A EDUCACIÓN VIAL NO ÁMBITO MUNICIPALA PREVENCIÓN DOS ACCIDENTES DE TRÁFICO NOS NENOS A TRAVÉS DAS SÚAS FAMILIAS<br />
A pesar de atopar un obstáculo o camiño que parece infranqueable..<br />… onde os máis débiles sodes os máis inmensamente ...
PREVENCIÓN= EDUCACIÓN<br />Maior educación vial= maiorliberdade<br />¡A EDUCACIÓN VIAL E LIBERTADE!<br />Sistemas de reten...
CON ACCIÓNS GLOBAIS<br />
A EDUCACIÓN VIAL NO ÁMBITO MUNICIPAL<br />Anclaxe correcto dos elementos de retención, sistema INSOFIX, homologados a tall...
CONSELLOS BREVES<br />Anclaxe correcto dos elementos de retención homologados a talla e peso do neno/nena..<br />Atención ...
FALTA DE MADUREZ PSICO-FÍSICA NAS NENAS E NENOS. EN XERAL:<br />A VISIÓN<br />A AUDICIÓN<br />DISTANCIAS, TEMPOS E VELOCID...
DIFERENZAS ENTRE CATIVOS E ADULTOS NA PERCEPCIÓN VISUAL DA REALIDADE<br />Diferente localización e orientación no espazo.<...
A AUDICIÓN<br />NON DETECTAN PRECISIÓN DE ONDE PROCEDEN OS SONS. Necesitan apoio visual para confirmarlo<br />OS RUIDOS HA...
DISTANCIAS, TEMPOS E VELOCIDADES<br />O neno non e capaz de evalualas correctamente.<br />En torno os 8 ou 9 anos adquiren...
O DESENRROLO COGNOSCITIVO<br />Non comprenden a relación causa-efecto en situaciónsviais ata os 7 ou 8 anos.<br />Non sabe...
SATISFACIÓN DAS SÚAS NECESIDADES<br />Para un nenoxogar, camiñar hacia os seuspais cruzando a rúa, coller un xoguete e o M...
O DESENVOLVEMENTO AFECTIVO-SOCIAL<br />Un nenosempre imita os adultos, o nenopensa que si os adultos poden realizar determ...
AS FALSAS IDEAS DOS NENOS<br />A RÚA<br />O COCHE<br />OS PASOS DE PEATÓNS<br />A MORTE<br />
PICTOGRAMAS<br />
VISIBILIZANDO A DISCAPACIDADE<br />RADIO<br />
O CINE PARA VISIBILIZAR…<br />CINE<br />
ACTIVIDADES MOTIVADORAS<br />MÚSICA<br />
O TEATRO COMO TERAPIA<br />Autoestima- aplausos<br />Psicomotrocidade<br />Coordinación<br />Logopeda<br />Habilidades soc...
A EXPERIENCIA CON ESPERANZA SALNÉS<br />
	Un cativo con autismo diríalle a un axente da policía local…..<br />
“Cando te dirixas a mín, utiliza frases cortas e directas. Simples, sin doble sentido. Mantén unhaactitude calmada aunque ...
OS SERVIZOS PÚBLICOS<br />A sensibilidadedende a Administración pública<br />Funcionarios públicos maioritariamente discap...
Sr. Policía. Sr. Veciña/o: “Non teña ideas preconcebidas sobre mín. Non son autista, son un nenocos problemas propios dos ...
pat-galicia@pat-apat.org<br />GRAZAS<br />
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

La prevención de los accidentes de tráfico en los niños/as a través de sus familias

532 views
483 views

Published on

Mesa Redonda prevención de accidentes Festa Concienciación do Autismo 2011

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
532
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
132
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

La prevención de los accidentes de tráfico en los niños/as a través de sus familias

