Estrategias de aprendizaje

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Estrategias de aprendizaje

  1. 1. Tema 1:Estrategias deAprendizajeAlfabetización CientíficaArmando Zabert - 2010PensarCriticamenteLeerRedactar
  2. 2. Tema 1: Estrategias de Aprendizaje - Autor: Armando Zabert2010Proyecto de Investigación e Intervención Socio Comunitaria Página 2ContenidoEstrategias de Aprendizaje........................................................................................................ 3¿En que consiste el aprendizaje?.......................................................................................... 3¿Qué son las estrategias de aprendizaje?........................................................................... 3¿A que se denomina aprendizajes significativos? .............................................................. 4¿Para que aprender estrategias de aprendizaje?............................................................... 4A modo de reflexión:.............................................................................................................. 5¿Técnicas o Estrategias de Estudio? ........................................................................................ 5Trabajo Práctico N° 1................................................................................................................. 6
  3. 3. Tema 1: Estrategias de Aprendizaje - Autor: Armando Zabert2010Proyecto de Investigación e Intervención Socio Comunitaria Página 3Estrategias de Aprendizaje¿En que consiste el aprendizaje?¿Qué son las estrategias de aprendizaje?Hablar de estrategias de aprendizajes significa la posibilidad de adquirirprocedimientos, técnicas y capacidades que nos permitanTransformar conocimientos recibidosReelaborar conocimientos recibidosReconstruir conocimientos recibidosPara lograr aprendizajes significativos.• es una busquedade significadosporque cada nuevoaprendizaje serealiza a partir delasrepresentaciones,conceptos yconocimientos quehemos construidoen el transcurso denuestrasexperienciasprevias y nos sirvencomo instrumentode interpretacionde para reelaborarnuevos conceptos• es personalporque es unaexperienciaintransferible,nadie puedeestudiar niaprender porotros, y cadapersona hacesuya esaexperiencia• es una construccionporque nuncarealizamos una copiade la realidad, loreelaboramos a partirde relacionarlo conotros conocimientosprevios adquiridos enotras experiencias deaprendizajeElaprendizajees un procesodeconstruccionpersonaly debusquedadesignificados
  4. 4. Tema 1: Estrategias de Aprendizaje - Autor: Armando Zabert2010Proyecto de Investigación e Intervención Socio Comunitaria Página 4¿A que se denomina aprendizajes significativos?Según Ausubel (1963)1:”…el aprendizaje significativo significa establecerrelaciones significativas (que tenga sentido para el que aprende) entre lo queya sabemos y la nueva información que recibimos”.¿Para que aprender estrategias de aprendizaje?La asignatura Proyecto de Investigación e Intervención Socio-Comunitaria (PIIS) compone el plan de estudios de la ModalidadHumanidades y Ciencias Sociales, y esta formada por un conjunto decontenidos científicos específicos y una forma particular de pensar, de indagar,que incluyen procesos y practicas propias de lenguaje y pensamiento.El alumno tiene que aprender junto con los contenidos de la asignatura(Nociones de Epistemología y Metodología de la Investigación Científica), unconjunto de procedimientos y estrategias que le permitan reflexionar sobre supropia manera de aprender y auto-regular sus propios procesos deaprendizajes.Por ello es importante diferenciar, lo que es la alfabetización básica de laalfabetización académica.1Ausubel, D.; Novak, J. y Hanesian, H. (1968). Psicología educativa. Un punto de vista cognitivo. México. Trillas.Alfabetizacion basica es lahabilidad de leer y escribir, que seadquiere de una vez y parasiempre, aunque los modos de leery escribir no son iguales en todoslos ambitosAlfabetizacion academica ocientificia señala los procesos ypracticas de lectura y escriturapropias del ambito cientifico
