0
XIV ENCUENTRO INTERSEDES – 2009 Universidad de la Cuenca del Plata La Evaluación en  el contexto del  aprendizaje universi...
¿Ud. Es un buen profesor ? ¿Alguna vez se lo ha preguntado ?
Parciales Finales EL SUPUESTO SABER QUE ENSEÑAMOS Prácticos Exámenes Información
La  realidad que no entendemos EL BODRIO Prácticos Examenes: Finales - parciales Información Prácticos Exámenes: Finales -...
EL BODRIO ES: BODRIO   como algo similar a la  EVALUACIÓN urocracia bligatoria e espuestas nadecuadas   ( la mayor de las ...
Construcción  Conceptual Recuperación  Conceptual Información Técnica Aprendizaje  Motivacional Funciones  Del Lenguaje EV...
ACTIVIDADES EVALUATIVAS DEL A.MO . Actividades  de los alumnos en clase  o en sus casas  individuales o grupales. GUÍAS DE...
ACTIVIDADES EVALUATIVAS DEL A.MO . EXPERIMENTOS EJERCICIOS DE APLICACIÓN DEMOSTRACIONES DE PARTE DE  LOS ALUMNOS. EJERCICI...
“  Me maté dando la clase  y los alumnos nada, no aprenden” Muchas veces decimos: En Realidad la clase la dimos nosotros p...
Lo que hacen los mejores Profesores Universitarios para Producir Aprendizajes 2- Los modelos mentales cambian lentamente S...
Lo que hacen los mejores Profesores Universitarios para Producir Aprendizajes 3- Las Preguntas son cruciales <ul><li>Las p...
Lo que hacen los mejores Profesores Universitarios para Producir Aprendizajes 4 – No hay aprendizaje sin motivación, ni in...
¿Repetiré que no hay una puerta cerrada, añadiré que no hay una cerradura? … La casa es del tamaño del mundo; mejor dicho,...
<ul><li>MIGUEL ANGEL SANTOS GUERRA, “Evaluación Educativa 1”. Edit. Magisterio del  Río de la Plata. Buenos Aires ,2000. <...
www.aulasucp.edu.ar/blogdelrector
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

La Evaluación en el contexto del aprendizaje universitario

3,541

Published on

La Evaluación en el contexto del aprendizaje universitario

Published in: Education, Technology
1 Comment
1 Like
Statistics
Notes
  • Me interesó la presentación. Estoy trabajando en cosas similares en la Universidad Nacional de Río Negro, en las carreras de Proefsorado en Física y Profesorado en Química. ¿ Como me pongo en comunicación con ustedes ? mi correo electrónico es:

    jorge_bari@yahoo.com.ar

    Saludos
    Dr. Jorge Shitu - Profesor Adjunto - Universidad Nacional de Río Negro
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
No Downloads
Views
Total Views
3,541
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
72
Comments
1
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "La Evaluación en el contexto del aprendizaje universitario"

