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Introducción a la narrativa.
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Introducción a la narrativa.

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PPT con principios básicos de narratología y semiótica narrativa (nivel introductorio)

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  1. <ul><li>Introducción a la narrativa </li></ul><ul><li>De las fábulas de Propp </li></ul><ul><li>a los modelos narrativos contemporáneos </li></ul><ul><li>Carlos A. Scolari - Universitat Pompeu Fabra </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul><ul><li>www.digitalismo.com - www.hipermediaciones.com </li></ul>
  2. Recorrido <ul><li>Semiótica y narrativa: evoluciones teóricas </li></ul><ul><ul><li>Propp y las funciones narrativas </li></ul></ul><ul><ul><li>Greimas y el modelo narrativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Todorov y la ruptura del equilibrio </li></ul></ul><ul><ul><li>Bruner: pensar en narrativa </li></ul></ul>
  3. M orfología del cuento folklórico (1928) <ul><li>La estructura de la fábula puede ser reducida a 31 funciones . </li></ul><ul><li>/Fu nción / es un acto de un personaje definido desde el punto de vista de su significado para el curso de la acción . </li></ul><ul><li>Las funciones son unidades básicas de ac ción . </li></ul><ul><li>SI bien no todas las funciones pueden estar presentes, Propp descubrió que en todos los relatos analizados las funciones se presentan en una secuencia invariable . </li></ul>Vladimir Propp
  4. Las funciones de Propp (I) <ul><li>1. Preparación </li></ul><ul><li>Una comunidad/reino/familia se encuentra en orden </li></ul><ul><li>Un miembro de la comunidad/reino/familia deja el hogar </li></ul><ul><li>Llega una advertencia a los líderes de la comunidad </li></ul><ul><li>La advertencia no es escuchada </li></ul><ul><li>El villano descubre algo sobre la víctima </li></ul><ul><li>El villano trata de engañar a la v íctima para ganar tiempo </li></ul><ul><li>La v íctima , sin sab erlo, ayuda al villano </li></ul>
  5. Las funciones de Propp (II) <ul><li>2. Complica ción </li></ul><ul><li>Estado de desorden </li></ul><ul><li>El villano hiere a un miemb ro de la comunidad/reino/familia </li></ul><ul><li>Uno de los miembros de la comunidad/reino/familia desea alg o </li></ul><ul><li>E l héroe es enviado a buscar el objeto deseado </li></ul><ul><li>El héroe planifica la acción contra el villano. </li></ul>
  6. Las funciones de Propp (III) <ul><li>3. Transferencia </li></ul><ul><li>El héroe deja el hogar </li></ul><ul><li>El héroe es puesto a prueba/atacado – se le entrega un instrumento mágico o ayuda </li></ul><ul><li>E héroe reacciona a quien le entrega el instrumento (donante) </li></ul><ul><li>El héroe llega al lugar donde puede completar su tarea. </li></ul>
  7. Las funciones de Propp (IV) <ul><li>4. Conflicto </li></ul><ul><li>Lucha entre el hér oe y el villano </li></ul><ul><li>El héroe es herido </li></ul><ul><li>El villano es derrotado </li></ul><ul><li>Se concluye el estado de de sorden </li></ul>
  8. Las funciones de Propp (V) <ul><li>5. Retorno </li></ul><ul><li>El héroe llega a su hogar pero no es reconocido </li></ul><ul><li>Un héroe falso reclama la recompensa </li></ul><ul><li>El héroe debe superar una prueba </li></ul><ul><li>El héroe la supera. </li></ul>
  9. Las funciones de Propp (VI) <ul><li>6. Rec onocimiento </li></ul><ul><li>El héroe es recon ocido </li></ul><ul><li>El héroe falso es desenmascarado </li></ul><ul><li>E l falso héroe es castigado </li></ul><ul><li>El héroe obtiene la recompensa (princes a / reino) </li></ul>
  10. Las funciones de Propp (versión light) <ul><li>1. E xiste la ausencia de a lgo . </li></ul><ul><li>2. El héroe debe e nfrentar un desafío para eliminar esa ausencia. </li></ul><ul><li>3. En su camino el héroe encuentra un ayud ante mágico . </li></ul><ul><li>4. El héroe debe superar varias p ruebas : una inicial, que lo cualifica para recibir la ayuda, y otras pruebas adicionales relacionadas con su objetivo . </li></ul><ul><li>5. Después de superar las pruebas el héroe obtiene su recompensa . </li></ul><ul><li>Deberíamos ser capac es de aplicar este modelo simplif icado a todos los relatos de la tradición occidental. . </li></ul>
