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MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE - MATRIZ

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  • 1. MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOSDOMINIO COMPETENCIA DESEMPEÑOSDominio Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las Conoce y comprende las características individuales, socioculturales y evolutivas1 características de todos de sus estudiantes y de sus necesidades especiales. sus estudiantes y sus contextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensiónPrepara- disciplinares que enseña, de los conceptos fundamentales de las disciplinasción para los enfoques y procesos comprendidas en el área curricular que enseña. pedagógicos, con elel propósito de promover 3. Demuestra conocimiento actualizado y comprensiónaprendi- capacidades de alto nivel de las teorías y prácticas pedagógicas y de la didáctica de y su formación integral. las áreas que enseña.zaje delosestudian 4. Elabora la programación curricular analizando con sus Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de sutes Planifica la enseñanza de aula, articulando de manera coherente los aprendizajes forma colegiada que se promueven, las características de los estudiantes y garantizando la las estrategias y medios seleccionados. coherencia entre los aprendizajes que quiere 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función lograr en sus de los aprendizajes fundamentales que el marco estudiantes, el proceso curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan pedagógico el uso de los desarrollar en los estudiantes. recursos disponibles y la evaluación, en una 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces programación curricular de despertar curiosidad, interés y compromiso en los en permanente revisión. estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos. 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes. 8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los estudiantes como soporte para su aprendizaje. 9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente, formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes esperados. 10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los objetivos del aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
  • 2. Dominio Competencia 3 11. Construye de manera asertiva y empática relaciones Crea un clima propicio interpersonales con y entre los estudiantes basados en el2 para el aprendizaje, la afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la convivencia democrática colaboración. y la vivencia de laEnseñan diversidad en todas sus 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos susza para el expresiones con miras a estudiantes y les comunica altas expectativas sobre sus formar ciudadanos posibilidades de aprendizaje.Aprendi críticoszaje de e interculturales 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, donde ésta se exprese, incluya y valore como fortaleza ylos estu- oportunidad para el logro de aprendizajes.diantes 14. Genera relaciones de respeto, cooperación soporte hacia los estudiantes con necesidades educativas especiales. 15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes en base a criterios éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales, y mecanismos pacíficos. 16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad. 17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias vividas de discriminación y exclusión y desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas. Competencia 4 18. Controla permanentemente la ejecución de su Conduce el proceso de programación observando su nivel de impacto tanto en el enseñanza con dominio interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, de los contenidos introduciendo cambios oportunos con apertura y disciplinares y el uso de flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas. estrategias y recursos pertinentes, para que 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes todos los estudiantes utilicen los conocimientos en la solución de problemas aprendan de manera reales con una actitud reflexiva y crítica. reflexiva y crítica en torno a la solución de 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los problemas propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas relacionados con sus de desempeño y progreso. experiencias, intereses y contextos. 21. Desarrolla cuando corresponda contenidos teóricos y disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
  • 3. 22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de aprendizaje que promuevan el pensamiento crítico y creativo en sus estudiantes y que los motiven a aprender. 23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles y el tiempo requerido en función al propósito de la sesión de aprendizaje. 24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de manera individualizada. Competencia 5 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance Evalúa permanentemente y logros en el aprendizaje individual y grupal de los el aprendizaje de acuerdo estudiantes. a los objetivos institucionales previstos, 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten para tomar decisiones y evaluar en forma diferenciada los aprendizajes retroalimentar a sus esperados, de acuerdo al estilo de aprendizaje de los estudiantes y a la estudiantes. comunidad educativa, teniendo en cuenta las 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las diferencias individuales y evaluaciones para la toma de decisiones y la contextos culturales. retroalimentación oportuna. 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función de criterios previamente establecidos, superando prácticas de abuso de poder. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación con los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales para generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.Dominio Competencia 6 30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con Participa activamente con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el3 actitud democrática, trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir deParticipa- crítica y colaborativa en la manera sostenible un clima democrático en la escuela. gestión de la escuela,ción en la contribuyendo a la 31. Participa en la gestión del proyecto educativogestión construcción y mejora institucional, del currículo y de los planes de mejora continua del proyecto continua, involucrándose activamente en equipos dede la educativo institucional trabajo.escuela que genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla individual y colectivamente proyectos dearticula- investigación, innovación pedagógica y mejora de lada a la calidad del servicio educativo de la escuela.comuni-
  • 4. dad Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo Establece relaciones de con las familias en el aprendizaje de los estudiantes, respeto, colabora- ción y reconociendo sus aportes. corresponsabili dad con las familias, la 34. Integra críticamente en sus prácticas de enseñanza, comunidad y otras los saberes culturales y los recursos de la comunidad y su instituciones del estado y entorno. la sociedad civil, aprovecha sus saberes y 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, recursos en los procesos autoridades locales y de la comunidad, los retos de su educativos y da cuenta de trabajo pedagógico, dando cuenta de sus avances y los resultados resultados.Dominio Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre Reflexiona sobre su su práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de4 práctica y experiencia todos sus estudiantes. institucional; y desarrolla procesos de aprendizaje 37. Participa en experiencias significativas de desarrolloDesarro- continuo de modo profesional, en concordancia con sus necesidades, las dello de la individual y colectivo para los estudiantes y las de la escuela. construir y afirmar suProfesio identidad y responsabili 38. Participa en la generación de políticas educativas denalidad y dad profesional. nivel local, regional y nacional, expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas, en el marco de sula identi- trabajo profesional.dad do-cente Competencia 9 39. Actúa de acuerdo a los principios de la ética Ejerce su profesión desde profesional docente y resuelve dilemas prácticos y una ética de respeto a los normativos de la vida escolar en base a ellos. derechos fundamentales de las personas, 40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos demostrando honestidad, humanos y el principio del bien superior del niño y el justicia, responsabilidad y adolescente. compromiso con su función social.FUENTE:Marco de Buen Desempeño Docente - CNETranscrito por Teresa Clotilde Ojeda Sánchez