Línea de investigación aprendizaje, tic e innovación en educación superior

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Se presenta un breve resumen acerca de la Línea de Investigación: Aprendizaje, TIC e Innovación en Educación Superior

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Línea de investigación aprendizaje, tic e innovación en educación superior

  1. 1. Programa Interinstitucional Doctorado en Educación<br />Línea de Investigación:<br />Aprendizaje, TIC e Innovación en Educación Superior<br />http://apreticines.blogspot.com<br />aprendizajeticinnovacion@gmail.com<br />
  2. 2. Equipo Académico de la Línea<br />Profesores Integrantes<br />Dr. Carlos Ruiz Bolívar<br />Dr. Luis Gómez Vásquez<br />Dra. María Eugenia Calzadilla<br />Profesores Invitados<br />Dr. Alirio Dávila (UCLA)<br />Dr. Ennodio Torres (UCLA)<br />Dra. Mary Caraballo (UNESR)<br />
  3. 3. Propósito<br />Servir de soporte académico a los estudiantes del Programa Interinstitucional de Doctorado en Educación (PIDE) que desarrollan su tesis en el área del aprendizaje, TIC e innovación en educación superior, mediante la administración de seminarios y cursos del plan de estudio, así como la generación de espacios para el desarrollo de actividades académicas –extra cátedra- acreditables relacionadas con la formación doctoral.<br />
  4. 4. Descripción de la Línea<br />La línea de investigación se enfoca hacia el estudio del fenómeno del aprendizaje, desde la perspectiva de la psicología cognitiva y el constructivismo complejo, en ambientes multimedios, interactivos totales o parciales de instrucción, en el nivel de la educación superior, con el propósito de generar, transmitir, difundir y gestionar conocimientos en el contexto de la formación de recursos humanos de alto nivel científico y profesional. <br />
  5. 5. Objetivos de la Línea<br />1. Planificar, formular, ejecutar y evaluar proyectos de investigación que contribuyan a lograr una mejor comprensión, descripción y explicación del fenómeno del aprendizaje humano en entornos virtuales y semi-presenciales.<br />2. Generar nuevos conocimientos que contribuyan a mejorar la calidad del aprendizaje en educación superior, con particular referencia en la formación docente del profesorado. <br />3. Divulgar los resultados de los estudios realizados, mediante el uso de diferentes medios, tales como: revistas especializadas, blogs, boletines, eventos científicos o profesionales, seminarios y talleres, entre otros. <br />
  6. 6. Objetivos de la Línea(2)<br />4. Generar un ambiente de reflexión crítica y de aprendizaje compartido, mediante la interacción grupal en torno a diferentes aspectos relacionados con el propósito de la línea de investigación.<br />5. Vincular la actividad académica, que sirve de marco de referencia a la línea de investigación, con los problemas reales de la educación superior a partir de enfoques inter, pluri y transdisciplinarios. <br />6. Brindar soporter académico a los estudiantes inscritos en la línea, para el desarrollo de su tesis doctoral.<br />
  7. 7. Preguntas de Interés<br />¿Cuáles son los factores que influyen en el aprendizaje en la educación superior cuando se utilizan entornos virtuales de instrucción?<br /> ¿Cuál es el perfil del estudiante exitoso en el contexto de los entornos virtuales de aprendizaje?<br /> ¿Existen diferencias en el aprendizaje entre las modalidades de educación en línea, semi-presencial y presencial?<br /> ¿Cuál es el impacto de las TIC en la formación y desarrollo del docente?<br />
  8. 8. Preguntas de Interés (2)<br />¿Qué características debe tener un diseño instruccional para promover el aprendizaje significativo y autónomo en entornos virtuales.<br />¿Cuáles son las teorías implícita y en uso de los docentes universitarios con respecto a la instrucción en entornos virtuales.<br />¿En qué medida influye el proceso de instrucción en entornos virtuales sobre el cambio de la cultura organizacional universitaria?<br />
