Autismocambados

“ LA PREVENCIÓN DE LOS ACCIDENTES DE TRÁFICO EN LA INFANCIA A TRAVÉS DE LAS FAMILIAS Y OTROS AGENTES EDUCADORES” Raquel E. Navas Hernández

OBJETIVOS GENERALES DE LA SEGURIDAD VIAL:
Reducir al máximo la accidentalidad y sus consecuencias.
. El factor humano es el más implicado La Seguridad Vial debe abordarse desde la Prevención La Seguridad Vial es una Responsabilidad compartida Debemos saber las consecuencias de ciertas actitudes y comportamientos

Tendencia de la accidentalidad en España ( 2000-2010)

Conocer los factores de riesgo
Para poder prevenir.
A través de la información, formación y educación.
Mejorando las actitudes, valores y hábitos de comportamientos adecuados.

Análisis de los problemas viales de la ciudad. REALIDAD VIAL NECESIDAD DE UNA EDUCACIÓN VIAL PARA LA MOVILIDAD SEGURA Valores sociales de convivencia. Prevenir, mejorar, Modificar .

ENTORNO Instituciones Públicas y Privadas Los Medios de comunicación El Plan Urbanístico Los Centros Educativos Asociaciones. Infraestructuras Viales El Medio Ambiente

EL CONTEXTO FAMILIAR ¿Quiénes son agentes educadores? LOS CONTEXTOS DE EDUCACIÓN ESCOLAR LOS CONTEXTOS DE EDUCACIÓN NO-ESCOLAR

EL CONTEXTO FAMILIAR La familia ejerce una función educativa fundamental: DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD SOCIALIZACIÓN CAMBIOS EN EL MODELO DE FAMILIA

LA FAMILIA
Es el escenario educativo privilegiado.
Aporta información vial adecuada a los hijos.
Es una forma adecuada para transmitir los valores morales y viales de forma progresiva.
La asimilación de las normas y la adaptabilidad social se explican a través de modelos sociales como los de Bandura, Vigotsky, ...
La aproximación a la realidad del tráfico, resulta imprescindible en los primeros años del niño/a.

Primeros pasos camino escolar
Siempre seguir las leyes de tráfico ( ser modelo ) y explicar por qué es importante la Seguridad Vial.
Practique detenerse en los cruces, el mirar a izquierda y derecha, prestando atención al sonido del tráfico y hacer contacto visual con los automovilistas.
Encuentre todas las señales de tráfico en la ruta. Hable de lo que significan con él.
Háblele acerca de la manera de evitar los peligros del camino.
Mire a su alrededor, conozca el entorno, la gente, los edificios, los animales, la jardinería, los comercios etc., que hay en la ruta.

10 razones para caminar
Es divertido .
Hay muchas cosas para ver, tocar, pensar, hablar, REFLEXIONAR.
Es saludable .
Se practica ejercicio regular y ayuda al corazón, pulmones, huesos.
Es educativo .
Comenzamos el día mejorando el estado de ánimo, concentración, creatividad, y habilidades para resolver problemas.
No contamina.
Conocemos el entorno
Es menos estresante .
Enseña y aprenden habilidades en los itinerarios.
Ganamos en autonomía .
Es económico.
Es más seguro .
La presencia de gente caminando da la noción a los automovilistas de disminuir velocidad y extremar precauciones. El entorno se puede convertir en lugar donde se puede jugar, vivir, y desplazarse

LEGISLACIÓN
Para todos los vehículos hasta 9 plazas.
Asientos delanteros
Excepcionalmente, pueden viajar los menores de 12 años si su estatura es igual o superior a 135 cm. , usando el propio cinturón de seguridad de adultos.
Si es menor de 12 años y no supera los 135 cm., deberá usar sistema de retención homologado a su talla y peso.
Asientos traseros
Las personas que no alcancen los 135 cm. deberán utilizar sistemas de retención homologado a su talla y peso.
Las personas que superen los 135 cm. hasta los 150 cm. pueden utilizar indistintamente cinturón de seguridad para adultos o un sistema de retención homologado a su talla y peso.

En caso de no disponer de SRI, hay que utilizar el cinturón de seguridad, pero:
El niño no es un adulto bajito, con menos de 1,35 cm. el cinturón no le protegerá.
La cabeza es más pesada, las proporciones corporales son diferentes a las del adulto, su centro de gravedad está desplazado, todo lo cual le producirá lesiones cervicales, su cabeza se deforma más fácilmente por lo que sufrirá más lesiones internas.
Su estructura corporal es distinta, menos altura y poco peso, con lo cual si la cinta se desplaza y se clava en el abdomen, producirá lesiones de hígado, intestino, páncreas o luxaciones en vértebras lumbares.

