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Presentaciónfunda trasn 1 Presentaciónfunda trasn 1 Presentation Transcript

  • Universidad de Panamá Fundamentos y Tendencias de la Educación Superior. Transdisciplinariedad Presentado por: Gina Román Maritza Marquínez
    •   Es la búsqueda de la verdad a partir del uso de varias disciplinas, las cuales convergen para dar respuesta a la interrogante inicial, la cual es compleja y debe ser solucionada a partir del concurso de varias acciones que se derivan de diferentes disciplinas. 
  •  
    • Disciplina es la instrucción de un persona en un doctrina y la forma de llevarla que lo lleva a la practica
    • La interdisciplinariedad es la transferencia de métodos de una disciplina a otra. 
    • Multidisciplinario o Pluridisciplinario: La pluridisciplinariedad consiste en el estudio del objeto de una sola y misma disciplina por medio de varias disciplinas a la vez. 
    • La transdisciplinariedad: Saca una parte de conocimiento de distintas áreas, pero no el todo
    • La finalidad de la pluri y de la interdisciplinariedad es siempre la investigación disciplinaria.
    • Grandeza y decadencia del cientificismo
    • La ciencia moderna se daba tres postulados fundamentales, que prolongaban a un grado supremo, sobre el plano de la razón, la búsqueda de leyes y de orden:
    • 1. La existencia de leyes universales, de carácter matemático.
    • 2. El descubrimiento de esas leyes por la experimentación científica
    • 3. La reproductibilidad perfecta de los datos experimentales.
    • 4. La objetividad, erigida en criterio supremo de verdad, ha tenido una consecuencia inevitable: la transformación del sujeto en objeto.
  •  
    • Con la transdisciplinariedad se habla de la “educación integral del ser humano”. En ese sentido, insistió en la necesidad de crear currículos académicos con sentido transdisciplinario.
    • Se habla de la reconciliación entre las ciencias transdisciplinarias y las humanidades
    • Es una estrategia de investigación que cruza muchas
    • fronteras de las disciplinas para crear un enfoque holístico
  •  
    • Bajo un enfoque transdisciplinario, no compartimentalizamos un objeto de estudio o actividad dentro de una rama u otra del saber o la ciencia, sino que asumimos su naturaleza plural que trasciende áreas y emprendemos su exploración y descubrimiento abiertos a todas las ramas que nos lleve.
    “ Ese término fue inventado en su momento para expresar, sobre todo en el campo de la enseñanza, la necesidad de una feliz transgresión de las fronteras entre las disciplinas, de una superación de la pluri y de la interdisciplinariedad” (Nicolescu,1998:3).
  • Realidad Lógica Complejidad
    • Torre de Babel, lenguaje disciplinario es una barrera aparentemente infranqueable para un neófito.
    •   La suma de los mejores especialistas en sus dominios no puede engendrar, evidentemente, más que incompetencia generalizada,
    • El total de las capacidades no es la capacidad: en plan técnico, la intersección entre los diferentes campos del saber es un conjunto vacío.
    • Estos conceptos surgen con el propósito de unir las diferentes áreas del conocimiento  que permitan a docentes, investigadores y estudiantes acercarse a la realidad.
    • se realizan esfuerzos en los nuevos diseños curriculares, que formen  profesionales con pensamiento crítico , capaces de abordar planteamientos complejos y, sobre todo, que estén preparados para dar respuestas viables, confiables y con equidad a los planteamientos de la realidad. 
  • Flujo de orientación atravesando los niveles de la Realidad Flujo de conciencia atravesando los niveles de Percepción Garantiza Garantiza Efectividad Espacio exterior Espacio interior Afectividad
    • Crear - cátedras transdisciplinares internacionales itinerantes;  - universidades-transdisciplinares virtuales;  - programas universitarios de licenciatura, especialización, maestría y doctorado para el estudio de la transdisciplinariedad; - redes virtuales y núcleos de estudio, de investigación y acción transdisciplinares;
    • Proponer nuevos modelos y acciones de desarrollo, sustentables, capaces de evaluar críticamente las contradicciones subyacentes en el modelo de desarrollo basado en la tecnociencia.
    • Establecer criterios de evaluación-transdisciplinar de las acciones tomando en consideración parámetros no sólo cuantitativos si no también cualitativos.
    • 4. Realizar encuentros interculturales que posibiliten la toma de conciencia de los individuos sobre los valores universales y que estimulen la actitud, la investigación y la acción transdisciplinaria.
  • MUCHAS GRACIAS