  1. 1. XIV ENCUENTRO INTERSEDES – 2009 Universidad de la Cuenca del Plata La Evaluación en el contexto del aprendizaje universitario Lic. Ángel Rodríguez
  2. 2. ¿Ud. Es un buen profesor ? ¿Alguna vez se lo ha preguntado ?
  3. 3. Parciales Finales EL SUPUESTO SABER QUE ENSEÑAMOS Prácticos Exámenes Información
  4. 4. La realidad que no entendemos EL BODRIO Prácticos Examenes: Finales - parciales Información Prácticos Exámenes: Finales - Parciales Información
  5. 5. EL BODRIO ES: BODRIO como algo similar a la EVALUACIÓN urocracia bligatoria e espuestas nadecuadas ( la mayor de las veces incoherentes) bservadas
  6. 6. Construcción Conceptual Recuperación Conceptual Información Técnica Aprendizaje Motivacional Funciones Del Lenguaje EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE DE LOS MEJORES PROFESORES UNIVERSITARIOS.
  7. 7. ACTIVIDADES EVALUATIVAS DEL A.MO . Actividades de los alumnos en clase o en sus casas individuales o grupales. GUÍAS DE ESTUDIO. EJERCITACIONES INVESTIGACIÓN DE CAMPO INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA. DISCUSIÓN . DEBATE . ESTUDIO DE CASOS TÉCNICAS DE PROBLEMAS
  8. 8. ACTIVIDADES EVALUATIVAS DEL A.MO . EXPERIMENTOS EJERCICIOS DE APLICACIÓN DEMOSTRACIONES DE PARTE DE LOS ALUMNOS. EJERCICIOS DE EXPRESIÓN ORAL TRABAJOS ESCRITOS: RESÚMENES CUADROS SINÓPTICOS BOSQUEJOS PLANOS DIBUJOS. Actividades de los alumnos en clase o en sus casas individuales o grupales.
  9. 9. “ Me maté dando la clase y los alumnos nada, no aprenden” Muchas veces decimos: En Realidad la clase la dimos nosotros para nosotros
  10. 10. Lo que hacen los mejores Profesores Universitarios para Producir Aprendizajes 2- Los modelos mentales cambian lentamente Superficial Se limitan a recordar algo el tiempo suficiente para aprobar el examen Profundo <ul><li>Los estudiantes deben aprender los hechos a la vez que aprenden a utilizarlos para tomar decisiones sobre lo que entienden y lo que no. </li></ul><ul><li>Se enseñan los “hechos” en un contexto rico en problemas, cuestiones y preguntas. </li></ul>Aprendizaje
  11. 11. Lo que hacen los mejores Profesores Universitarios para Producir Aprendizajes 3- Las Preguntas son cruciales <ul><li>Las preguntas nos ayudan a construir conocimiento. </li></ul><ul><li>Apuntan a los huecos de nuestras estructuras de memoria y son críticas para indexar la información que retenemos. </li></ul><ul><li>Cuantas más preguntas hacemos, de más maneras podemos indexar un pensamiento en la memoria. </li></ul>
  12. 12. Lo que hacen los mejores Profesores Universitarios para Producir Aprendizajes 4 – No hay aprendizaje sin motivación, ni interés <ul><li>La gente aprende mejor cuando responde a una pregunta importante que realmente tiene interés en responder. </li></ul><ul><li>Si no tiene interés, no intentará reconciliar, explicar, modificar o integrar el conocimiento nuevo con el antiguo. </li></ul><ul><li>Puede recordar información durante un breve periodo de tiempo. </li></ul><ul><li>Pero sólo cuando su memoria genere preguntas estarán preparadas para cambiar las estructuras de conocimiento. </li></ul>
  13. 13. ¿Repetiré que no hay una puerta cerrada, añadiré que no hay una cerradura? … La casa es del tamaño del mundo; mejor dicho, es el mundo”. La Casa de Asterión, Jorge Luis Borges
  14. 14. <ul><li>MIGUEL ANGEL SANTOS GUERRA, “Evaluación Educativa 1”. Edit. Magisterio del Río de la Plata. Buenos Aires ,2000. </li></ul><ul><li>MIGUEL ANGEL SANTOS GUERRA, “Evaluación Educativa 2”.Edit.Magisterio del Rio de la Plata. Buenos Aires, 1996. </li></ul><ul><li>MIGUEL ANGEL SANTOS GUERRA, “Evaluar es Comprender”. Edit. Magisterio del Rio de la Plata. Buenos Aires, 1998. </li></ul><ul><li>BARBIER, J. M. (1993): La Evaluación en los procesos de formación. Barcelona, Paidós /MEC. </li></ul><ul><li>BARRA, R. (1985): Los círculos de calidad en educación. México, McGraw - Hill. </li></ul><ul><li>BEGGS, D. L y LEWIS, E. L. (1979): Evaluación del proceso educación. México, McGraw - Hill. </li></ul><ul><li>BLOOM, D. S. (1971): Taxonomía de los objetivos de la educación. Buenos Aires, El Ateneo. </li></ul><ul><li>GIMENO SACRISTÁN, J. (1992): “La evaluación en la enseñanza” en GIMENO SACRISTÁN, J. y PÉREZ GÓMEZ, A. (1992): Comprender y transformar la práctica. Madrid, Morata. </li></ul>
  15. 15. www.aulasucp.edu.ar/blogdelrector
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×