2. Mapa de temas y problemas
Matrícula dispar
Equipos docentes y
directivos con diferentes
puntos de partida.
Uso de TIC vinculadas a
los lineamientos
distritales
Inteligencias
múltiples, atendiendo a
la diversidad.
Integración de áreasComunicación Diversos
soportes y lenguajes
para comunicar.
Inserción barrial
Identidad: Cultura
distrital a partir de ejes
curriculares
Capacitación, enfoques
curriculares
3. EJES DE TRABAJO PARA LAS ESCUELAS
El niño en el centro de la
comunicación escolar como
lector y productor de
mensajes valiosos en
múltiples soportes y
diferentes tipos de Lenguajes:
Plástico, Corporal, musical y
verbal.
La escuela y la
comunidad barrial.
Presencia, visibilidad, e
inserción de la escuela
en su entorno comunal
4. Aspectos de la gestión del Equipo distrital
1
• El distrito como unidad pedagógica y cultural:
• Reuniones colegiadas, reuniones con directivos, reuniones técnicas con
docentes de las diferentes áreas, entrevistas especiales.
• Gestión y monitoreo de trabajos por zonas y muestras finales, jornadas de
intercambio y encuentros distritales.
2
•Cohesión en los proyectos escuela en relación al proyecto distrital:
Análisis, acompañamiento, monitoreo, evaluación de proceso y final de la
gestión directiva.
3
• Capacitaciones en Conocimiento del mundo (M. E.A T/ T, MG y MB);
Gestión Directiva.
• TICS (MG, MB, M E. Tecnol., M E. Plást.), Lecturas y escrituras (MB),
• El movimiento (Ed. Fis), S/Diseño Curricular (Ed. Musical)
• Temas nucleares para el desarrollo de los ejes
5. Temas distritales
Primer cuatrimestre:
El barrio y sus transportes
EMI DISTRITAL
INTERCAMBIO DE PROYECTOS
PEDAGÓGICOS 2012
15 DE MAYO
Segundo cuatrimestre:
EL AGUA:
-Problemáticas sociales
El agua y las ciencias
El agua y las artes
SEMANA DEL AGUA
Presentación de proyectos áulicos
DEL 08 AL 12 DE JULIO
MUESTRAS ESCOLARES POR ZONAS
DEL 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE
II INTERCAMBIO DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS 2013
DICIEMBRE 2013
Acciones
6. Profundizar en el acercamiento multidisciplinar a los temas de
aprendizaje promoviendo la articulación, incluyendo a todos los actores
educativos.
Ampliar el abanico de posibilidades de expresión en distintos lenguajes
entre todas las áreas
Aprovechar las posibilidades de comunicación que brindan las nuevas
tecnologías para participar a la comunidad escolar y barrial de las
realizaciones de los alumnos
Afianzar el enfoque comunicacional de Prácticas del Lenguaje, haciendo
hincapié en los quehaceres del escritor y del hablante para la producción
de mensajes reales y comunicables a través de diferentes vías.
PROPÓSITOS GENERALES
7. Profundizar la comprensión de los procesos históricos y sociales que
condujeron al retorno de la Democracia en Argentina, atendiendo a la
construcción de una ciudadanía responsable y crítica.
Afianzar el abordaje de las Ciencias Sociales que propone el
currículum, haciendo especial hincapié en la multicausalidad y la
multiperspectividad de los hechos sociales y en el abordaje de los testimonios
históricos escritos, plásticos, musicales, etc.
Fortalecer a los equipos de conducción para el trabajo colectivo, para liderar
los procesos de aprendizaje, para construir los momentos y lugares para el
asesoramiento y la coordinación de ciclos y áreas.
8. Establecer relaciones con las organizaciones barriales para lograr vínculos más
profundos con cada escuela.
Dar a conocer a la comunidad barrial a través de diferentes medios los logros
y la calidad educativa de la escuela pública con la intención de recuperar la
matrícula vecinal.
“Recuperar la carga emotiva de los actos patrios” ampliando a la comunidad
la convocatoria para el festejo de todas las celebraciones patrias con el objeto
de “reivindicar el papel de la escuela como promotora de lazos comunitarios”
“Garantizar el acceso a saberes, prácticas y experiencias culturales relevantes
para la realización integral de las personas” a través de las experiencias
directas proporcionando una oportunidad de acercamiento a
sitios, personas, instituciones, ligadas a las artes, a las ciencias, a la tecnología
, a la actividad física y el deporte, a la historia o a la identidad nacional
9. EJES 2013
Inserción barrial
de la Unidad Pedagógica
Aumento matrícula de origen
barrial
PE potentes, diversos, DE con
una oferta educativa integral
EL AGUA: en las problemáticas sociales,
en las artes y las ciencias
30 años de la vuelta a la democracia: Procesos
sociales y culturales
El niño en el centro de la comunicación
como productor de múltiples mensajes
El juicio crítico.
