Gestion et exploitation d'archives audiovisuelles ou comment rendre des archives numériques vivantes

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Gestion et exploitation d'archives audiovisuelles ou comment rendre des archives numériques vivantes

  1. 1. Gestion et exploitation d’archivesaudiovisuelles oucomment rendre des archivesnumériques vivantes Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 1
  2. 2. Brève description du projet ASA-SHS http://www.asa-shs.fr/ http://asashs.hypotheses.org/Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 2
  3. 3. 1. Mise en place de ressources Méta-lexiques de termesmétalinguistiques conceptuelsDescription (indexation etannotation) de corpus audiovisuelsnumériques 1. Ressources métalinguistiques ASARepublication adapté à des Modèles decontextes spécialisé et des usages descriptionspécifiques. Thesaurus Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 3
  4. 4. Atelier de 2. Les ressources métalinguistiques segmentation sont disponibles dans un environnement de travail = un ensemble d’outils informatique : Atelier dedescription Studio ASA 2. Studio ASA Tests Validation Ateliers d’expérimentation Atelier de publication Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 4
  5. 5. 3. Une série d’ateliers Atelier des Arkéonautes Archivesd’expérimentations = pilotes afin de Rencontremettre en place les ressources des Culturesméta-linguistiques avant que cesdernières ne soient généralisées auxgrandes problématiques des SHS. 3. AteliersBUT > enrichir les AAR pour d’expérimentationpermettre :-Accès plus riches, plus pertinents-Accès directs à des séquences Atelierspécifiques Littéraire d’Ici et d’Ailleurs Patrimoine-Ré-utilisations à des usages Culturelparticuliers en fonction des Immatériel Andincontextes de chacun. Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 5
  6. 6. Approche théoriqueBasée sur la sémiotique audiovisuelle(Greimas et Barthes) où on distinguel’expression du contenu et les thèmesdéveloppés dans le discours. Atelier de Description Cette approche se reflète dans les ressources méta-linguistiques et les outils informatiques. Atelier de Segmentation Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 6
  7. 7. Utilisation - UtilisateursLes utilisateurs ne voient pas cetteapproche > interface simplifiée.Ils peuvent enrichir, améliorer … Ilsutilisent le système comme un simplelogiciel utilisable également àdistance. Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 7
  8. 8. Le but théorique Les outils développés sont parfaitement compatibles avecL’ensemble des ressources peuvent l’ensemble des grandes normesêtre appropriées par : nationales et internationales. -des chercheurs, -des étudiants, -des groupes, -des collectivités, … Le but est réalisé mais la transposition institutionnellepour créer des archives, les gérer, les est plus compliquée à mettre enindexer, les adapter à ses propres oeuvre…besoins spécifiques. Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 8
  9. 9. Archives Rencontre des Cultures - ARChttp://semioweb.msh-paris.fr/corpus/Arc/FR/ Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 9
  10. 10. Archives Rencontre des Cultures - ARC Actuellement 586 heures de vidéos Présence sur les réseaux sociaux Utilisation d’agrégateursConnaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 10
  11. 11. Exploitation des archives sur ARC : une réponse aux humanités numériques-Base audiovisuelle pour l’enseignement à l’image et vial’image,-Champs d’expérimentations pour les étudiants produisantde nouveaux objets audiovisuels ou analysant des corpusaudiovisuels,-Point de diffusion, de partage, de valorisation des travauxréalisés via les médias classiques et sociaux. Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 11
  12. 12. Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 12
  13. 13. Constituer un dossier pédagogique Choisir un corpus 1. Sélectionner une série « d’évènements » du portail qui vont composer le corpusa. Colloque > Le pain dans tous ses étatshttp://semioweb.msh- c. Reportage > Rencontre avec Jacquesparis.fr/corpus/Arc/1869/ Mahou, artisan-boulanger http://semioweb.msh-b. Documentation audiovisuelle > paris.fr/corpus/Arc/1767/La fabrication domestique du pain auPortugal Autour des travaux de Mouette Barboff (ethnologuehttp://semioweb.msh- et présidente de l’association « L’Europe, Civilisation du pain »)paris.fr/corpus/Arc/1970/ Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 13
  14. 14. Constituer un dossier pédagogique Objectifs du dossier 2. Finaliser les objectifs du dossierProcessus traditionnel étapes parétapes de la fabrication pain (levain,pétrissage, façonnage, cuisson) dansdeux contextes culturels différents :l’artisanat français et le domestiqueportugais. - Comparaison de deux processus culturels, - Découverte d’un savoir-faire, - Découverte des scènes de vie quotidienne - Prise de conscience de l’importance des traditions et de la conservation d’un patrimoine. Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 14
  15. 15. Constituer un dossier pédagogique Articulation3. Articuler le schéma narratif Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 15
  16. 16. Constituer un dossier pédagogique Processus de l’analyse Seule l’intervention de la chercheuse est sélectionnée. Les autres interventions sont virtuellement supprimées Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 16
  17. 17. Constituer un dossier pédagogique Processus de l’analyseL’analyse du planthématique de chaquesegment va nouspermettre decontextualiser les plans enfonction de nosparamètres : lieux,acteurs, processus etréalisation. Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 17
  18. 18. Constituer un dossier pédagogique Processus de l’analyse L’analyse du plan visuel (et du plan acoustique) va nous permettre de visualiser et de nommer ces paramètres en tenant compte de leurs procédés techniques de réalisation. Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 18
  19. 19. Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 19
  20. 20. Constituer un dossier pédagogique Finalisation du dossier Atelier de publication du logiciel Droits SemiosphereChoix de modèles dans unebibliothèque proposée. SemiosphèreRenseignements des informations : Usages Ressources - signalétiques relatives à l’auteur -« contenu de l’usage » -« ressources » -« contexte de l’usage » Contexte Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 20
  21. 21. Portail en cours de finalisationhttp://semiolive.ext.msh-paris.fr/asa-shs/ Connaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 21
  22. 22. Pour en savoir plus Deux publications collectives Une monographie Un colloque les 5 et 6 décembre prochain à la FMSH, 190 ave de France, 75013 ParisConnaissances no(s) limit(es) – AFEA – 21-24 septembre 2011 - Elisabeth de Pablo 22

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