Este resumen describe los siete capítulos del libro "Los siete saberes para la educación del futuro" de Edgar Morin. Los capítulos discuten temas como la interpretación de la realidad, la complejidad del conocimiento y el ser humano, la necesidad de enseñar la condición humana y nuestra identidad en la Tierra, hacer frente a la incertidumbre, y la importancia de desarrollar la comprensión y una ética planetaria.
2. CAPITULO I: LAS CEGUERAS
DEL CONOCIMIENTO
´´Es un error subestimar la ilusión, es una
ilusión subestimar el error´´
INTERPRETACIÓN
DE LA REALIDAD
Sentidos:
visión,
audición,
olfato, etc
Creencias
Fantasmas
Emoción
3. CAPITULO I: LAS CEGUERAS
DEL CONOCIMIENTO
El autor señala que toda aquella
información que es percibida por nuestros
sentidos, posteriormente es interpretada.
Dicha interpretación dependerá de
nuestras emociones, experiencias previas
y creencias.
EMOCIÓN CONOCIMIENTO
4. CAPITULO II: LOS PRINCIPIOS DEL
CONOCIMIENTO PERTINENTE
PSÍQUICO RACIONAL
SOCIAL AFECTIVO
BIOLÓGICO
EL SER HUMANO ES UN ENTE COMPLEJO DE PARTES,
INSEPARABLE DE LOS ASPECTOS QUE LO COMPONEN
5. CAPITULO II: LOS PRINCIPIOS
DEL CONOCIMIENTO
PERTINENTE
La complejidad del ser humano es similar
a la del conocimiento, como partes
inseparables, no es posible deslindar al
aprendizaje de aspectos, sin tener
conocimiento de la globalidad.
6. CAPITULO III: ENSEÑAR LA
CONDICIÓN HUMANA
CEREBRO MENTE CULTURA
RAZÓN AFECTO IMPULSO
INDIVIDUO SOCIEDAD ESPECIE
LOS SERES HUMANOS PERTENECEMOS A LA MISMA ESPECIE, PERO SOMOS
INDIVIDUALES
7. CAPITULO III: ENSEÑAR LA
CONDICIÓN HUMANA
El comprender la diversidad entre seres humanos con
nuestras diferencias de cultura, sociedad y psicología
nos facilita el aceptar que, cada individuo tiene una
identidad que debemos respetar. Esta diversidad nos
hace únicos, y reconocerla en los demás nos
enriquece, como humanos y como especie.
8. CAPITULO IV: ENSEÑAR LA
IDENTIDAD TERRENAL
¨Es necesario comprender tanto la condición
humana en el mundo, como la condición del
mundo humano¨ E. Morin
9. CAPITULO IV: ENSEÑAR LA
IDENTIDAD TERRENAL
Actualmente tenemos acceso a un mar de
información que puede impedirnos observar
mas allá. No significa que las nuevas teorías o
propuestas descarten las anteriores
Usar la información para estar consciente de lo
que nos une, en lugar de lo que nos diferencia
10. CAPITULO IV: ENSEÑAR LA
IDENTIDAD TERRENAL
Edgar Morin considera imprescindible el
desarrollo de la conciencia
antropológica, ecológica, cívica y
espiritual. Desarrollar el sentido de
pertenencia por nuestro planeta Tierra.
11. CAPITULO V: ENFRENTAR LAS
INCERTIDUMBRES
La educación debe enseñar al
estudiante a reconocer y aceptar la
incertidumbre. La certeza no es mas que
nuestra percepción ilusa de la realidad.
Desconocemos el impacto de los
descubrimientos
12. CAPITULO V: ENFRENTAR LAS
INCERTIDUMBRES
´´Existen algunos núcleos de certeza,
pero son muy reducidos. Navegamos en
un océano de incertidumbres en el que
hay algunos archipiélagos de certeza, no
viceversa”. Edgar Morin
13. CAPITULO VI: ENSEÑAR LA
COMPRENSIÓN
Comprensión
interpersonal y
grupal
Comprensión a
escala planetaria
Apertura
empática hacia
los demás
Tolerancia hacia
las ideas
14. CAPITULO VI: ENSEÑAR LA
COMPRENSIÓN
La ausencia de comprensión hacia los
demás nos lleva a la intolerancia. Dicha
intolerancia radica en nuestra forma
cerrada de ver el mundo, nuestra fiel
creencia de que el modo en que vivimos o
pensamos es el correcto. De tal forma que
los enemigos de la compresión son: el
egoísmo, el etnocentrismo y el
sociocentrismo.
15. CAPITULO VII: LA ÉTICA DEL
GÉNERO HUMANO
INDIVIDUO
ESPECIESOCIEDAD
TRIPLE REALIDAD
16. CAPITULO VII: LA ÉTICA DEL
GÉNERO HUMANO
La necesidad de crear y creer en una
ciudadanía terrestre es expresada por
Morin, donde tener conciencia de la
triple realidad es básico, así como
alimentarse de diversidades y
antagonismos. La humanidad no es una
noción abstracta, es concreta y tiene
obligaciones planetarias.
