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3 mapa de progreso 3 mapa de progreso Presentation Transcript

  • MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE:LA PROPUESTA NACIONAL DE ESTÁNDARES DEAPRENDIZAJE
  • ¿Qué son los Mapas de Progreso delAprendizaje?o Los MAPAS DE PROGRESOson los estándaresnacionales de aprendizaje.o Describen la progresión delas expectativas deaprendizaje que se esperalogren TODOS losestudiantes peruanos en unciclo y área curriculardeterminada.2Niña de la Escuela Tribuna. Isla de Los UrosFoto: José Luis Gutiérrez. Proyecto PEAR
  • Los Mapas de Progreso del Aprendizaje Muestran el crecimiento progresivo, porniveles, de la complejidad de los aprendizajesesenciales que los estudiantes deben lograr. Se basan en un enfoque de competencias yestán asociados a los ciclos y áreascurriculares de la Educación Básica Regular. Sirven para observar el aprendizaje de losestudiantes y monitorear su mejora. Además,permiten identificar los distintos niveles deaprendizaje de los estudiantes.3
  • ¿Cuál es la estructura de losMAPAS DE PROGRESO DELAPRENDIZAJE?
  • Dominios de aprendizaje Por razones metodológicas y pedagógicas, los aprendizajesesperados para cada área se organizan en dominios. Los mapas de progreso se construyen según estos dominios delárea; es decir, se elaborará un mapa por cada dominio.Ejemplo:5Matemática
  • Estructura de los Mapas de ProgresoNIVEL 7NIVEL 6NIVEL 5NIVEL 4NIVEL 3NIVEL 2NIVEL 1Fin del III cicloFin del IV cicloFin del V cicloFin del VI cicloFin del VII cicloPor encima del Nivel 6Previo al Nivel 2
  • NivelesDescripcionesNombre deldominio7
  • Desempeños asociados al nivelEjemplos de desempeño del nivel 4 Establece equivalencias entre horas y minutos, entre minutos y segundos, entre kilogramos ygramos, y entre soles y céntimos del sistema monetario, usando fracciones y decimales. Identifica una unidad como equivalente a 10 décimos y 100 centésimos; y un millón comoequivalente a 10 centenas de millar, 100 decenas de millar y mil unidades de millar. Compara, mide y registra cambios de temperatura corporal en grados Celsius. Representa con material concreto y gráfico la adición o sustracción de fracciones heterogéneasy decimales. Resuelve problemas en los que requiere encontrar el referente de comparación (comparación 5y 6). Resuelve problemas en los que usa la multiplicación para combinar los elementos de dosconjuntos (multiplicativos de producto cartesiano). Resuelve problemas que combinan dos o tres estructuras (aditivas, multiplicativas y deproporcionalidad directa) para su solución. Explica qué hizo para resolver un problema de igualar, comparar y combinar los elementos dedos conjuntos; y proporciones directas.
  • Ejemplo de trabajos de estudiantesNivel 4El puesto del restaurante “La Olla de Barro” ofrece la siguiente carta de menú.¿Cuántas combinaciones de entradas y platos de fondo podrá ofrecer? ¿Cuál es ladiferencia entre la combinación más económica y la más cara?
  • 10En esta tarea el estudiantecomprende que una combinaciónse forma relacionando entradascon platos de fondo. Comoconsecuencia, relaciona una de lasentradas (papa a la huancaína) concada plato de fondo del menúobteniendo 6 combinaciones eidentifica que puede obtener elnúmero total de combinacionesmediante una multiplicación entreel número de platos de fondo y elnúmero de entradas (6 x 4).Luego, discrimina entre los distintos precios yencuentra, mediante una suma, el costo de lacombinación más económica y la más cara.Compara el costo y halla la diferencia de ambascombinaciones mediante una resta. Finalmente,redacta su respuesta y comunica claramente lospasos seguidos, por lo que se le ubica dentro delo esperado para el nivel 4.Ejemplo de trabajos de estudiantesNivel 4
  • Año Comunicación MatemáticaCienciasNaturalesCiencias Sociales2011Elaboración y recojo deejemplos LecturaElaboración y recojo deejemplos Números yoperacionesEstudios preliminares Estudios preliminares2012Elaboración y recojo deejemplos Escritura Comunicación oralValidación del mapa deLecturaElaboración y recojo deejemplos Cambio y relaciones GeometríaAvance en la elaboracióndel mapa de Estadísticay probabilidadValidación del mapa deNúmeros y OperacionesDefinición de dominios Seres vivos Ambiente Materia y energíaElaboración del mapa deSeres VivosElaboración del mapa deCiudadaníaAplicación pre-piloto deactividades deciudadanía (calibrarmapa)Avances
  • www.ipeba.gob.pe