Web 2.0:  desafíos a la docencia universitaria Ma. Eugenia Zúñiga. Coordinadora Utemvirtual
Concepto 1:   Web 2.0 <ul><li>Interacción y redes  </li></ul><ul><li>Puntos de encuentro </li></ul><ul><li>Concepto de col...
Web 2.0
Concepto 2:   docencia universitaria (docentes) Actividades que promuevan conocimientos
Concepto 2:   docencia universitaria (institución) VISIÓN - MISIÓN  INSTITUCIONAL Institución Fines y Opciones Modelo Curr...
Contexto escolar <ul><li>¿Qué pasa con los estudiantes que ingresan a la educación superior? </li></ul><ul><li>¿Qué caract...
(Luckin et al. 2008) Web 2.0 usos
La segunda brecha digital – Efecto TIC
Contexto docente <ul><li>¿Qué pasa con los docentes y el uso de las TIC? </li></ul><ul><li>¿Qué características presentan?...
Falta conocimiento en los docentes sobre cómo usar   las  TIC en la enseñanza Fuente: Mishra & Koehler (2006) Contenidos P...
Fuente: Jaques, D. y Salmon G. (2007) Pasos necesarios para permitir el aprendizaje y la interactividad
Problemáticas – Caso UTEM <ul><li>No hay experiencia en UTEM porque se hace más de lo mismos (implementación técnica 2.0 p...
Problemáticas – Caso UTEM <ul><li>Existencia de políticas institucionales asociadas a: </li></ul><ul><li>1.Performance que...
<ul><li>¿Qué se necesita? </li></ul>
<ul><li>Docentes – Facilitadores 2.0 </li></ul><ul><li>Que sean menos protagonistas. </li></ul><ul><li>Que faciliten los a...
<ul><li>Docentes – Facilitadores 2.0 </li></ul><ul><li>Que tengan competencias en el uso de TICs. </li></ul><ul><li>Que se...
<ul><li>Estudiantes – Aprendices – 2.0 </li></ul><ul><li>Que sean más protagonistas. </li></ul><ul><li>Que construyan sus ...
<ul><li>Estudiantes – Aprendices – 2.0 </li></ul><ul><li>Que tengan competencias en el uso de TICs. </li></ul><ul><li>Que ...
<ul><li>Instituciones – 2.0 </li></ul><ul><li>Políticas institucionales coherentes con las necesidades de los docentes y e...
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1009.WEB20 - Zuñiga

  1. 1. Web 2.0: desafíos a la docencia universitaria Ma. Eugenia Zúñiga. Coordinadora Utemvirtual
  2. 2. Concepto 1: Web 2.0 <ul><li>Interacción y redes </li></ul><ul><li>Puntos de encuentro </li></ul><ul><li>Concepto de colaboración constante entre todas las partes involucradas. </li></ul>
  3. 3. Web 2.0
  4. 4. Concepto 2: docencia universitaria (docentes) Actividades que promuevan conocimientos
  5. 5. Concepto 2: docencia universitaria (institución) VISIÓN - MISIÓN INSTITUCIONAL Institución Fines y Opciones Modelo Curricular Modelo de Gestión Institucional Planes Programas Modelo Pedagógico Orienta Coordina Concreta Organización Funcionamiento Estructura Fundamentos Filosóficos Fundamentos Psicológicos Fundamentos Pedagógicos Fundamentos Sociológicos
  6. 6. Contexto escolar <ul><li>¿Qué pasa con los estudiantes que ingresan a la educación superior? </li></ul><ul><li>¿Qué características presentan? </li></ul><ul><li>¿Cuál es el estado del arte de la web 2.0 a nivel escolar? </li></ul>
  7. 7. (Luckin et al. 2008) Web 2.0 usos
  8. 8. La segunda brecha digital – Efecto TIC
  9. 9. Contexto docente <ul><li>¿Qué pasa con los docentes y el uso de las TIC? </li></ul><ul><li>¿Qué características presentan? </li></ul><ul><li>¿Cuál es el estado del arte de la web 2.0 a nivel escolar? </li></ul>
  10. 10. Falta conocimiento en los docentes sobre cómo usar las TIC en la enseñanza Fuente: Mishra & Koehler (2006) Contenidos Pedagogía Tecnología Cómo enseñar el contenido Cómo representar contenidos con TIC Cómo enseñar con TIC Cómo enseñar contenidos con TIC
  11. 11. Fuente: Jaques, D. y Salmon G. (2007) Pasos necesarios para permitir el aprendizaje y la interactividad
  12. 12. Problemáticas – Caso UTEM <ul><li>No hay experiencia en UTEM porque se hace más de lo mismos (implementación técnica 2.0 pero inexistencia de contenidos 2.0) </li></ul><ul><li>Existen alumnos y docentes 1.0; no hay alumnos ni docentes preparados para trabajar en entornos 2.0 </li></ul><ul><li>-Navegadores pero no productores- </li></ul>
  13. 13. Problemáticas – Caso UTEM <ul><li>Existencia de políticas institucionales asociadas a: </li></ul><ul><li>1.Performance que afecta al rendimiento de las redes (ej: Youtube; Google video; Google Earth; Flickr ) </li></ul><ul><li>2. Restricción al concepto de entretenimiento (Facebook; Msn; Skype) </li></ul><ul><li>3. Censura por contenidos </li></ul>
  14. 14. <ul><li>¿Qué se necesita? </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Docentes – Facilitadores 2.0 </li></ul><ul><li>Que sean menos protagonistas. </li></ul><ul><li>Que faciliten los aprendizajes. </li></ul><ul><li>Que creen, que diseñen situaciones de aprendizajes significativas y colaborativas. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Docentes – Facilitadores 2.0 </li></ul><ul><li>Que tengan competencias en el uso de TICs. </li></ul><ul><li>Que sean Blogfesores activos. </li></ul><ul><li>Que utilicen los recursos de la web y las herramientas sociales para enseñar y aprender. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Estudiantes – Aprendices – 2.0 </li></ul><ul><li>Que sean más protagonistas. </li></ul><ul><li>Que construyan sus aprendizajes. </li></ul><ul><li>Que participen activamente en situaciones significativas y colaborativas de aprendizaje. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>Estudiantes – Aprendices – 2.0 </li></ul><ul><li>Que tengan competencias en el uso de TICs. </li></ul><ul><li>Que utilicen los recursos de la web y las herramientas sociales para enseñar y aprender. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Instituciones – 2.0 </li></ul><ul><li>Políticas institucionales coherentes con las necesidades de los docentes y estudiantes. </li></ul><ul><li>Apertura a las nuevas posibilidades que las TIC y la web 2.0 - 3.0, etc… </li></ul>
  20. 20. Web 2.0: desafíos a la docencia universitaria Ma. Eugenia Zúñiga. Coordinadora Utemvirtual

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