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Búsqueda y obtención de información. Entornos académicos o profesionales en Comunicación Social - Lluís Codina, Pompeu Fabra University.
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Búsqueda y obtención de información. Entornos académicos o profesionales en Comunicación Social - Lluís Codina, Pompeu Fabra University.

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  • 1. Búsqueda y Obtención de Información Entornos Académicos o Profesionales en Comunicación Social Lluís Codina UPF – Departamento Comunicación Área Documentación
  • 2. Contenido de esta presentación 2 La Información como recurso La saturación informativa Búsquedas avanzadas  Booleanas  Parametrizadas  Combinadas Propuesta de ejerciciosL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 3. Entornos 3 Intensivos en información  Académicos e Investigadores  Estudiantes universitarios  Doctorando y estudiantes de tercer ciclo  Profesores de universidad  Sectores I+D+i  etc.  Profesionales  Comunicadores  Periodistas  Politólogos  Comunicólogos  etc. Sistemas de información relevantes  Motores de búsqueda especializados  Bases de datos para académicos  Bases de datos para profesionalesL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 4. Ejemplo de sistemas relevantes 4 Motores académicos  Scirus  Google Scholar Bases de datos académicas (multidisciplinares)  ISI  CSIC Bases de datos profesionales (comunicación)  Factiva  Getty Images  Corbis  ACML. Codina - UPF Octubre 2012
  • 5. La información como recurso - 1 5 ¿Qué es un recurso?  Alguna cosa que nos ayuda a alcanzar un objetivo La información es el recurso más valioso, porque nos permite:  Predecir el futuro  Gestionar el entorno  Reducir las consecuencias de futuros hechos adversos  Incrementar las ventajas de futuros hechos favorables  Optimizar todos los demás recursos  A más información menos recursos (tiempo, dinero, etc.)  Conseguir mejores objetivos con menos recursosL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 6. La información como recurso - 2 6 En el contexto académico (ciencia básica) o profesional (I+D+i)  Permite establecer el estado de la cuestión  Aporta las bases para investigaciones sofisticadas  Evita “reinventar la rueda”  Es el motor de la ciencia como proceso acumulativo  Es el motor de la innovación  Pone las bases para procesos de I+D+i competitivosL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 7. El Problema 7 Nuestro ecosistema informativo  Cada vez es más rico  Más información  Más fuentes  Más formatos  Más tecnologías y canales Pero el día sigue teniendo 24 horas  No podemos consumir toda la información que nos afecta profesionalmente Cada vez se requieren mejores competencias informacionales  “Somos” la información a la que nos exponemosL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 8. Las Consecuencias 8 Es letal  Mucha información (ruido)  Perder información (silencio) Necesitamos  Solamente información relevante (precisión), pero  Toda la información relevante (exhaustividad) El balance necesario  La precisión reduce la exhaustividad  Hemos de elegir entre:  Aumentar precisión (y perder exhaustividad)  Aumentar la exhaustividad (y perder precisión)L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 9. Las Soluciones 9 Necesitamos  Conocer las fuentes  Fuentes críticas de cada sector de actividad o rama del conocimiento  Saber buscar  Conocer los principios unificadores de la búsqueda  Ecuaciones de búsqueda  Uso efectivo de los formularios de búsquedas avanzadasL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 10. Fuentes: Valoración de Sistemas de Información 10 Búsqueda avanzada  Opciones de parametrización  Uso de operadores  Utilidades complementarias  Facilidad general de uso Página de resultados  Presentación  Opciones de ordenación  Utilidades complementarias Relevancia  Ranking > ordenación por relevancia  Adecuación de la respuesta a la necesidad del usuarioL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 11. Ejemplo Formulario de Búsqueda: ACM 11L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 12. Ejemplo Página de Resultados: ISI 12L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 13. Tipos de búsqueda 13 Simple Avanzada  Parametrizada  Booleana  Combinada Formas de expresión  Sintaxis directa  Formulario (asistida)L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 14. Búsqueda simple 14 Palabra(s) clave(s)  Un único término  Ejemplos: web  Problema: ruido  Dos o más términos yuxtapuestos (sin sintaxis, términps separados por espacios en blanco)  Ejemplos: web móvil  Problema: falsas coordinaciones Frase  Una frase o una palabra clave compuesta rodeada por comillas  Ejemplos: “la web móvil y los medios de comunicación”  Problema: silencio Recomendación general  Uso de