  9. 9. Orientación Teórica<br />El abordaje del objeto de estudio se hace, preferentemente, desde las perspectivas teóricas de la psicología cognoscitiva y del constructivismo complejo. En tal sentido, se enfatiza: (a) la interpretación y explicación del aprendizaje desde el punto de vista de los procesos humanos (cognitivos, metacognitivos, psicoafectivos); (b) el aprendizaje como construcción, desconstrucción y reconstrucción de saberes, a partir de la información derivada directamente del entorno y de las experiencias mediadas de aprendizaje.<br />
  10. 10. Enfoque Metodológico<br />La orientación metodológica de la línea es flexible y admite cualquier enfoque metodológico (cuantitativo, cualitativo, multimétodo) siempre y cuando sea coherente con la naturaleza del objeto de estudio y con la postura onto-epistemológica asumida por el investigador.<br />
  11. 11. Proyectos en Desarrollo<br />Atribuciones de éxito y fracaso en las iniciativas institucionales de e-Learning<br />Autora: Haedy Rodríguez<br /> <br />La integración de las TIC a los quehaceres académicos y la cultura organizacional universitaria en las instituciones de educación superior: El caso UNEXPO.<br />Autor: Manuel Mujica<br /> <br />
  12. 12. Proyectos en Desarrollo(2)<br />Pensamiento y acción de los profesores sobre la formación docente apoyada en las TIC: Un análisis desde la perspectiva de la teoría de la acción.<br />Autora: Juana Jiménez<br />Factores personales, tecnológicos e institucionales que influyen en el éxito académico de los estudiantes de ingeniería: Caso UNEXPO-Barquisimeto<br />Autora: Cecira Briceño<br />
  13. 13. Proyectos en Desarrollo(3)<br />Efecto de la modalidad instruccional y el estilo de aprendizaje sobre el desempeño académico y la motivación en estudiantes universitarios.<br />Autora: Marelvy Sanoja<br /> <br />Significados cognitivos, sociales, y afectivos de las comunidades virtuales de aprendizaje: Una visión intersubjetiva desde la UPEL-IPB.<br />Autora: Any Sofía Montero Sopilca<br />
  14. 14. Proyectos Concluidos<br />1.El uso de las TIC en la formación de docentes a distancia. María Eugenia Calzadilla<br />2. Efecto interactivo de la incorporación de las TIC al modelo instrucional y del conocimiento previo sobre el aprendizaje del cálculo integral. <br />Gerardo Márquez<br />3. Procesos de pensamiento del docente, estrategias de enseñanza y metacognición en los estudios de medicina.<br />Gianfranco Alterio<br />
  15. 15. Proyectos Concluidos (2)<br />4. Innovación en la educación superior: Generación, aplicación e implicaciones teóricas. <br />María Elena Olivares<br />5. El correo electrónico como herramienta de mediación cognitiva y retroalimentación del aprendizaje en educación superior.Carlos Ruiz Bolívar<br />6.Las TIC y el Proceso de Enseñanza- aprendizaje desde la Perspectiva de los Usuarios<br />Carlos Ruiz Bolívar<br />
  16. 16. Actividades Promovidas por la Línea<br />Seminarios doctorales<br />Cursos obligatorios <br />Cursos electivos<br />Proyectos de investigación<br />Tutoría de tesis<br />Actividades de divulgación<br />Otras actividades académicas acreditables<br />
  17. 17. Proyecto en Elaboración<br />La integración de las TIC en el nivel de la educación superior en el Estado Lara: Acciones, expectativas, actitudes y preocupaciones de los miembros de la comunidad académica.<br />
  18. 18. Objetivos Generales<br />1.Tendencias en el uso de la Educación Virtual en lasinstituciones de educación superior de la región.<br />2. Analizar el impacto de las TIC en el aprendizaje de los estudiantes de educación superior.<br />3. Determinar el impacto de las TIC en el mejoramiento de las prácticas pedagógicas de los docentes.<br />
  19. 19. Objetivos Generales (2)<br />4. Identificar los problemas más comunes que se presentan en un modelo de aprendizaje apoyado en las TIC.<br />5. Analizar la percepción que tienen, del uso de las TIC, los usuarios del proceso de enseñanza-aprendizaje.<br />6. Evaluar el impacto de las TIC en la cultura organizacional universitaria.<br />

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