El debate- las
estrategias
argumentativas
10. EL
AGUA:
El agua en las
literaturas
(Argentina y
Extranjeras)
El agua en las
ciencias
El agua en las
artes
Problemáticas
sociales
vinculadas con
el agua
11. Prácticas del lenguaje/ Lenguas Extranjeras/Biblioteca
escolar. Eje Agua
Escritura
• Producciones socialmente significativas en distintas lenguas.
• En distintos géneros: poesías, cuentos, guiones multimedia, etc.
• En diferentes formatos. Ej Folleto, Dossier, Revista, Notas de enciclopedia, afiche digital y
papel.
• Articulación de la producción con otras áreas: Ej. Poesías sonorizadas y/ o
musicalizadas, libro álbum, libro juego, etc.
El agua en la literatura – Comunidad de lectores
• Poemas/Canciones. Ej:”Apurate José”, “Pedro Canoero”, “Agua” (Serrat), “Niebla del
riachuelo” (Cobián Cadícamo), etc.
• Narrativa: Recorridos literarios de autores nacionales y extranjeros: G. Roldán, H.
Quiroga, Moby Dick de H. Melville, La Sirenita de H.C. Andersen.
• Teatro, leyendas.
• Trabajo con diferentes versiones y lenguajes (Ej Sirenita: texto/Película, Cuentos de la selva:
texto obra teatral)
12. Expresión
oral
PRODUCCIÓN DE
DEBATES
Presenciales
Virtuales
INTRAescuela
INTER escuelas
Uso de variadas fuentes
, recorte del caso y uso TIC
Recursos del discurso
argumentativo
Tener en cuenta auditorios
cercanos y lejanos al niño
Temáticas posibles , según las
áreas involucradas.
INVESTIGACIÓN PREVIA
Con orientación y guía de
docentes y bibliotecarios
POTENCIA DE LA PREGUNTA
DISPARADORA
Recursos del discurso
argumentativo. Consideración
del público oyente en la
escritura
ESCRITURA de textos
argumentativos. De Guiones de
debate o listado de argumentos
13. CONOCIMIENTO DEL MUNDO
CIENCIAS SOCIALES/CIENCIAS NATURALES
EL AGUA
PROBLEMÁTICAS SOCIALES y
AMBIENTALES
La enseñanza a través de
conceptos.
ESCALARIDAD: Recortes en el
barrio/ciudad/país/región/planeta
MULTIPERSPECTIVIDAD/
ACTORES SOCIALES:
Entidades
gubernamentales, ONG, ciudada
nos.
MULTICAUSALIDAD
MODOS DE CONOCER
ESTUDIO DE CASOS: Ej.:
Inundaciones en la Ciudad de
Buenos Aires, en la provincia de
Buenos Aires, relocalización de
la ciudad de Federación en
Entre Ríos.
TESTIMONIOS ORALES
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
Determinación del contenido
por grado: Ej 4 grado:
Ambientes y servicios urbanos.
5 grado: Recursos Naturales. 6
grado: Problemáticas
ambientales. 7 Industrias y
servicios.
1er.Ciclo .Pasado y
Presente, Trabajos y Técnicas.
EL AGUA Y LA NATURALEZA
RECURSOS NATURALES
AMB IENTES
14. Bibliotecas Escolares.
Aporte en los ejes distritales
Asesorar
•Pertinencia y alcances de sitios WEB educativos referidos al eje AGUA y 30 años de la vuelta a
la democracia. Incorporación al Google sites zonal . Difusión.
•Andamiaje de las estrategias pedagógicas para las búsquedas y registros de información en
internet.
Propiciar el
desarrollo de las
capacidades para :
•El Acceso físico e intelectual a las distintas fuentes de información:
Enciclopedias, Manuales, Infografías , mapas, visionado de videos, etc.
•La Búsqueda en la Base MARC de los ejes distritales en cada escuela.
•El registro de la información en diferentes formatos.
Monitorear
•Articulación de los proyectos de Bibliotecas con proyectos áulicos, PE y PD
•Difusión de las actividades de instituciones barriales y de la CABA vinculadas a los ejes
distritales.
•Formación y continuidad de “Club de lectores/Narradores” de las escuelas (inserción barrial)
15. Profesionalización de la tarea, actualización del enfoque y prácticas.
Fortalecimiento de los vínculos intra e interinstitucionales a través de
proyectos específicos y de articulación entre áreas.
Asesoramiento a y comunicación con los Equipos de Conducción de los
establecimientos educativos para asegurar la presencia y concreción de
los proyectos de la asignatura.
