ANEP
CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA
INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE PAYSANDÚ
ESCUELA N° 6 REPÚBLICA DEL PARAGUAY

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FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO

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Elaborado por: Cristina Baldassari, Maestra efectiva
de la Escuela en Educación Común, y ac...
El Aula Virtual nos propone un mecanismo eficaz en torno

motivo se ha propuesto la intervención este año mediante la

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maestro, sino desde la búsqueda y la investigación del niño a
EL CONTEXTO EDUCATIVO

través de los recursos que brinda la ...
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para que adolescentes y niños vivan grandes hazañas
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OBJETIVOS
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macrohabilidades leer y escribir, hablar y escuchar,
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Proyecto 6°b

  1. 1. ANEP CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE PAYSANDÚ ESCUELA N° 6 REPÚBLICA DEL PARAGUAY PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN TERCER NIVEL Don Quijote en la red
  2. 2. FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO • Elaborado por: Cristina Baldassari, Maestra efectiva de la Escuela en Educación Común, y actualmente • Nombre de la experiencia: Don Quijote en la Red. • Adscripta a Dirección. Breve descripción: Proyecto sobre la enseñanza de la lengua oral y escrita, a través de una plataforma online, potenciando el uso de la XO. • Modalidad: grupo clase, pequeños grupos e individual. • Medio: Plataforma educativa CREA. • Nivel: 3° Nivel. • Grados: 6° año B. • Número de estudiantes: 29 alumnos. • Institución: Escuela N° 6 Habilitada de Práctica “República del Paraguay”. • Duración: del 1° de Abril de 2013 al 30 de noviembre de 2013. INTRODUCCIÓN
  3. 3. El Aula Virtual nos propone un mecanismo eficaz en torno motivo se ha propuesto la intervención este año mediante la de la enseñanza y aprendizaje, ofreciendo las ventajas de plataforma CREA, donde aprender resulte más cómodo y una fácil para nuestros estudiantes. formación flexible y accesible a todos (independientemente de la ubicación y los horarios). A través de ella, nos proponemos fortalecer la enseñanza de El Proyecto constará de tres etapas: 1. Una etapa inicial donde se promoverá la apropiación la Lengua, así como la promoción de aprendizajes en otras por parte del alumno de las herramientas áreas como el Conocimiento Artístico: Literatura y Teatro, fundamentales para la interacción en el Aula Virtual y promoviendo la comunicación oral y escrita del estudiante. la elaboración del diagnóstico del grupo en el Área del El Aula Virtual, ha sido creada pensando siempre en la Conocimiento de Lenguas. calidad de la enseñanza y por eso el estudiante encontrará 2. Una segunda etapa en la que se pondrá en marcha el en ella infinidad de recursos complementarios: por ejemplo, proyecto, desarrollando conceptos adquiridos y artículos en la Biblioteca, el blog, el chat y el foro para construyendo nuevos conceptos dentro del Área del interactuar con otros compañeros y con sus Maestros. Conocimiento de Lenguas y el Área de Conocimiento Asimismo se incorporarán diversos materiales de diferentes Artístico, mediante el uso autónomo y andamiado de tipologías tales como audios y videos, complementos las NTICs y la Web 2.0. perfectos para ilustrar los contenidos, facilitar y amenizar el Se ha acordado el uso de la plataforma CREA. aprendizaje. 3. Una tercera y última etapa de socialización de Las experiencias en este nuevo espacio, están siendo muy resultados académicos y evaluación formativa y positivas en todo el mundo hasta el momento. Por este sumativa del proyecto de intervención.
  4. 4. maestro, sino desde la búsqueda y la investigación del niño a EL CONTEXTO EDUCATIVO través de los recursos que brinda la Web 2.0. Asimismo se trabajará la construcción de significados a La población con la que trabajaré son pre adolescentes que través de saberes previos desarrollando la competencia están entre los 10 y 14 años de edad, que cursan 6° año en analítica, la reflexión crítica y fundamentalmente promover la Escuela N° 6 Habilitada de Práctica “República del la idea de que lo que se realice en el aula clase o el entorno Paraguay” de Paysandú. virtual, mejore el pensamiento y la experiencia del niño en El contexto de las familias del centro educativo es su entorno social. desfavorable, pudiéndose visualizar mediante diversas El presente proyecto de intervención, trata de convertir el evaluaciones (diagnóstica, semestral, evaluación online ejercicio del habla, la escucha, la lectura y la escritura en CEIBAL) las escasas destrezas comunicativas y el bajo herramientas pedagógicas para enseñar y aprender, donde rendimiento en Lengua oral y escrita. los niños puedan convertirse en auténticos usuarios del El centro educativo mediante su Proyecto curricular de lenguaje. centro, ha decidido promover la lectura y la escritura en las aulas, por considerar un hándicap de la institución, y por ende de estos chicos. Se intentará desplegar otras estrategias de enseñanza y aprendizaje que no se desarrollen desde la exposición del LIBRO: EL QUIJOTE CONTADO A LOS NIÑOS
  5. 5. escogidas, adaptadas e ilustradas especialmente para que adolescentes y niños vivan grandes hazañas y sorprendentes historias en los lugares, ambientes y colores de cada época. Conoceremos la obra más importante de la literatura española: las Aventuras del ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha; viviendo con Don Quijote su amor por Dulcinea; su batalla con los molinos de viento; la compañía de Sancho, su simpático y fiel compañero, donde nos divertiremos muchas aventuras más. EDEBÉ nos invita a descubrir lo emocionante que puede ser la lectura a través de aventuras del Quijote para niños, una colección de obras clásicas PROYECTO viviendo
  6. 6. OBJETIVOS • Aproximar al niño a la apropiación de los macrohabilidades leer y escribir, hablar y escuchar, reconstruyendo significados mediante propuestas motivadoras (uso digitalización de permanente, de los recursos textos, aprendizaje informáticos, autoevaluación colaborativo y autoaprendizaje). • Promover la integración del Conocimiento Artístico y de la Lengua, a fin de avanzar en el fortalecimiento de la comunicación oral y escrita, a nivel dialógico y Fase 1: Trabajar en forma grupal con la clase o en pequeños grupos, enseñando a través de propuestas autónomas, mediante tareas grupales e individuales editadas en la plataforma CREA. Uso de recursos de la Web: textos, videos, links, juegos, para promover aprendizajes de la Lengua oral y escrita. Lectura y producción de textos en soporte digital, fortaleciendo la comprensión global y el nivel sintáctico respectivamente. Lectura y producción con apoyo en imágenes o en textos escritos. Actividades: lectura, escritura, prácticas, evaluaciones, registros y tareas domiciliarias en forma online mediante plataforma virtual. sintáctico respectivamente. • Fortalecer la competencia comunicativa mediante el uso de las nuevas tecnologías en el aula y la Web 2.0, optimizando el uso de la herramienta que el niño dispone: su computadora XO. METODOLOGÍA Fase 2: Exposición con apoyo en recursos de la Web 2.0, mediante proyección de videos, audio e imágenes. Conducción de aprendizajes que promuevan las macro habilidades hablar y escuchar mediante la comprensión y producción de textos dialógicos en la obra de teatro.
  7. 7. Actividades: grabaciones, escuchas de audio, dialogar en torno a un tema propuesto, representar escenas de la novela en estudio, representar diálogo entre personajes, actuación. Fase 3: Autoevaluación personal y grupal, sumativa y formativa en entorno virtual y en el salón de clases. Socialización del proyecto mediante una exposición de trabajos y dramatización de obra teatral. Cristina Baldassari Ramos Maestra Adscripta a la Dirección

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