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Licy cruz dominguez

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B-Learning

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    Licy cruz dominguez Licy cruz dominguez Presentation Transcript

    • Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote Facultad de Educación y Humanidades Departamento Académico de Ciencias Religiosas ESTUDIANTE: LICY CRUZ DOMINGUEZ Profesora: TORRES CECLEN CARMEN CECILIA CICLO: III AÑO: 2010
      • El B-Learning puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, “mezclados”. Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la tecnología y sesiones cara a cara, juntos para lograr una enseñanza eficaz.. Blended Learning es un término que representa un gran cambio en la estrategia de enseñanza.
      Introduccion
    • Teoría constructivita, la disciplina informática y b-learning.
      • El b-learning y las tecnologías de las que se nutre, demuestra una vez más un nuevo panorama o ambiente de aprendizaje: el aprendizaje cooperativo donde: Se enfatiza el grupo o los esfuerzos colaborativos entre profesores y alumnos, destacando la participación activa e interactiva de ambos“. Un entorno social que puede servir en la generación de plataformas virtuales orientadas a la enseñanza.
    • Teoría constructivita, la disciplina informática y b-learning:
      • En este sentido hemos comprendido la necesidad de indicar una serie de aspectos que dicha teoría posee de forma inherente y que son aplicables en el desarrollo de las disciplinas de la Informática
      • El entendimiento de las materias de estudio se ve influenciado por los procesos correlativos al aprendizaje colaborativo, tal y como se ha recalcado en el primer punto.
    • Descripción de una futura experiencia:
      • La forma más efectiva de subsanar dichos problemas viene dada por la aplicación de metodologías didácticas, con el fin de simplificar el proceso, lo cual hace a la materia más atractiva, adaptable a cualquier alumno e incentivando la motivación en los alumnos
      • La construcción de los conceptos del área de la informática se debe a que los datos sensoriales de la clase se deben integrar en la estructura superficial del estudiante.
      • La frustración y percepción de que las disciplinas de los estudios del área formativo de Informática son complejas y de un nivel de dificultad alto, es debido a que los modelos deberían de estar construidos por cada alumno desde el principio.
    • Características centrales del proceso constructivita :
      • Diversos son los autores que han desarrollado y dilucidado aspectos y rasgos de la teoría constructivita, voces diferentes que confluyen en la descripción de unas características centrales para el proceso de aprendizaje.
    • Conclusiones:
      • Los problemas propuestos para la consecución de la puesta en marcha de un modelo formativo blearning, centrado en la teoría / metodología del conocimiento constructivita parten de la puesta en común de los contenidos metodológicos (la posible descarga de los mismos a través del portal de la asignatura), la necesaria interacción y comunicación entre los alumnos y el docente, la mayor implicación del alumnado en su propio desarrollo académico, profesional, una mejor capacidad de análisis, organización