Educación Plástica
Capacitaciones en servicio y Proyectos:
“Artes Visuales y TIC en la Escuela”.
“Identidad y Memoria”: 30 aniversario de la vuelta a la Democracia.
“Semana de las Artes”.
“Murales en la Escuela”.
“Los medios de transporte” y “El agua” (ejes de la producción, apreciación y
contextualización).
Escuela Intensificada en Artes: “Arte Contemporáneo”.
“Profesionalizando la tarea”
Registro digital, comunicación y evaluación colectiva de secuencias didácticas.
Ponencias, en el marco de las Jornadas de Arte Infantil, organizadas con el Museo Sívori.
16. Educación Artesanal y Técnica/
Tecnología – Eje Agua
.Energía Hidráulica
“La rueda hidráulica”
.Acumulación y
distribución
Ej Sistemas de
riego
. Técnicas de
transporte
“Pasado y
presente”
“Trabajos y
técnicas”
17. Educación Musical
-JORNADAS DE CAPACITACIÓN EN SERVICIO y REUNIONES DE PERSONAL
Capacitadores Cepa, espacio de reflexión y asesoramiento. (Diseño curricular)
-ASESORAMIENTO PERMANENTE A CONDUCCIONES Y DOCENTES.
Con respecto a la normativa, y en múltiples temas..
-ASISTENCIAA CLASES , ACTOS ESCOLARES, REUNIONES CON LAS
CONDUCCIONES.
Acompañamiento y asesoramiento a personal de conducción y ejecución.
-ACOMPAÑAMIENTO A ESCUELAS CON INTENSIFICACIÓN EN ARTES
Presencia en las reuniones de Asistencia Técnica, asesoramiento y seguimiento.
-ACOMPAÑAMIENTO A ESCUELAS DE MÚSICA
-Visitas institucionales, mediaciones en situaciones conflictivas, etc.
-LA CONTAMINACIÓN SONORA
Se favorece la inserción en el PE de las escuelas, se proponen acciones.
-CONCIERTOS DE PRIMAVERA EN LA LEGISLATURA
Organización, ensayos, seguimiento.
-NOVIEMBRE MUSICAL CENTRAL
Organización, ensayos, seguimiento.
-ENCUENTROS MUSICALES DISTRITALES
Organización, ensayos, seguimiento.
18. EQUIPO DE SUPERVISORES DE 7
Sup.de Educación Primaria : Rosa La Sala
Sup. Adjunta de Ed. Primaria: María Liliana Donato
Sup. Bibliotecas Escolares: Diana Donayre
Sup. Ed. Física: Susana Pirosanto
Sup. Adjunta Curricular: Susana Manzolido
Sup. Idioma Extranjero Inglés: Gisela Evangelina Bo.
Sup. Ed. Musical: Daniel Martí
Sup. Ed. Artesanal/Técnica/Tecnológica: Liliana Cabrera
Sup. Ed. Plástica: José Luis Jaskot
Escuelas Plurilingües: Adriana Victorica
20. PROGRAMAS Y PROYECTOS – ESCUELAS JORNADA COMPLETA
ESCUELA
Comparte edificio fuera del
horario escolar con:
Comparte edificio dentro del
horario escolar con:
Proyectos Programas
1
Adolescentes y Adultos nivel
primario
JIN A (SEDE) Club de ciencias
5 CENT 04 JIN C Teatro
9 ----- JIN C Ajedrez
11 ----- JIN D Ajedrez - Video
12 CECIE 7 JIN C (SEDE) Teatro Aulas en red
14 ----- ----- Teatro Bs.As. Ciudad amiga
15 Centro Cultural EL Eternauta JIN B Medios - Radio
16
Adolescentes y Adultos nivel
primario
JIC 6 Ciencias Club de jóvenes
17 Cens 33 E.O.E. / JIN A Ajedrez
19 Centro Cultural Alberto Olmedo ----- Plurilingüe
23
Adolescentes y Adultos nivel
primario
JIN D (SEDE) Intensificación en Educación Fisica
24 CENS 19 CERI / JIN B Intensificación en Artes
25 ----- ----- Plurilingüe
21. PROGRAMAS Y PROYECTOS - ESCUELAS JORNADA SIMPLE
ESCUELA
Comparte edificio fuera del
horario escolar con:
Comparte edificio dentro
del horario escolar con:
Proyectos Programas
2
Anexo IV Conservatorio de
Música Manuel de Falla
JIN A Radio
3 Sede de CEPA Ajedrez Aulas en red
4
Adolescentes y Adultos nivel
primario
JIC 3 Teatro
6 ----- ----- Medios
8 Esc. Música Nº 11 JIC 4 Medios
10 ----- JIN B Teatro
13 ----- JIN C Ajedrez Campamento
18 ----- JIN C Medios - Radio
20 CECIE 22 JIN B (SEDE)
21 ----- JIN D Medios - Teatro
22
Centro Cultura Osvaldo
Pugliese
JIN A Medios
23. ESCUELAS POR ZONA
• J.C. ESC. Nº 1, 17.