búsquedas avanzadasL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 15. Búsquedas avanzadas 15 Parametrizadas Booleanas CombinadasL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 16. Parametrizadas 16 Palabras clave Restricción por campos o parámetros Los más habituales  Título  Tema  Fecha de publicación  Autor  Lengua Ejemplo  Título: “cine musical”  Entre: 1960 y 1980L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 17. Ejemplo: Scirus 17L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 18. Ejemplo: Corbis 18L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 19. Ejemplo: Scopus 19L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 20. Booleanas - 1 20 Basada en álgebra de Boole Operadores principales  AND  OR  NOT Forma simple  t1 OP t2  Dónde:  t1 es una palabra clave  OP es uno de los operadores principales (AND, OR, NOT) Concepto de ecuación  t1 OP t2 = conjunto de documentosL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 21. Ejemplo: Scirus 21 Búsqueda boolena simpleL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 22. Booleanas - 2 22 Forma compuesta  (t1 OP t2) OP (t3 OP t4)  Ejemplos  (cine OR vídeo) AND (ayudas OR becas)  (sitcom OR “comedia de situación”) AND (niños OR adolescentes)L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 23. Ejemplo: Factiva 23 Búsqueda boolena compuestaL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 24. Booleanas - 3 24 Uso  AND > reduce resultados y aumenta precisión  OR > aumenta resultados y reduce precisión  NOT > reduce resultados y aumenta precisión Balance:  AND > aumenta precisión pero elimina información  OR > aumenta resultados pero incrementa el ruido  NOT > reduce el ruido pero elimina informaciónL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 25. Cuadro resumen 25Operador Resultados Precisión RuidoAND - + -OR + - +NOT - + -L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 26. Problemas - 1 26 AND >  Falsamente intuitivo  No corresponde necesariamente con el uso del “y” gramatical  Ejemplo: “necesito información sobre la obras de teatro y novelas que han sido adaptadas para cine y televisión”  Traducción booleana incorrecta:  (teatro AND novela) AND (cine AND televisión)  Problema: el usuario perderá información muy relevante  Traducción booleana correcta:  (teatro OR novela) AND (cine OR televisión)  Ventaja: el usuario consigue una gran precisión sin pérdida de informaciónL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 27. Búsquedas Combinadas 27 Combinan ecuaciones  Parametrizadas  Booleanas Ejemplo  (Título artículo= “web móvil” AND publicidad) AND (Años= 2010- 2012)  Interpretación: buscamos artículos sobre la web móvil y la publicidad, pero siempre que esas palabras clave aparezcan en el título, y se hayan publicado en los últimos dos años.L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 28. Ejemplo: CSIC 28 Formulario de búsqueda combinada en CSICL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 29. Problemas - 2 29 OR  Anti intuitivo  término 1 o bien término 2, o ambos  cuantos más términos, más ruido, no menos  En la lengua natural, la partícula “O” puede tener dos significados:  Incluyente  Excluyente  Cómo operador booleano siempre es incluyenteL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 30. Problemas 3 30 NOT  Anti intuitivo  Puede destruir información: elimina por igual información relevante y no relevante Ejemplo: “necesito información sobre publicidad de refrescos, pero siempre que sean bebidas para adultos” Con la ecuación: (refrescos AND publicidad) NOT jóvenes Perdemos este documento: “Resultados de una investigación sobre publicidad de marcas de refrescos para jóvenes y adultos”L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 31. Ejercicio 1 31 Dada la siguiente necesidad de información: “becas y ayudas para producciones de cine y vídeo”, ¿cuál de las siguientes ecuaciones es mejor?: a) (becas AND ayudas) AND (cine AND vídeo) b) (becas OR ayudas) AND (cine OR vídeo)L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 32. Ejercicio 2 32 Dada la siguiente pregunta: “necesito información sobre mascotas”, ¿cuál es la mejor ecuación?: a) perros AND gatos b) perros OR gatosL. Codina - UPF Octubre 2012
  • 33. Ejercicio 3 33 ¿Podría enunciar en lenguaje natural la interpretación de esta ecuación booleana?: • (legislación OR directivas) AND (europa OR estados unidos) AND ((niños OR adolescentes) NOT (videojuegos))L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 34. Ejercicio 4 34 ¿Podría ofrecer un ejemplo de formalización en una ecuación booleana del siguiente problema de información?:  “posicionamiento en la web móvil de marcas de ciudades en Europa y Canadá utilizando técnicas SEO o bien técnicas SEM”L. Codina - UPF Octubre 2012
  • 35. Información adicional 35L. Codina - UPF Octubre 2012