  1. 1. A EDUCACIÓN VIAL NO ÁMBITO MUNICIPALA PREVENCIÓN DOS ACCIDENTES DE TRÁFICO NOS NENOS A TRAVÉS DAS SÚAS FAMILIAS<br />
  2. 2. A pesar de atopar un obstáculo o camiño que parece infranqueable..<br />… onde os máis débiles sodes os máis inmensamente fortes…<br />.. con contundencia, creendo no que se fai…<br />1º gáñase o apoio dos amigos pero logo a sociedademóvese/conmóvese e axuda a tirar cara adiente.<br />Durante o camiñoollamos que os que teñen…<br />.. entre todos podemos<br />
  3. 3. PREVENCIÓN= EDUCACIÓN<br />Maior educación vial= maiorliberdade<br />¡A EDUCACIÓN VIAL E LIBERTADE!<br />Sistemas de retención infantil:<br /> Casco (bici, moto, quad)<br /> Cinturón de seguridade<br /> Sillas homologadas<br />
  4. 4. CON ACCIÓNS GLOBAIS<br />
  5. 5. A EDUCACIÓN VIAL NO ÁMBITO MUNICIPAL<br />Anclaxe correcto dos elementos de retención, sistema INSOFIX, homologados a talla e peso..<br />Poden afectarlles a luz demasiado intensa, os ruidos fortes e sobretodo as aglomeracións de xente.<br />
  6. 6. CONSELLOS BREVES<br />Anclaxe correcto dos elementos de retención homologados a talla e peso do neno/nena..<br />Atención o subir e baixar do coche (sempre polo lado da beirarrúa)<br />A prazatraseira central e a máis segura estadísticamente.<br />Pero moitascousasmáis….<br />
  7. 7. FALTA DE MADUREZ PSICO-FÍSICA NAS NENAS E NENOS. EN XERAL:<br />A VISIÓN<br />A AUDICIÓN<br />DISTANCIAS, TEMPOS E VELOCIDADES<br />O DESENVOLVEMENTO COGNOSCITIVO<br />SATISFACIÓN DAS SÚAS NECESIDADES<br />O DESENVOLVEMENTO AFECTIVO-SOCIAL<br />AS FALSAS IDEAS DOS NENOS<br />
  8. 8. DIFERENZAS ENTRE CATIVOS E ADULTOS NA PERCEPCIÓN VISUAL DA REALIDADE<br />Diferente localización e orientación no espazo.<br />Campo visual menos amplio. So ven o que teñen de frente. Teñen que xirar a cabeza.<br />Perigo polo seu tamaño.<br />4” para distinguir se un vehículo está en movemento. Perciben por contrastes.<br />Confunden tamaño e lonxitude<br />Non distinguen en ver e ser vistos<br />A VISIÓN<br />
  9. 9. A AUDICIÓN<br />NON DETECTAN PRECISIÓN DE ONDE PROCEDEN OS SONS. Necesitan apoio visual para confirmarlo<br />OS RUIDOS HABITUALES DISTRAENLLE, Non escoitanmáiscos ruidos que lle suscitan interese por eles. (Por exemplo, a chamada dun amigo, o son dos seusdibuxos animados preferidos..)<br />
  10. 10. DISTANCIAS, TEMPOS E VELOCIDADES<br />O neno non e capaz de evalualas correctamente.<br />En torno os 8 ou 9 anos adquiren o concepto de velocidade.<br />O neno necesita moitomáis tempo que o adulto para procesar a información circundante.<br />
  11. 11. O DESENRROLO COGNOSCITIVO<br />Non comprenden a relación causa-efecto en situaciónsviais ata os 7 ou 8 anos.<br />Non saben razonar sobre elementos simultáneamente. Elle moi difícil asimilar a vez pasos de peatóns, semáforos, coches, etc..<br />As instruccións a darlle deben ser claras, breves e secuenciais.<br />
  12. 12. SATISFACIÓN DAS SÚAS NECESIDADES<br />Para un nenoxogar, camiñar hacia os seuspais cruzando a rúa, coller un xoguete e o MÁIS IMPORTANTE cando circula polas vías públicas<br />
  13. 13. O DESENVOLVEMENTO AFECTIVO-SOCIAL<br />Un nenosempre imita os adultos, o nenopensa que si os adultos poden realizar determinadas conductas él también. Por eso os adultos próximos afectivamente os nenos deben ter moi presente que son os modelos que eles toman.<br />De ahí a necesidade de levar a cabo SEMPRE as conductas correctas, para evitar inducir todo tipo de risco.<br />
  14. 14. AS FALSAS IDEAS DOS NENOS<br />A RÚA<br />O COCHE<br />OS PASOS DE PEATÓNS<br />A MORTE<br />
  15. 15. PICTOGRAMAS<br />
  16. 16. VISIBILIZANDO A DISCAPACIDADE<br />RADIO<br />
  17. 17. O CINE PARA VISIBILIZAR…<br />CINE<br />
  18. 18. ACTIVIDADES MOTIVADORAS<br />MÚSICA<br />
  19. 19. O TEATRO COMO TERAPIA<br />Autoestima- aplausos<br />Psicomotrocidade<br />Coordinación<br />Logopeda<br />Habilidades sociais<br />Relaciónssociais<br />Comunicación…<br />TEATRO<br />
  20. 20. A EXPERIENCIA CON ESPERANZA SALNÉS<br />
  21. 21. Un cativo con autismo diríalle a un axente da policía local…..<br />
  22. 22. “Cando te dirixas a mín, utiliza frases cortas e directas. Simples, sin doble sentido. Mantén unhaactitude calmada aunque a situación tamén poda ser nova para ti. Utiliza apoiosvisuais (pictogramas) si podes”. <br />
  23. 23. OS SERVIZOS PÚBLICOS<br />A sensibilidadedende a Administración pública<br />Funcionarios públicos maioritariamente discapacitados para servir as persoas con discapacidade…<br />Funcionarios de urxencias: policías, bombeiros, persoal sanitario, etc..<br />
  24. 24. Sr. Policía. Sr. Veciña/o: “Non teña ideas preconcebidas sobre mín. Non son autista, son un nenocos problemas propios dos nenos, soio que ademáis teño autismo. Cada un de nos é distinto (como todas as persoas). Non penses que non somos cariñosos, probablemente vamoste a sorprender positivamente. Déixanosfacelo”.<br />GRAZAS<br />
  25. 25. pat-galicia@pat-apat.org<br />GRAZAS<br />

×