• J.S. ESC. Nº 2, 6, 22.
Zona a
Plaza Benito
Nazar
• J.C. ESC. Nº 5, 9, 12, 24, 25.
• J.S. ESC. Nº 13, 18
Zona b
Plaza irlanda
• J.C. ESC. Nº 11, 16, 19.
• J.S. ESC. Nº 8, 21.
Zona c
Plaza 24 de
setiembre
• J.C. ESC. Nº 14, 15, 23.
• J.S. ESC. Nº 3, 4, 10, 20.
Zona d
Parque rivadavia
24. ESCUELAS POR COMUNA
Esc Nº
23
Esc Nº
3,4,8,10,11,14,15, 1
9,20,24,25
Esc Nº
5,12
Esc Nº 9,13,18
Esc Nº
1,2,6,16,17,21,22
COMUNAS
Comuna 5
Comuna 6
Comuna 7
Comuna 11
Comuna 15
25. DISTRITO ESCOLAR 7º
ESCUELA PRIVADO CONFIGURACIÓN DE APOYO
1 1 maestra de apoyo (lunes a viernes - T.M.)
2
1 maestra de apoyo (lunes a viernes - T.M.)
1 maestra de apoyo (L - M - V) T.T.
MAI 7º G T.M.
3
2 maestras de apoyo (lunes a viernes - T.M.)
1 maestra de apoyo (lunes a viernes - T.T.)
4 APND
1 maestra de apoyo (lunes a viernes - T.M.)
MAP 1º grado
MPO asistente celador T.T.
2 maestras de apoyo (lunes a viernes - T.T. / Lunes, martes
y jueves T.T.) MAP
5 1 maestra de apoyo T.M. (L - M - V)
6
M.A. (T.M. 2 veces por semana - T.T. 2 veces por semana
maestra de apoyo a la integración (Esc 2, Esc 8 y Esc 17)
8
1 maestra de apoyo T.M. 2 veces por semana - T.T. 3 veces
por semana
2 maestras de apoyo en contraturno 2 veces por semana
M.A.I. 3 veces por semana
Asistente celador T.T.
9 1 maestra de apoyo 3 veces por semana T.M.
10
1 Maestra de apoyo 2 veces por semana T.M
1 Maestra de apoyo 2 veces por semana T.T.
maestra de apoyo a la integración 2º grado T.M.
11
MAP
maestra de apoyo 3 veces por semana T.M.
26. 12 Maestra de apoyo 2 veces por semana T.M
13
1 maestra de apoyo (lunes a viernes - T.M.)
1 maestra de apoyo 3 veces por semana T.T.
maestras domiciliarias que van a hogares
14 APND
1 maestra de apoyo 3 veces por semana T.M.
acompañamiento de un proyecto especial 5º GRADO
15 1 maestra de apoyo (lunes a viernes - T.M.)
16 1 maestra de apoyo (lunes a viernes - Jornada completa)
17 2 maestras de apoyo (lunes a viernes / 3 veces por semana)
18
APND (T.T) 4º
1 Maestra de apoyo 2 veces por semana T.M
1 Maestra de apoyo 1 veces por semana T.T.
MPO (T.T.)
Asistente celador T.T.
19 1 Maestra de apoyo 3 veces por semana T.M
20 APND T.M. 5º
2 asistentes celadores (2º y 4º grado T.M.)
apoyo a la integración de la Esc 33 S.C.
1 maestra de apoyo (lunes a viernes - T.M.)
1 maestro de apoyo en contraturno 3 veces por semana
2 maestras contraturno T.T. (4 veces por semana - 3 veces por
semana) compartido
27. 21
1 maestra de apoyo (lunes a viernes - T.M.)
1 maestra de apoyo (lunes a viernes - T.T.)
3 maestras de apoyo a la integración 5º grado B, 6º grado B, 7º
grado B
maestra integradora de Esc. Recup. 8
22
1 Maestra de apoyo 3 veces por semana T.M
1 Maestra de apoyo 2 veces por semana T.T.
proyecto especial 4º grado T.M.
MAI
23
1 maestra de apoyo (lunes a viernes - T.M.)
1 maestra de apoyo (2 veces por semana contraturno)
1 maestra de apoyo nivel inicial y 2º ciclo
24 1 Maestra de apoyo 3 veces por semana T.M
CERI 7 2 maestras de apoyo en contraturno para otras escuelas del D.E.
25 Maestra de apoyo 2 veces por semana T.M