  5. 5. Tema 1: Estrategias de Aprendizaje - Autor: Armando Zabert2010Proyecto de Investigación e Intervención Socio Comunitaria Página 5A modo de reflexión:Vivimos en la Sociedad de la Información y el Conocimiento fruto de ladenominada Globalización, y gracias a las nuevas tecnológicas de lainformación, el aprendizaje trasciende la bibliografía impresa y de la clasepresencial en la Escuela, por lo que es necesario darse cuenta que los libros ylas clases presenciales no son ya las únicas fuentes de conocimiento.Por ello es menester, desarrollar la capacidad para buscar, seleccionar yorganizar información, para interpretarla y darle sentido. Es decir, aprenderestrategias que nos permitan una asimilación critica de la información y elconocimiento.¿Técnicas o Estrategias de Estudio?Para entender esta pregunta es necesario poder diferenciar la utilización entreuna técnica y una estrategiaDe lo expuesto, debe quedar claro que “aprender a aprender” no supone laadquisición de técnicas y procedimientos eficientes sino que supone el usoreflexivo de esos procedimientosUtilizar una estrategia requiere más que el conocimiento y la aplicación de unatécnica o un procedimiento, implican tomar conciencia de las operaciones ydecisiones mentales que se realizan cuando se aprende un contenido de lamateria o se resuelve una tarea o trabajo práctico de PIIS.Las tecnicas suele realizarse demanera mecánica y generalmenteno existe un proposito deaprendizaje por parte de quien laejercitaLas estrategias siempre seutilizan de manera intensional yconciente y se dirigen a conseguirun objetivo relacionado con elaprendizaje.•Las tecnicas y procedimientospueden formar parte de unaestrategia
  6. 6. Tema 1: Estrategias de Aprendizaje - Autor: Armando Zabert2010Proyecto de Investigación e Intervención Socio Comunitaria Página 6Por ello frente a una situación de conocimiento nuevo, cuando decidimos queactos vamos a realizar para estudiar, cuando modificamos nuestra actuación yevaluamos el proceso de resolución seguido, estamos utilizando estrategias deaprendizaje.Mediante las estrategias de aprendizaje podemos dirigir, controlar y supervisarlas actividades que hemos realizado durante el aprendizaje.Algunas preguntas que nos ayudan a pensar en esto podrían ser:¿Cómo aprendo?¿Aprendo Proyecto de Investigación de la misma manera queotras materias?¿Cómo puedo mejorar mi aprendizaje en Proyecto deInvestigación?Después de un examen…¿Por qué salí bien? ¿Por qué salí mal?Trabajo Práctico N° 11. Cree una dirección de correo electrónico para uso “personal” en ladirección www.gmail.com para ello siga los pasos que le indica lapágina web. (si ya posee una cuenta de e-mail, omita su uso paranuestra asignatura).2. Remita un mail desde su cuenta de correo electrónico a la direcciónpiisleloir@gmail.com colocandoa. Tema o asunto o subject: PRESENTACIONb. En el cuerpo o body del mensaje: Nombre y Apellido, Edad, Curso,y composición del grupo familiar.3. Responda el mensaje de bienvenida enviado por el docente de laasignatura Proyecto de Investigación de la Escuela Leloir.4. Visite el blogs de la materia en la dirección piisleloir.blogia.com y allí“suba” la misma presentación remitida por correo electrónico5. A partir de la lectura de lo expuesto en el primer capitulo de este apunte,reflexiona sobre alguna situación de aprendizaje durante los cinco añosanteriores de la cual hayas participadoa. ¿Por qué te parece que aprendiste en esa oportunidad?
  7. 7. Tema 1: Estrategias de Aprendizaje - Autor: Armando Zabert2010Proyecto de Investigación e Intervención Socio Comunitaria Página 7b. ¿Podrías describir que pasos, estrategias o técnicas utilizaste paralograr ese aprendizaje?6. Elabora un breve relato con tu propia descripción de la experiencia deaprendizaje sobre la que reflexionaste en el punto anterior (de 5 a 10renglones como máximo), y envía la misma por correo electrónico a ladirección piisleloir@gmail.com7. Sube el mismo relato al blogs de la asignatura piisleloir.blogia.commediante una entrada.

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