Práctica 6

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Unidad Didáctica relacionada con la práctica 5

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Práctica 6

  1. 1. Letrilandia Mª Gema Milla Gómez. Mª Dolores Morillo Chica. Juan Jesús Ruiz Quiles. Adrián Peña Castillejo. Concepción Torres Abán. Alba Mª Vega Figueroa.
  2. 2. Introducción.• El power point va dirigido a niños/as de Educación Infantil, concretamente de cuatro años de edad, pretendemos presentar a los alumnos/as las vocales de forma entretenida y lúdica fomentando de tal forma la motivación del alumnado.
  3. 3. Objetivos.• Trabajar la lectura de las vocales individualmente , de forma sencilla mediante la repetición.• Visualizar la grafía de las diferentes vocales e interiorizarla• Trabajar la articulación de los músculos y órganos fonatorios para nombrar las vocales.• Iniciar en la caligrafía de las vocales con ejercicios sencillos.• Potenciar el desarrollo de la motricidad fina mediante la escritura.• Aprender que las vocales se pueden escribir en mayúscula y minúscula.• Iniciar en el aprendizaje de las mayúsculas.• Inculcar en los alumnos los valores significativos como responsabilidad, obediencia, bondad…etc.,• Promover hábitos alimenticios saludables.
  4. 4. Contenidos.• Visionado de producciones audiovisuales como películas, videos o presentaciones de imágenes.• Iniciativa para participar en situaciones habituales de comunicación, esforzándose por mejorar las producciones lingüísticas propias, ampliando su léxico.• Disfrute en la elaboración de proyectos colectivos y en la observación de diferentes producciones artísticas presentes en el entorno.• Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo.• Uso progresivo de léxico variado y con creciente precisión, estructuración apropiada de frases, entonación adecuada y pronunciación clara.• Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto.• Acercamiento a la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute.• Diferenciación entre las formas escritas y otras formas de expresión gráfica• Interés y atención en la escucha de poesías, narraciones, explicaciones, instrucciones o descripciones transmitidas o leídas por otras personas.
  5. 5. Metodología.• Método empírico-constructivista.• Actividades que fomenten el descubrimiento y la experimentación de los propios alumnos/as para construir e interiorizar su propio aprendizaje.• Recursos estereotipados, tales como fichas sacadas de propuestas didácticas de editorial.• Aprendizaje trabajado de forma que los pequeños disfruten consiguiendo en ellos un mayor grado de interés y atención.• Utilización del aprendizaje lúdico y significativo.• fomentar el trabajo grupal y colaborativo, ayudándoles con ello a compartir, expresar sus ideas, respetar las de los demás, a la vez que disfrutan y se ríen, facilitándoles así bases para su futura convivencia en sociedad.
  6. 6. Temporalización.• Nuestra unidad didáctica se pondrá en práctica a lo largo de dos meses aproximadamente, trabajando cada vocal más o menos durante dos semanas (diez días lectivos).
  7. 7. Actividades.• 1) ¿ Quién soy? A: dedo índice y corazón hacia abajo.• Asamblea E: dedo índice, corazón y anular hacia un lado. I: dedo índice haciaExplicamos como arriba.representar O: formando unvocales círculo con los dedomayúsculas con pulgar e índice.los dedos de las U: dedos pulgar emanos. índice formando medio elipse.
  8. 8. Actividades.• 1) ¿ Quién soy?• La maestra representa una vocal con las manos y los alumnos/as tratan de adivinarla.• Quién acierte deberá de representar otra vocal siguiendo las indicaciones del docente.
  9. 9. Actividades.• 2) ! Chocamos las manos!.• Pequeños grupos de diez en diez.• Organización en dos filas, cinco alumnos delante y cinco detrás.• Cada alumno/a tendrá una vocal asignada.• La maestra levantará una cartulina con una vocal, los alumnos que se identifiquen con dicha vocal se chocarán la mano.
  10. 10. Actividades.• 3) Pronunciamos las vocales.• Asamblea en círculo.• Gran cartulina en el suelo que representa una vocal mayúscula cualquiera.• Imitando los gestos de la maestra, los alumnos deberán de pronunciar correctamente la vocal individualmente, así con todas las vocales.
  11. 11. Actividades.• 4) ! La ruleta!.• Ruleta con varias palabras escritas.• El alumnos/a la hará girar y elegirá una palabra.• Pronunciará las vocales que esta contenga e intentará escribirlas en la pizarra.
  12. 12. Actividades.• 5) ! Que suene la música!.• Los alumnos/as escucharán música hasta que la maestra decida pararla.• En ese momento tocará a un alumno/a y le dirá un vocal, este/a debe de decir una palabra que contenga dicha vocal.
  13. 13. Actividades.• 6) ¿ Cual es mi sitio?.• Asamblea.• Cartulinas en las que aparecen las cinco vocales.• Repartimos a cada alumno/a una palabra que empiece con una vocal.• Deberán colocar la palabra sobre la cartulina con la vocal correspondiente en cada caso.• Letra “M” para causar un conflicto…
  14. 14. Actividades• 7)Nuestro nombre oculta un secreto.• La maestra preguntará quien tiene alguna letra que ella diga, y el propio niño (método constructivista) se dará cuenta de si esa letra, está o no está en su nombre, así poco a poco, además de conocer las distintas letras, conocerán su nombre y el nombre de los compañeros, ya que ellos mismos se ayudarán y se corregirán en caso necesario.
  15. 15. Actividades• 8) Las Letras quieren ir al cole.• Cuando los niños ya conozcan al menos una letra vocal, iremos presentando poco a poco las demás de la siguiente manera;• iremos poniendo las siguientes letras hasta que las aprendan todas. Con esto buscamos que se familiaricen con las letras y las traten como a un amigo más, llamándola por su nombre. Por ejemplo en el caso de la i, podemos inventar la historia de que se escapó del reino y llegó hasta la casa de la maestra…
  16. 16. Evaluación.Se llevará a cabo a través de laobservación y actividades propuestas.Actividades tanto empiristas comoconstructivistas.Criterios de evaluación relacionados conlos objetivos propuestos.
  17. 17. Evaluación. Si A Veces NoLee las vocalesindividualmente demanera sencilla.Presta atención ala grafía de lasvocales.Trabaja laarticulación de losmúsculos yórgano sfonatorios.Realiza lacaligrafía de lasvocales.Desarrolla lamotricidad finamediante laescritura.Diferencia la vocalen mayúscula y

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