Necesidades Viales de las Personas con Discapacidad PSÍQUICA SENSORIAL FÍSICA BARRERAS ARQUITECTÓNICAS BARRERAS MENTALES

EDUCACIÓN VIAL Y DISCAPACIDAD INDEPENDENCIA SEGURIDAD VIAL AUTONOMÍA

VIDA EN SOCIEDAD
Orientarse y actuar autónomamente en los espacios cotidianos.
Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados con el bienestar y la seguridad personal.
Fomentar actitudes de conciencia ciudadana en relación con el uso de las vías públicas: como peatón, usuario de los transportes y/o conductor.
Crear actitudes de respeto a las normas y hacia los demás usuarios.

RECURSOS DIDACTICOS
www.aprendeeducacionvial.es
www.dgt.es

TITO VA DE EXCURSIÓN (ADAPTACIÓN)

EDUCACIÓN VIAL
DIRECCIÓN GENERAL DE TRÁFICO. MINISTERIO DEL INTERIOR.
Guión: Raquel E. Navas Hernández.
Adaptación: Ana Franco y Otilia Vázquez.
TITO VA DE EXCURSIÓN En su confección se utilizaron pictogramas de Sergio Palao . Procedencia: ARASAAC ( http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

TITO ES UN CONEJO , VIVE EN LA CIUDAD .

TITO DESPIERTA , ESTÁ CONTENTO PORQUE EN EL COLEGIO VAN DE EXCURSIÓN .

TITO DESAYUNA Y SALE DE , COGE LA MANO DE SU MAMÁ . EN LA MOCHILA LLEVA UN BOCADILLO .

LUPO TITO : ¡ ! TITO MUY EL AMIGO DE DICE MIRA EL AUTOBÚS ES GRANDE TITO MONTÓ NUNCA AUTOBÚS EN .

EL PARÓ AUTOBÚS CERCA DE LA ACERA . A LA LOS NIÑOS OBEDECEN PROFESORA Y SUBEN DESPACIO AL AUTOBÚS .

NIÑOS VIAJAN SENTADOS VAN A UNA GRANJA VERÁN MUCHOS ANIMALES Y . . LOS

¡ ! EN LOS COCHES SIEMPRE ABROCHAMOS : AL LADO . EL CINTURÓN TITO LUPO Y SE SIENTAN TITO DICE

PAISAJE TITO MIRA EL LOS COCHES VAN POR LA CARRETERA , LA GENTE CAMINA POR LA ACERA . ¡QUÉ DIVERTIDO!

¡OH NO! ESE CONDUCTOR ESTÁ LOCO CASI HAY UN ACCIDENTE , . ESTÁN NERVIOSOS . LOS NIÑOS

PEPO OLVIDÓ PONERSE EL CINTURÓN SE GOLPEÓ Y ¡ ! QUÉ SUSTO EL EL EL Y CONDUCTOR PARÓ AUTOBÚS BALÓN RODÓ .

LA PROFESORA ESTÁ TRISTE PORQUE PEPO TIENE CHICHÓN UN EN LA FRENTE Y LLORA . LA CURA Y PROFESORA LO SIGUEN VIAJANDO .

LLEGARON A LA GRANJA , EL AUTOBÚS SE PARÓ Y DESPACIO LOS NIÑOS BAJARON .

EL GRANJERO ENSEÑÓ MUCHAS COSAS LES : DOS CABALLOS GRANDES , QUE UN BURRITO MARRÓN MIRABA A TITO ,

GALLINA PONÍA UNA QUE HUEVOS , UNA QUE VACA DABA LECHE Y UNA OVEJA CON MUCHA LANA .

DESPUÉS COMIERON LOS BOCADILLOS , JUGARON Y ESCONDERSE EL LOS NIÑOS MUY CONTENTOS VOLVIERON A CASA . EN AL SOL EL CAMPO ,

COSAS DE LA GRANJA EN EL AUTOBÚS LOS NIÑOS RECORDABAN Y CANTABAN CANCIONES DIVERTIDAS .

AL LLEGAR A CASA TITO SE ACOSTÓ PORQUE ESTABA CANSADO . POR LA NOCHE SOÑÓ CON LA EXCURSIÓN .

CONCLUSIONES
CONSIDERAR LA PERSONALIDAD EN SU CONJUNTO
POTENCIAR AL MÁXIMO EL DESARROLLO DE SU AUTONOMÍA
PRIORIZAR APRENDIZAJES QUE SEAN PRÁCTICOS Y FUNCIONALES
PROMOVER LA PARTICIPACIÓN EN LOS ENTORNOS HABITUALES
UTILIZAR METODOLOGÍAS QUE PERMITAN PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INDIVIDUALIZADOS
ESTABLECER CANALES DE COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS

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Autismocambados

by cucacambados on May 05, 2011

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