  11. Gramática narrativa de Greimas <ul><li>En los ‘60 Greimas propone una gramática narrativa que abarca cualquier tipo de estructura narrativa conocida . A él le int eresa la estruct ura profunda de toda narrativa . </li></ul><ul><li>I nfluencias de Greimas : trabajos de Propp sobre el folklore, las inv estigaciones sobre el mito de Lévi-Strauss , etc. </li></ul><ul><li>Greimas está interesado en extender su modelo a cualquier otra experiencia : </li></ul><ul><li>“ (Nuest ro objetivo) ... ha sido extender todo lo posible el área de aplicación del análisis narrativo .&quot; </li></ul>A. Greimas
  12. Modelo de Greimas <ul><li>Existen tres oposiciones b inarias b ajo cualquier narrativa </li></ul><ul><li>El héroe es al mismo tiempo Sujeto y Receptor . </li></ul><ul><li>El S ujeto es el que busca y el O bjeto es lo buscado. </li></ul><ul><li>El Destinador contrata con el Sujeto, quien debe entregar el Objeto al Destinatario . </li></ul><ul><li>El A yud ante da una mano durante la acción y el Oponente trata de bloquearlo. </li></ul>
  13. Greimas – Oposic iones actanciales <ul><li>El triángulo amoroso es una convención narrativa muy difundida donde 2 hombres compiten para ganar el amor de una mujer ( objeto pasivo de su competición). </li></ul><ul><li>A medida que los dos hombres pelean por la mujer , los dos personajes cambiar án lugar como Destinadores y Destinatarios (de golpes, insultos, etc.). </li></ul>
  14. El programa narrativo <ul><li>Contrato : al principio existe un contrato entre el Destinador y el Sujeto que fija los valores y el mandato. </li></ul><ul><li>Competencia : el Sujeto debe superar una Prueba Calificante que lo constituye como tal (adquiere competencias, “aprende”). </li></ul><ul><li>Actuación : el Sujeto supera la gran Prueba Decisiva que le permite alcanzar el Objeto. </li></ul><ul><li>Sanción : se le reconoce al Sujeto el haber alcanzado su Objeto (Prueba Glorificante). Ésta puede ser positiva (gratificación) o negativa (reprobación), pragmática (recompensa o castigo) o cognitiva (elogio o censura). </li></ul>
  15. Tzvetan Todorov <ul><li>Según Todorov las narrativas convencionales están estructuradas en cinco fases : </li></ul><ul><ul><li>1. Estado de equilibrio ; </li></ul></ul><ul><ul><li>2. R uptura del equilibrio por una acción </li></ul></ul><ul><ul><li>3. Reconocimiento de la ruptura; </li></ul></ul><ul><ul><li>4. Intentos por reparar la ruptura ; </li></ul></ul><ul><ul><li>5. Nuevo equilibrio . </li></ul></ul><ul><li>Pero los investigadores de lo narrativo han propuesto diferentes modelos teóricos ... </li></ul>T. Todorov
  16. Jerome Brunner <ul><li>Hay dos formas generales de organizar y gestionar nuestro conocimiento del mundo: pensamiento lógico-científico y pensamiento narrativo . </li></ul><ul><li>Las dos formas, si bien son complementarias , son irreductibles entre sí. Los intentos de reducirlas a una o de ignorar una a expensas de la otra hacen perder la diversidad del pensamiento. </li></ul><ul><li>Solamente en una modalidad narrativa se puede construir una identidad y encontrar un lugar en la cultura propia. Las escuelas deben cultivarla, nutrirla, dejar de darla por supuesto. </li></ul>J. Bruner
  17. Jerome Brunner <ul><li>“ Vivimos en un mar de relatos y como el pez que según el proverbio será el último en descubrir el agua, </li></ul><ul><li>tenemos nuestras propias dificultades para entender en qué consiste nadar entre relatos. No es que carezcamos de competencias para crear nuestras explicaciones narrativas de la realidad; ni mucho menos. Si algo somos, es demasiado expertos. Nuestro problema, más bien, es obtener conciencia de lo que hacemos tan fácilmente&quot;. </li></ul>J. Bruner
  18. Gracias! facebook: carlos.scolari [email_address] twitter: cscolari www.hipermediaciones.com www.digitalismo.com

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