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Escuela Clásica y Neoclásica de la Economía

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Escuela Clásica y Neoclásica de la Economía

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  • 1. INTEGRANTES: AQUINO COLODRO. SYLVIA ALEJANDRA, PEREZ CHOQUE. BIANCA JIMENA. SAUCEDO LEDO. ELIAN STEFFEN. Santa Cruz de la Sierra, Febrero 2010
  • 2.  
  • 3. Intentaron y en parte lograron explicar el crecimiento y el desarrollo económico. Crearon sus "dinámicas de crecimiento" en una época en la que el capitalismo se encontraba en pleno auge tras salir de una sociedad feudal y en la que la revolución industrial provocaba enormes cambios sociales. Estos cambios también provocaron la cuestión de si se podría organizar una sociedad alrededor de un sistema en el que cada individuo buscara simplemente su propia ganancia (económica). En el centro de la preocupación de los economistas clásicos estuvo el problema de la riqueza, de su origen y distribución, así como el análisis del valor; el estudio de la renta de la tierra
  • 4.  
  • 5.  
  • 6.
    • ADAM SMITH
    • (Escocés: 1723 –1790)
    • El aporte fundamental, lo constituye su célebre obra “Naturaleza y Causa de la Riqueza de las Naciones” :(1776).
    • Sus ideas fundamentales pueden resumirse en los siguientes puntos:
  • 7.  
  • 8.
    • David Ricardo(Inglés: 1772 –1823)
    • Constituye uno de los pilares de la Escuela Clásica, y desplazo el énfasis desde la producción a la distribución, punto de partida para el estudio posterior del Comercio Internacional. Los aspectos más significativos de su indagación y aporte son los siguientes:
  • 9.  
  • 10.
    • Robert T. Maltus (Inglés: 1766 –1834)
    • Contemporáneo y adversario intelectual de Ricardo, centró su análisis económico centrado en la población, cuyo pensamiento se expone en “Ensayos sobre el Principio de la Población”.
    • La teoría malthusiana (Ensayo Malthusiano), constituye criterios recogidos de otros autores, donde recopila, relaciona y sistematiza las ideas de Botero (sigloXVI), Petty (1669,Sûssmilch(1749), Wallace (1753), Ortes(1774), con lo cual su conjunto pasa a ser conocido como una teoría de la población.
  • 11.
    • Sus principales puntos pueden ser resumidos de la siguiente manera:
    • La población tiende acrecer de acuerdo a unaprogresión geométrica, en tanto que los medios de subsistencia lo hacen en progresión aritmética.
    • Lo anterior genera la necesidad de regular dicho crecimiento explosivo.
    • En este contexto, situaciones como las guerras, epidemias, catástrofes naturales resultarían como factores regulatorios, y por lo tanto necesarios.
    • La dispareja asignación de recursos productivos podría generar un “atascamiento general”, en cuanto a que se produjera una inundación de mercancías sin posibles compradores.
  • 12.
    • JOHN STUART MILL
    • Filósofo, político y economista inglés representante de la escuela económica clásica y teórico del utilitarismo, planteamiento ético propuesto por su padrino Jeremy Bentham, que sería recogido y difundido con profusión por Stuart Mill .
    •  
    • Este autor escribió la mejor síntesis de la Economía Clásica, en su libro Principios de Economía Política (1848). Este libro recoge las aportaciones fundamentales del resto de economistas clásicos. También hizo avanzar importantemente la economía clásica.
  • 13.  
  • 14.
    • En el planteamiento de la Escuela Clásica existia competencia perfecta en todos los mercados.
    • El estado no debe intervenir en el funcionamiento de los mercados, ya que los agentes económicos en su acción individual, como por medio de una "mano invisible", son dirigidos al equilibrio y a la eficiencia. Es decir que esto es , Laissez faire . En consecuencia las políticas fiscales, monetarias y los subsidios, obstaculizan el funcionamiento del mercado.
  • 15. La mano invisible es una forma metafórica por la cual Adam Smith, un filósofo político escocés, describió el papel del mercado libre en la asignación de los bienes en la economía.
  • 16.  
  • 17.  
  • 18.  
  • 19.  
  • 20.  
  • 21.
    • En el inicio de la “Teoría General” Keynes subraya que la teoría ‘clásica‘ constituye un ‘caso especial‘ que no tiene como substrato la sociedad actual, por lo que su enseñanza es inadecuada y desastrosa cuando se busca aplicar los hechos de post guerra. Si la teoría clásica no tiene un carácter general, es necesaria una otra teoría más general.
  • 22.  
  • 23.  
  • 24. Adam Smith (1776) proporcionó una profunda discusión sobre las causas que contribuyen al crecimiento de la riqueza, observando el lugar de la productividad en su relación con la división del trabajo y con el tamaño del mercado.
  • 25.  
  • 26. Por su parte, Thomas Malthus (1798) con su obra Ensayo sobre el principio de la población, es reconocido por el tratamiento que le da a los problemas del crecimiento de la población
  • 27. En cambio, David Ricardo (1817) en su obra “Principios de Economía Política y Tributación” ofrece un análisis de la distribución de la producción entre las diversas clases sociales, tomando como supuesto básico, que el problema primordial de la Economía Política es la determinación de las leyes que rigen la distribución.
  • 28. John Stuart Mill con su obra Principios de Economía Política (1895) se incorpora a la polémica antes planteada formulando la “teoría general del progreso económico”. Su pregunta trata sobre ¿qué papel desempeña el progreso técnico dentro del proceso económico?
