2. Postulantes del área académica
- 10 años mínimos de experiencia profesional relevante
- Experiencia comprobable en gestión académica
- Título profesional y Grado académico
Postulantes del área no académica
- 10 años mínimos de experiencia profesional relevante
- Título profesional y Grado académico
- Destacado desempeño profesional reconocido por sus pares
Ficha de postulación en enviar a agencia@acreditaci.cl
Una vez que se revisan los antecedentes de los candidatos y se
comprueba que cumplen con las condiciones y competencias
requeridas y participan en un proceso de capacitación, son
incorporados oficialmente al Registro de Pares Evaluadores
Postulación Registro de Pares Evaluadores
3. Ficha Consultores
Ficha N°
El consultor ha sido propuesto para el programa
En las áreas de
Por el comité de
Instrucciones
Una vez completado los antecedentes solicitados, envíe este documento por email
(dirección agencia@acreditaci.cl) Asimismo, adjunte al documento copia de su
currículum vitae, imagen de títulos y grados, y de la carta firmada que se incluye al
final de este documento. Cualquier consulta respecto al llenado de los datos la puede
realizar al teléfono 56-2-4221140 o vía “Contacto” de nuestra página Web o al correo
indicado anteriormente.
Datos personales
Nombres
Apellidos
Nacionalidad
Fecha de Nacimiento
Cédula de Identidad o Pasaporte
Teléfono Trabajo
Teléfono casa
Número Celular (opcional)
Número de fax
Correo electrónico
Indicar los idiomas que domina y
el nivel de dominio de estos
(Lee, Escribe, Habla)
Dirección Particular
Calle, Número y comuna
Ciudad
País
Dirección de Trabajo
Nombre de Empresa o Institución
Calle, Número y comuna
Ciudad
Indique a que dirección se debe enviar la documentación Trabajo Particular
¿Qué hacer para ser Par Evaluador?
4. Formación Profesional
Indique los títulos profesionales
que ha obtenido (título, institución,
país y año)
Postítulos, diplomas o
especialidades que ha obtenido
(título, institución, país y año)
Indique los grados académicos
que ha obtenido (Licenciatura,
Magíster, Doctorado,
Postdoctorado), señalando: grado,
institución, país y año
Experiencia Académica
Experiencia académica relevante: indique en detalle las responsabilidades académicas y/o de
gestión académica que ha tenido (presentada en orden cronológico, indicando los años,
instituciones, cargos o actividades desarrolladas)
Especialidades: señale sus principales áreas de especialidad, en el contexto del programa o
carrera en que postula como par evaluador
¿Ha participado como evaluador externo en visitas a instituciones o programas de
educación superior? (SI/NO)
En el caso de tener experiencia como par evaluador, descríbala brevemente e indique y describa si
tiene experiencia en procesos de autoevaluación a nivel de instituciones o de programas de
educación superior
Indique las instituciones de educación superior en las que trabaja actualmente, señale, cargo y
actividad
Indique las instituciones de educación superior en las cuales ha trabajado en los últimos diez
años, señalando el año, cargo y actividad
5. Detalle su participación en Sociedades relacionadas con la Educación (indique si es como Socio,
Director u otro cargo distinto al de académico)
Experiencia profesional
Experiencia profesional relevante: Indique en detalle las responsabilidades profesionales y de
gestión que tiene o ha tenido (la información debe ser presentada en orden cronológico, indicando
los años, instituciones, cargos o actividades desarrolladas)
Información complementaria
Indicar cualquier información adicional relevante, que pueda ser de utilidad a Acredita CI para los
procesos de asignación de comités de pares evaluadores
Fecha de llenado del formulario (día/mes/año)
¿Qué hacer para ser Par Evaluador?
6. Cómo un Par Evaluador Participa en una
Evaluación?
Supuesto: Aceptado como Par Evaluador.
• Agencia contacta a profesor para ver si tiene disponibilidad
para participar.
