Por Qué- Haiti 3

¡¡ BIENVENIDOS !! Propuesta pedagógica elaborada por Cuerpo Inspectivo Departamental de Paysandú

AGENDA DE TRABAJO JORNADAS 25 Y 26 DE FEBRERO /2010
Objetivo: Promover la reflexión de los docentes sobre la necesidad de analizar los trayectos curriculares planteados en el Programa de Educación Inicial y Primaria para el desarrollo de buenas prácticas de enseñanza.
Acciones:
Comentario de Circular Nº 1 de Inspección Técnica:
Del rol fundamental de la Escuela.
Selección, jerarquización y desarrollo de un contenido programático a partir de una propuesta presentada por el cuerpo inspectivo
Focalizando en un área del conocimiento, profundizar las posibilidades que ofrecen las XO
Sugerencias de recursos disponibles en Internet y bibliografía actualizada.
Tarea de extensión para continuar en las respectivas escuelas.

Reorganización escolar PROGRAMA ESCOLAR Proyectos Nacionales : Lectura Escuelas Disfrutables Ed. Sexual Convivencia Departamentales : Lectura Escritura Operaciones Familias y comunidad Diversidad
Evaluaciones:
Institucional
2do año en línea
Recursos Humanos : M. Comunitario M. Apoyo Ed. Física Prof. Música Dinamizador Plan Ceibal Materiales: XO Libros Textos Principal referente

¿Por qué tembló la Tierra en HAITÍ ? Selección de una temática actual Problematización del tema

¿Qué preguntas podrían involucrar otros contenidos?
¿Por qué Misiones de Paz en Haití?
¿Es posible prever estos fenómenos?
¿Por qué no se pudo prever este fenómeno?
¿Qué posibilidades de prevención de estos fenómenos existe?
¿Todos los terremotos de esta magnitud producen las mismas consecuencias?
¿Para qué URUGUAY envió las U.P.A ?
¿Como expresó la comunidad haitiana su dolor?

Áreas del Conocimiento MATEMÁTICO LENGUAS De la NATURALEZA ARTÍSTICO SOCIAL

Disciplinas y contenidos posibles
GEOLOGÍA : tectónica de placas (sismicidad)
FÍSICA : movimiento- ondas
QUÍMICA : sistema heterogéneo
BIOLOGÍA : Agua- salud.

MAGNITUD – MEDID A ( escala Richter)
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
GEOGRAFÍA : tecnología-vías y medios de comunicación
CONSTRUCCIÓN de CIUDADANÍA:
Ética: vínculos de solidaridad. Distintas manifestaciones de la diversidad cultural
Derecho: Resolución de conflictos.
MÚSICA – EXPRESIÓN CORPORAL

Áreas del Conocimiento De la NATURALEZA GEOLOGÍA FISICA

FÍSICA Búsqueda de contenidos programáticos en redes conceptuales del Programa escolar en disciplinas estructurantes

Seguimiento del mismo contenido a lo largo del ciclo escolar ÁREA: Conocimiento de la Naturaleza DISCIPLINA: Física Contenido: Movimiento 3 años --------------------------------- 4 años El movimiento a lo largo de la trayectoria. 5 años Las trayectorias rectas y curvas. 1° Los cambios del movimiento. 2° Magnetismo 3° La vibración del cuerpo sonoro. 4° La fuerza elástica y la deformación. 5° La relación entre fuerza y movimiento. Ley de gravitación universal… 6° Las ondas sonoras . Sismicidad.

Itinerario pedagógico-didáctico
Selección de una temática actual de interés social
Problematización del tema focalizando en determinadas áreas del conocimiento
Búsqueda de conceptos en redes del Programa escolar para posicionarse en disciplinas estructurantes
Seguimiento del mismo contenido a lo largo del ciclo escolar
Desarticulación de los contenidos en mini tramas en un nivel de análisis micro
Selección del dispositivo didáctico de integración: proyecto, unidad didáctica, otros
Explicitación de objetivos, estrategias, actividades, recursos, evaluación

RECURSOS
Mapas ( soporte papel o electrónico)
Libros
XO : Internet ( textos- videos –simuladores- ) write Etoys - Tux Paint ( diapositivas)

TEMA: “El terremoto de HAITÍ. Sugerencias didácticas utilizando actividades de la XO. ACTIVIDAD PROPUESTA INTERNET Búsqueda de información en Internet. Uso de los motores de búsqueda. Elaboración de WEBQUEST. Análisis de las noticias publicadas en los portales de los diferentes diarios digitales. Visionado de videos “on-line”. WRITE Elaboración de informes. Utilización de tablas. Insertar fotografías. TUXPAINT Creación de presentaciones similares a las de Power point. ETOYS Creación de presentaciones similares a las de Power point. SIMULACIONES del movimiento de placas tectónicas, onda expansiva o movimientos de un sismógrafo (escala de Richter). LABERINTO Diseño de diagramas. Organización de información sobre el tema. POLL (ENCUESTA) Elaboración de encuestas. Tabulación. Muestra. Porcentaje. Análisis de resultados , estadísticas. SCRATCH SIMULACIONES. SOCIAL CALC Organización de datos. Representación gráfica. Cálculos

DESARROLLO DE UNA ACTIVIDAD.
Simulación del movimiento de placas tectónicas
Terremotos o sismos.
Área de conocimiento de la naturaleza.
Objetivos:
Conocer cómo se produce un terremoto.
Desarrollar simulaciones utilizando la actividad ETOYS.

Procedimiento para crear una simulación en ETOYS. CHOQUE y DESPLAZAMIENTO de dos placas tectónicas.

Tarea de extensión
Seleccionar un contenido de geología
Elaborar a nivel institucional el recorrido
disciplinar y didáctico del contenido
seleccionado
Enviar por correo electrónico al Inspector de su
Distrito. (Fecha de envío: 15 de marzo)

Direcciones de correo por Distrito Distrito 1: Liliana Pereira [email_address] Distrito 2: Luz Franggi [email_address] Distrito 3: Daniela Zabala [email_address] Distrito 4 : Nancy Núñez [email_address] Distrito 5: Mercedes Laborde [email_address] Distrito 6: Teresita Giani [email_address] Distrito 7: Teresa Machado [email_address] Distrito 8: Daniela Maquieira [email_address] Distrito 9: Susana Subotin [email_address] Distrito 10: Elda Albarenque [email_address]

BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA ASTOLFI, JP (2001) Conceptos claves en la didáctica de las disciplinas. España. Díada editora ASTOLFI, JP (2000). Aprender en la escuela. Chile. Ed Dolmen AYERZA, L (2005) La enseñanza de las ciencias Naturales. Montevideo. Editorial Espartaco DEL CARMEN, L (1996) El análisis y la secuenciación de los contenidos educativos. Barcelona. Ed. Horsori DÍAZ BARRIGA, F (2009) Enseñanza situada. México. Ed Mc Graw Hill GARCÍA, E (1998) Hacia una teoría alternativa sobre los contenidos escolares PANSZA, M y otros (1993) Fundamentación de la didáctica. México. Ed. Gernica www.uruguayeduca.edu.uy www.ceibal.edu.uy

“… No me realizo solo, tampoco realizo las cosas solo. Me realizo con los otros y con ellos hago las cosas...” Paulo Freire Muchas gracias

Por Qué- Haiti 3

by ctepay on Mar 10, 2010

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