  • 29. Los aportes de Carlos Marx (1848-1871) relacionados con una conceptualización de la teoría del desarrollo están basados en su concepción materialista de la historia. Con ello coloca la atención, en el análisis del proceso de producción, a partir del vínculo entre las fuerzas productivas y las relaciones sociales de producción, el cual define el modo de producción y de hecho la estructura económica de la sociedad.
  • 30.
    • En la década de 1870, se produjo una ruptura con la línea del análisis económico.
    • Los economistas neoclásicos explicaron los precios relativos desde el lado de la demanda agregada, mientras que los Clásicos explican los precios relativos desde el punto de vista de los costes (oferta).
    • Explican el valor de los bienes en función de la utilidad marginal, es a decir de la última unidad consumida. Este cambio teórico se llama la revolución marginalista, que fue el punto de partida del nacimiento del pensamiento neoclásico.
  • 31.
    • Pensadores de la Escuela Neoclásica :
    • William Stanley Jevons y Alfred Marshall, de la escuela inglesa.
    • Carl Menger, de la escuela Austríaca que desarrollo los fundamentos del análisis marginal.
    • Léon Walras, de la escuela francesa, que desarrollo la teoría del equilibrio general, creó el concepto de "utilidad marginal" que originó el marginalismo como corriente del análisis económico.
  • 32.
    • Los planteamiento de la escuela neoclásica E. Roy Weintraub expresa que la economía
    • neoclásica se basa en tres cuestiones, sin embargo algunas ramas de la teoría neoclásica
    • pueden tener distintas aproximaciones:
    • Las personas tienen preferencias racionales hacia los resultados que pueden ser identificados y asociados con un valor.
    • Los individuos maximizan la utilidad y las firmas maximizan la ganancia.
    • Las personas actúan independientemente en base a información completa y relevante.
    • La primera escuela neoclásica giro en torno al principio de utilidad marginal decreciente.
    • Fundando el subjetivismo de la Escuela austríaca, Menger se diferenció de sus contemporáneos considerando que el análisis económico debería partir del análisis de las necesidades humanas y de las leyes que determinan la utilización de los recursos disponibles para satisfacerlas.
    • A diferencia de la escuela clásica considera que el valor de los bienes está determinado por el
    • deseo y la necesidad, y no por el costo de producción así como tampoco la cuantía de trabajo que se haya empleado en producirlos.
  • 33.
    • La escuela neoclásica, esta enfoca su atención hacia las relaciones estáticas y microeconómicas.
    • Toman como preocupación fundamental, la forma en que el mercado podía asignar en forma óptima los recursos en la sociedad.
    • Su variante más actualizada está en la política neoliberal.
  • 34.
    • Esta corriente de pensamiento concebía el comercio exterior como un “motor de crecimiento” automático.
    • Estaban a favor del libre cambio , identificándose en este aspecto con Adam Smith.
    • Su argumento central, esta basado en la teoría de los costos comparados, según la cual, un país puede elevar su nivel de consumo por encima de lo que hubiera sido posible en un estado de autarquía (independiente)
    • especializándose en la producción y venta hacia el exterior, de mercancías que relativa o comparativamente tengan costos más bajos de producción. (SMITH-RICARDO)
  • 35. Otro de sus supuestos es que el desarrollo en una parte del mundo daría lugar al desarrollo de las demás partes , mediante el efecto de “difusión”. Entre sus representantes más destacados están Eli Heckscher (1919) y Bertil Ohlin (1933), quienes explican porque un país puede producir mercancías más baratas que otros.
  • 36.
    • Los autores clásicos, no dirigieron sus esfuerzos a conceptualizar el término desarrollo, si proporcionaron un sistema categorial que permite operar con las políticas para definir el desarrollo.
    • Básicamente los economistas de la primera mitad del siglo XIX estudiaron la acumulación, no para explicar el desarrollo, sino para justificar la creación de riqueza, la distribución del ingreso
  • 37.
    • el caso de Marx para explicar la ley que rige el movimiento del sistema capitalista y las desigualdades sociales que genera al interior de países. (bienestar social)
    • Para Smith la acumulación de riquezas depende de la expansión del mercado y de su capacidad para autoacrecentarse. (crecimiento)
    • Por su parte, Thomas Malthus (1798) con su obra Ensayo sobre el principio de la población, es reconocido por el tratamiento que le da a los problemas del crecimiento de la población.
  • 38.
    • En cambio, David Ricardo (1817) en su obra “Principios de Economía Política y Tributación” ofrece un análisis de la distribución de la producción entre las diversas clases sociales ( PIB per capita), tomando como supuesto básico , que el problema primordial de la Economía Política es la determinación de las leyes que rigen la distribución .
    • Para Ricardo la creación de riquezas está asociada a la eficiencia con que se utilicen los recursos de una nación con relación al resto del mundo, sus postulados van más allá de la frontera nacional. GLOBALIZACION
  • 39.
    • John Stuart Mill con su obra Principios de Economía Política (1895) se incorpora a la polémica antes planteada formulando la “teoría general del progreso económico”. Su pregunta trata sobre
    • ¿qué papel desempeña el progreso técnico dentro del proceso económico?
    • Con ello aparece la primera expresión del concepto de progreso económico como antecedente más inmediato de la idea de desarrollo , exponiendo como progreso aquellos
    • cambios que van sujetos a introducción de nuevas tecnologías.