• Par Evaluador acepta la invitación
• Agencia envía Informe de Autoevaluación .
• Par Evaluador evalúa Dimensiones y Criterios descritos del
Informe de Autoevaluación.
• Pares Evaluadores (3) se reúnen en Colegio de Ingeniero más
un representante de AcreditaCI para revisar cada uno de los
criterios evaluados.
• Por consenso de Pares más un representante de AcreditaCI se
revisa el cumplimiento de las dimensiones y criterios.
7. 1. Evaluación por Dimensión y Criterios
El comité de pares evaluadores debe hacer una reflexión acerca del grado de superación de las debilidades informadas en el Acuerdo de Acreditación
anterior de la carrera (en caso de que haya proceso anterior), de la misma forma que requiere expresar si las fortalezas de aquel proceso se mantienen o
no.
La carrera no ha sido sometida a un proceso de acreditación anterior, por lo que este es el primer proceso de acreditación.
De las debilidades referidas al proceso de acreditación anterior:
Debilidades Superada En desarrollo No Superada
Debilidad 1
Debilidad 2
……….
Y que de las fortalezas de ese proceso:
Fortalezas Se mantiene No se mantiene
Fortaleza 1
Fortaleza 2
……….
Evaluación por Dimensión y Criterios
8. A continuación, se presenta la evaluación consensuada hecha por el Comité, siguiendo el procedimiento y
estructura requerida por Acredita CI. El informe se refiere a la carrera de XXX, impartida en modalidad XXX
y en jornada XXX en XXX de la Universidad XXX.
De acuerdo con dicha estructura, los requisitos se encuentran clasificados en las siguientes tres
Dimensiones de evaluación:
(i) Perfil de Egreso y Resultados. (30 criterios)
(ii) Condiciones de Operación. (29 criterios)
(iii) Capacidad de Autorregulación. (24 criterios)
Total 83 criterios
Sobre los criterios de evaluación:
Los criterios definidos por la CNA definen las expectativas que deben satisfacer las carreras de
ingeniería, en el marco de sus propias definiciones y de la misión y de las orientaciones generales de la
institución a la que pertenecen, definiciones que se concretan en un perfil de egreso y una estructura
curricular particular. Se utiliza la expresión debe, para aquellos aspectos cuyo cumplimiento es
indispensable de cumplir para la acreditación y la expresión debiera para aquellos cuyo cumplimiento
es recomendable.
Los fundamentos y evidencia para cada aspecto harán referencia al siguiente estado ideal:
Muy Deficiente Incipiente En Desarrollo Cumple
La carrera no ha implementado ningún
mecanismo para mejorar el aspecto en
evaluación ni está contemplado en el Plan de
Mejoras. Los resultados mostrados son
“anecdóticos” y carentes de sistematicidad.
Mecanismos o
procedimientos no están
presentes, pero se han
detectado y se encuentran
en el Plan de Mejoras.
Se han definido
mecanismos pero no
hay resultados aún
como para evidenciar
su aplicación y validar su
efectividad.
Los mecanismos que la carrera o programa ha
implementado para avanzar en el concepto de calidad
son sistemáticos, permanentes y formalmente
establecidos. Además, la aplicación demuestra
resultados y evidencias de su evaluación y de la
incorporación de mejoras cuando sea necesario. Todo
con el propósito de instalar y desarrollar una cultura de
mejora continua en la comunidad académica (de todos
los estamentos) asociada al programa.
Criterios de Evaluación
10. • Se redacta el Informe Final preliminar.
• En caso de ser necesario se solicita información adicional
disponible antes o para el día de la visita, a través de
AcreditaCI.
