad los profesoresde lengua y literatura tienen la formación necesaria en didáctica del español como lengua extranjera? ¿Dónde pueden formarse?

¿Crees que es adecuado crear aulas específicas para que los alumnosinmigrantes aprendan español antes de incorporarse a su clase de referencia?

Algunos datos sobre las lenguas que hablan nuestros alumnos

Árabe Ruso Chino

Árabe

MarruecosEL-MADKOURI MAATAOUI, M. (2003) ”El mapa lingüístico-educativo marroquí y su influencia en laadquisición del español como lengua de instrucción” Tonos Digital nº 5 (disponible enhttp://www.um.es/tonosdigital/znum5/estudios/F-mapalin.htm

FushaÁrabe clásico Dariya

/a://i:/ /u:/

Un alumno marroquí confundirá: PESAR PISAR QUESO QUISO/i:/ LUNA LONA

Un alumno marroquí confundirá:/b//i:/ /p/

El nombre en árabe

Género Femenino -at Malik Malikat rey reina

Número 1 Singular +2 Plural 2 Dual

1 muslimun 2 muslima:ni

aqueleste

El verboen árabe

Aspecto perfectivoPrincipio Fin

Aspecto imperfectivo x

k-t-b escribirkatab-tu perfectivo ‘a-ktub-u imperfectivo

ser/estarka:na verbo auxiliar

Un alumno marroquí dirá: Yo alegre Yo soy aprendo español

Problemas relacionados con la escritura

Las vocales se escriben como puntosdebajo o encima de las letras

En árabe no existen lasMAYÚSCULAS

Tildes en español vocales breves en árabe

Frases en árabehttp://www.youtube.com/watch?v=pYuC0ljIty0

Más información:GARCÍA-MIGUEL, J.M.(2001) Lengua árabe: resumen gramatical.(disponible en http://webs.uvigo.es/h06/weba575/ldm/resumos/ARABE/arabe.htmBENYAYA, Z. (2007) “La enseñanza del español en la secundaria marroquí: aspectosfónicos, gramaticales y léxicos” RedELE11 (disponible en http://www.mec.es/redele/revista11/ZinebBenyaya.pdfEL-MADKOURI MAATAOUI, M. (2003) ”El mapa lingüístico-educativo marroquí y suinfluencia en la adquisición del español como lengua de instrucción” Tonos Digital nº5 (disponible en http://www.um.es/tonosdigital/znum5/estudios/F-mapalin.htm

El sintagma nominal en ruso

En rusono existe el artículo

Un alumno ruso dirá:“Quiero hablar con profesor”

DefinidoEspecífico

!Quiero hablar con el ganador del partido, es mi novio + Def. + Espec.

Estoy buscandoa una chica pelirroja - Def. - Espec.

!Quiero hablar con el ganador del partido, ¿quién es? ? + Def. - Espec.

Estoy buscandoa una chica pelirroja,la he visto entrar en el bar - Def. + Espec.

aqueleste

allíaquí

En ruso,los adjetivos van antepuestos al nombre

ser / estarbyt’ haber, tener, hacer

Nominativo: stolGenitivo: stolaAcusativo: stolDativo: stolu mesaAblativo: stolomLocativo: (o)stole

El sintagma verbal en ruso

El tiempo

presenteRuso pasado futuro

Españolpresente pasado

El aspecto

Aspecto gramaticalperfectivo imperfectivo

Aspecto léxico estadosactividades realizaciones logros

“saber” “leer”Estados Actividades“ser alto” “correr”

“construir una casa” “estallar” Realizaciones Logros“leerse un libro” “nacer”

RealizacionesAspecto perfectivo Fácil Logros

El año pasadocompré un coche

EstadosAspecto imperfectivo Fácil Actividades

Cuando era jovencorría todas las mañanas

RealizacionesAspecto imperfectivo Difícil Logros

Se leía un librotodos los fines de semana

EstadosAspecto perfectivo Difícil Actividades

Fue profesoradurante cinco años

Frases en rusohttp://www.youtube.com/watch?v=8zgW_HxAjpY

Más información:ESPAÑOL PARA INMIGRANTES HABLANTES DE RUSO: APORTANDO LOSCONTENIDOS GRAMATICALES PARA UNA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA PLENA, OlgaBatiukova, próximamente disponible en www.sierrapambley.org/alumnos

El chino es una lengua tonal

madre cáñamoma caballo maldecir

La escrituraes común para todos

Es una lengua aislante

Wo mingtian qu kan ni Yo mañana ir ver tú

Frases en chinohttp://www.youtube.com/watch?v=ZDyY8NzFcW4

Más información:“Por una aproximación al aprendiente chino” Begoña RuizInfante, disponible en http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=1876www.proel.org “Lengua china”

http://www.sierrapambley.org	868
http://laura-walkingspanish.blogspot.com	109
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Recursos para la enseñanza de ELE a inmigrantes

by Fundación Sierra Pambley on Mar 29, 2011

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