Este documento presenta la estructura de una unidad didáctica sobre el proceso de inserción laboral de personas con discapacidad. La unidad dura 15 horas y cubre temas como la función psicosocial del trabajo, las necesidades y dificultades para acceder al mercado laboral de personas con discapacidad, y cómo diseñar itinerarios de inserción laboral. Incluye objetivos, contenidos teóricos y prácticos, y una planificación de actividades por horas con estrategias y recursos didácticos.

1. ESTRUTURA DA UNIDADE DIDÁCTICA
MÓDULO FORMATIVO
MF1036_3: METODOLOGÍA DE EMPLEO CON APOYO EN LA INSERCIÓN SOCIOLABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
DENOMINACIÓN DA UNIDADE DIDÁCTICA
EL PROCESO DE INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
DURACIÓN TOTAL
15 HORAS
OBXECTIVOS ESPECÍFICOS OBXECTIVOS OPERATIVOS OU CONCRETOS
• Conocer el proceso de inserción laboral de las • Distinguir la función psicosocial del trabajo
personas con discapacidad
• Conocer las necesidades y dificultades de las
personas con discapacidad para acceder al mercado
laboral
• Diseñar itinerarios de inserción laboral dirigidos a
personas con discapacidad
CONTIDOS

2. PRÁCTICOS TEÓRICOS ACTITUDINAIS
• Conocer la función psicosocial del • La función psicosocial del trabajo • Desarrollar capacidad de
trabajo en las personas con discapacidad empatía
• Conocer el proceso inserción de las • Técnicas de recogida de
• Entrenar la asertividad
personas con discapacidad y los información sobre necesidades y • Actitud crítica e investigadora
itinerarios de inserción laboral para expectativas hacia el empleo del
personas con discapacidad. • Iniciativa y actitud
usuario y la familia en el contexto emprendedora
• Saber determinar acciones de de una entrevista prelaboral.
• Responsabilidad
información y /o formación con las
• Técnicas de recogida de
familias que favorezcan la • Sensibilizarse ante las
información sobre: experiencia
implicación y participación en el necesidades y dificultades que
laboral previa, formación
proceso de inserción del usuario. puede tener una persona con
académica y ocupacional e discapacidad para acceder al
intereses y motivación laboral mercado laboral
entre otras.
• Los criterios que favorecen la
implicación del usuario y su
familia en los procesos de
inserción sociolaboral.
• Las condiciones de aplicación de

3. las acciones informativas y/o
formativas
HORA CONTIDO DE REFERENCIA ESTRATEXIAS RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES DE
S METODOLÓXICAS E AVALIACIÓN
ACTIVIDADES DE
ENSINO-
APRENDIZAXE
5horas • La función psicosocial - Lectura en grupo de - Textos - Evaluación continua:
del trabajo en las diferentes textos y Observación y
- Cañon, PC
personas con puesta en común participación
discapacidad
- Elaborar un Cmap - Evaluación del Cmp
elaborado por el
alumno
- Visionado de - Vídeo, Cañon, PC, -Valoración de los
5horas
película Internet resúmenes realizados
• Necesidades y
por los alumnos
dificultades para la - Debate grupal - Power point
inserción laboral - Evaluación del Prezi
- Resumen de los - Folios, bolígrafos
asociadas al colectivo elaborado por los
alumnos de las
de Intervención. - -Guía medio alumnos
necesidades
audiovisual
detectadas a través

4. del diseño de un
Prezi
- Explicación del/la
profesor/a
• El proceso inserción. - Simulación de una -Pc’s conectados a rede - Evaluación continua:
Itinerarios de inserción entrevista Observación y
laboral para personas prelaboral.Roll play participación
con discapacidad.
- Supuesto práctico - Corrección del
5horas
de un itinerario de supuesto práctico
inserción laboral elaborado por los
para personas con alumnos
discapacidad
OBSERVACIÓNS: Según el desarrollo de las sesiones si algún contenido no ha quedado suficientemente claro y se
necesita profundizar se realizaran actividades complementarias de refuerzo. También podrán llevarse a cabo
actividades sugeridas por los alumnos