Cómo un Par Evaluador Participa en la
Evaluación de Carrera? (continuación)
11. Evidencias Probable
1 Reglamentos Institucionales, Normas
2 Modelo Educativo, Propósitos Institucionales (Plan Estratégico)
3 Reglamento de la Unidad, Normas
4 Reglamento de la Carrera, Normas
5 Decreto o Resolución de creación de la Unidad y su historia
6 Decreto o Resolución de creación de la carrera y su historia
7 Organigrama formal y definición de autoridades de la carrera
8
Decreto o Resolución de creación del Consejo de Escuela o Facultad,
en apoyo a la autoridad máxima de la carrera
9 Sitio Web
10 Elementos de difusión
11 Propósitos de la Unidad: Plan Estratégico de la Unidad
12
Propósitos de la carrera: Plan de Desarrollo de la carrera, de existir;
Perfil de Egreso, nuevo y antiguo, en caso de que corresponda
13 Plan de Estudio, nuevo y antiguo, en caso de que corresponda
14 Reglamento de definición del perfil y su plan de estudio
15 Manual de rediseño o diseño curricular
16 Programas de las asignaturas o Syllabus, de plan(es) vigente(s).
17
Matriz de correspondencia entre asignaturas y competencias o
habilidades del perfil.
12. Evidencias Probable
18
Pruebas y sus correcciones, actividades prácticas de laboratorio,
trabajos de los alumnos, tesis o memorias y/o examen de grado,
entre otros.
19
Mecanismos de admisión, prueba de diagnóstico y sus resultados.
Acciones ante los resultados.
Estadísticas de encuestas entregadas
20
Procedimientos internos definidos: pautas de evaluación,
mecanismo de actualización del plan de estudios
21 Decreto o Resolución de creación del Comité de Autoevaluación
22
Para el seguimiento de procesos: registro de matrículas,
calificaciones y trayectoria de los alumnos, estadísticas de
inasistencias, asistencias, deserciones, retenciones, egreso,
titulación, tiempo promedio, tasa de empleabilidad en informe o a
través de la revisión de sistemas informáticos.
23 Presupuesto y control presupuestario
24
Currículum de los profesores: N° de profesores. Carga docente. N°
de estudiantes por docente. Asistencia técnica. Perfeccionamiento
docente
25
Biblioteca y procedimientos: montos asignados. Listados de
laboratorios disponibles, Número de libros, infraestructura.
26 Convenios Vigentes: nacionales e internacionales.
27 Plan de Mejoramiento y su avance. Plan de acción y su avance.
28
Seguimiento de egresados: Estadísticas, Actas de reuniones con
egresados.
29
Evaluación y vinculación con el medio externo, actas de reuniones
o mecanismos que permitan verificar su consulta al medio.
30 Entrevistas a actores clave durante la visita
31
Actas de reuniones o mecanismos que permitan verificar el
resultado de las reuniones
32
Informe de Autoevaluación; Guía de Formularios Sección A, B y C y
sus anexos.
13. Qué hacen Los Pares evaluadores después de la
Visita?
• Redactar el Informe final.
• Resolver las observaciones realizadas por AcreditaCI
• Enviar la Versión final del Informe de a AcreditaCI.
• Presidente del Comité presenta el Informe y atiende
dudas de los representantes de AcreditaCI.
14. Reflexiones Finales
• Proceso de Autoevaluación requiere la participación de TODOS.
Importante socializar.
• Cada ACTO nuestro repercute positiva o negativamente en un proceso de
autoevaluación.
• ESTANDARIZAR los procesos.
• Consistente, contundente, formal y sistemático.
• Cuando los Pares Evaluadores realizan la visita, ya tienen una IDEA CASI
COMPLETA de la Carrera.
• La visita, sirve para corroborar o aclarar dudas que queden del Informe de
Autoevaluación.
• El Informe de Autoevaluación BIEN REDACTADO facilita el proceso de
evaluación de los Pares Evaluadores.
• Dejar EVIDENCIA de todo lo que se haga.
Desafíos:
2014 Estandarizar
2015 Sistematizar
2016 Presentarse a un Proceso de Acreditación.
Par Evaluador no es un «cuco», es un «Par» que tiene probablemente los
mismos problemas en la institución donde trabaja.
