3 mapa de progreso

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3 mapa de progreso

  1. 1. MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE:LA PROPUESTA NACIONAL DE ESTÁNDARES DEAPRENDIZAJE
  2. 2. ¿Qué son los Mapas de Progreso delAprendizaje?o Los MAPAS DE PROGRESOson los estándaresnacionales de aprendizaje.o Describen la progresión delas expectativas deaprendizaje que se esperalogren TODOS losestudiantes peruanos en unciclo y área curriculardeterminada.2Niña de la Escuela Tribuna. Isla de Los UrosFoto: José Luis Gutiérrez. Proyecto PEAR
  3. 3. Los Mapas de Progreso del Aprendizaje Muestran el crecimiento progresivo, porniveles, de la complejidad de los aprendizajesesenciales que los estudiantes deben lograr. Se basan en un enfoque de competencias yestán asociados a los ciclos y áreascurriculares de la Educación Básica Regular. Sirven para observar el aprendizaje de losestudiantes y monitorear su mejora. Además,permiten identificar los distintos niveles deaprendizaje de los estudiantes.3
  4. 4. ¿Cuál es la estructura de losMAPAS DE PROGRESO DELAPRENDIZAJE?
  5. 5. Dominios de aprendizaje Por razones metodológicas y pedagógicas, los aprendizajesesperados para cada área se organizan en dominios. Los mapas de progreso se construyen según estos dominios delárea; es decir, se elaborará un mapa por cada dominio.Ejemplo:5Matemática
  6. 6. Estructura de los Mapas de ProgresoNIVEL 7NIVEL 6NIVEL 5NIVEL 4NIVEL 3NIVEL 2NIVEL 1Fin del III cicloFin del IV cicloFin del V cicloFin del VI cicloFin del VII cicloPor encima del Nivel 6Previo al Nivel 2
  7. 7. NivelesDescripcionesNombre deldominio7
  8. 8. Desempeños asociados al nivelEjemplos de desempeño del nivel 4 Establece equivalencias entre horas y minutos, entre minutos y segundos, entre kilogramos ygramos, y entre soles y céntimos del sistema monetario, usando fracciones y decimales. Identifica una unidad como equivalente a 10 décimos y 100 centésimos; y un millón comoequivalente a 10 centenas de millar, 100 decenas de millar y mil unidades de millar. Compara, mide y registra cambios de temperatura corporal en grados Celsius. Representa con material concreto y gráfico la adición o sustracción de fracciones heterogéneasy decimales. Resuelve problemas en los que requiere encontrar el referente de comparación (comparación 5y 6). Resuelve problemas en los que usa la multiplicación para combinar los elementos de dosconjuntos (multiplicativos de producto cartesiano). Resuelve problemas que combinan dos o tres estructuras (aditivas, multiplicativas y deproporcionalidad directa) para su solución. Explica qué hizo para resolver un problema de igualar, comparar y combinar los elementos dedos conjuntos; y proporciones directas.
  9. 9. Ejemplo de trabajos de estudiantesNivel 4El puesto del restaurante “La Olla de Barro” ofrece la siguiente carta de menú.¿Cuántas combinaciones de entradas y platos de fondo podrá ofrecer? ¿Cuál es ladiferencia entre la combinación más económica y la más cara?
  10. 10. 10En esta tarea el estudiantecomprende que una combinaciónse forma relacionando entradascon platos de fondo. Comoconsecuencia, relaciona una de lasentradas (papa a la huancaína) concada plato de fondo del menúobteniendo 6 combinaciones eidentifica que puede obtener elnúmero total de combinacionesmediante una multiplicación entreel número de platos de fondo y elnúmero de entradas (6 x 4).Luego, discrimina entre los distintos precios yencuentra, mediante una suma, el costo de lacombinación más económica y la más cara.Compara el costo y halla la diferencia de ambascombinaciones mediante una resta. Finalmente,redacta su respuesta y comunica claramente lospasos seguidos, por lo que se le ubica dentro delo esperado para el nivel 4.Ejemplo de trabajos de estudiantesNivel 4
  11. 11. Año Comunicación MatemáticaCienciasNaturalesCiencias Sociales2011Elaboración y recojo deejemplos LecturaElaboración y recojo deejemplos Números yoperacionesEstudios preliminares Estudios preliminares2012Elaboración y recojo deejemplos Escritura Comunicación oralValidación del mapa deLecturaElaboración y recojo deejemplos Cambio y relaciones GeometríaAvance en la elaboracióndel mapa de Estadísticay probabilidadValidación del mapa deNúmeros y OperacionesDefinición de dominios Seres vivos Ambiente Materia y energíaElaboración del mapa deSeres VivosElaboración del mapa deCiudadaníaAplicación pre-piloto deactividades deciudadanía (calibrarmapa)Avances
  12. 12. www.ipeba.gob.pe

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