Projeto brinquedos e brincadeiras ensino infantil (2)
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Projeto brinquedos e brincadeiras ensino infantil (2) Projeto brinquedos e brincadeiras ensino infantil (2) Document Transcript

  • Projeto: Brinquedos e brincadeirasEscola:Duração: 2 mesesPúblico a ser envolvido – InfantilEixos envolvidos: Arte, Música e Movimento, Linguagem oral e escrita.JUSTIFICATIVA Recordar brinquedos e brincadeiras tradicionais (folclóricas), muitas vezesnos faz lembrar de tempos difíceis em que havia poucos e raros brinquedos.Isto podeser levado em conta diante da variedade de brinquedos que dispomos hoje. Reportamo-nos ao tempo em que era mais valorizado o processo de construçãoe reconstrução de brinquedos e das brincadeiras, onde o mais importante não erao produto final, aquele pronto e acabado. Sendo assim, concordamos que as brincadeirastradicionais infantis são fontes enriquecedoras enquanto resgate da cultura e prática dolúdico na constituição degrupos. A brincadeira tradicional infantil, uma das representações folclóricas,baseadas na mentalidade popular, expressa-se, sobretudo pela oralidade, é consideradacomo parte da cultura popular.Neste sentido, a brincadeira tradicional é uma formadepreservar a produção cultural de um povo num certo período histórico. E é esta representação cultural importante para a construção da identidade socilque será tratada neste projeto utilizando recursos tecnológicos para que os alunospossam interagir e vivenciar de maneira prazerosa esta vivência."Resgatar a história de jogos tradicionais infantis, como expressão da história e dacultura, pode nos mostrar estilos de vida, maneiras de pensar, sentir e falar e sobretudo,maneiras de brincar e interagir.Configurando-se em presença viva de um passado nopresente".
  • FANTIM (2000)MÍDIAS A SEREM UTILIZADAS: Televisão Computadores Máquina digital Data show RádioOBJETIVOS: Reconhecer nas brincadeiras e nos brinquedos, manifestações de características de nossa sociedade. Desenvolver um trabalho interdisciplinar de maneira prazerosa partindo da construção de brinquedos com diversos materiais. Resgatar culturalmente alguns brinquedos e brincadeiras esquecidos. Aumentar o repertório de brincadeiras infantis Participar de situações de socialização; Participar de jogos que sejam trabalhadas regras em grupo; Registrar de diferentes formas o brincar.CONTEÚDOS: Cultura popular Jogos e brincadeirasMETODOLOGIA:ATIVIDADE DESENCADEADORA:· Assistir o filme: A loja mágica de brinquedos.· Discussão oral sobre o filme.LÍNGUAGEM ORAL E ESCRITA
  • Atividades desenvolvidas Roda da conversa; Pesquisa com a família; Interpretação oral e através de desenhos; Lista dos nomes dos personagens que aparecem na história; Brinquedos que aparecem no filme: Listar os brinquedos que eles conhecem e aparecem no filme· Falar sobre os brinquedos e brincadeiras que fazem parte da cultura do povo.Éimportante que a educadora comente que as brincadeiras não são iguais em todas aspartes do mundo , embora várias delas tenham se espalhado através dos meios decomunicação.Pesquisa:A educadora irá propor uma pesquisa sobre as brincadeiras que os alunos conhecem.Eles farão uma entrevista com os pais, avós ou pessoas mais velhas sobre brincadeiras ebrinquedos que eles usavam quando crianças.Produção de texto feita no coletivo: A educadora irá propor aos alunos que produzam um catálogo de brinquedos ebrincadeiras. Para isso serão organizados quatro grupos, cada um deve escolher umabrincadeira ou brinquedo para descrever, analisar e ilustrar. Com ajuda da educadora os alunos farão uma pesquisa na internet sobre oassunto que escolheram.Sugestão de roteiro para a pesquisa: Nome do brinquedo ou brincadeira. Como se brinca Regras IlustraçãoArte
  • Brinquedos e Brincadeiras com Ivan CruzApreciando as obras de arte de Ivan Cruz.· Utilizando obras de Ivan Cruz a educadora vai fazer uma exposição virtual (usandoo data show) das obras de Ivan Cruz.Depois os alunos de acordo com as instruções daprofessora vão fazer uma descrição sobre a obra que mais gostaram.Sugestão de roteiro para apreciação das obras de arte: O que essas imagens possuem em comum? Quais são os elementos que fazem parte da pintura? Quais são as cores utilizadas na pintura? Com qual obra você mais se identificou?Por quê?Interferência nas obras de Ivan Cruz.· Depois os alunos vão escolher uma das obras de arte para fazer interferência naobra com figuras recortadas de revistas.Hora da exposição.· A educadora, com ajuda dos alunos vai fotografar as obras depois da interferênciae organizará uma exposição virtual para toda a escola.Música e MovimentoVivenciando as brincadeiras:Conversa inicial: Perguntar aos alunos quais são suas brincadeiras preferidas?Neste diaa educadora pode trazer diferentes brinquedos como corda, bola, elástico, pião para queos alunos realizem brincadeiras que eles conhecem.Brincadeiras de roda.· A educadora vai levar um CD com cantigas de roda, junto com as crianças vãorelembrar algumas brincadeiras de roda da época da vovó.Confeccionando pipas.
  • · Junto com a educadora as crianças vão confeccionar e depois brincar de pipas.Pular corda:· A educadora vai ouvir a música : Pular corda da Eliana.· Depois junto com as crianças fará um circuito de brincadeiras com a corda.Brincando de amarelinha.· Junto com a educadora os alunos vão construí e depois vão brincar de amarelinha.AVALIAÇÃO:• Ocorrerá em todos os momentos através da observação, da participação dos alunos nasatividades propostas, interesse e também mudanças de atitude quanto à incorporação devalores, grau de motivação e entusiasmo.CULMINÂNCIA:• Exposição dos trabalhos produzidos pelas crianças;• Exposição de fotos;• Dia do brinquedo ou brincadeira com o responsável.Referências:http://literatura.moderna.com.br/catalogo/encartes/85-16-02829-1.pdfhttp://www.projetoseducacionais.com/2007/09/brinquedos-e-brincadeiras_16.html