Your SlideShare is downloading. ×
pràctica reflexiva
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

pràctica reflexiva

410
views

Published on

conferència de Carme Andrade

conferència de Carme Andrade

Published in: Education

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
410
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • jola
  • Transcript

    • 1. Estratègies i eines per desenvolupar un treball per competències Carme Andrade Carme Andrade GTPR Departament d'Educació
    • 2. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació
    • 3. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació Què ofereix la metodologia de la PR a un centre que vol començar a treballar en la línia de les competències?
    • 4. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació
      • Eines i estratègies per formar una comunitat de pràctiques amb la qual es pot abordar en profunditat un treball docent competencial
      • Les eines per construir nou coneixement des de l’autoanàlisi i l’observació
      • Estratègies per consensuar uns objectius de millora col.lectius en un dels àmbits competencials
      Ofereix:
    • 5. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació 4.Instruments per desenvolupar tècniques grupals i construir coneixement mitjançant el contrast 5.Estratègies per elaborar projectes i/o plans d’acció 6.Instruments de revisió i d’avaluació del treball realitzat 7. Impuls a l’assoliment de nous reptes
    • 6. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació Trets específics de la Comunitat de Pràctica
      • Compartir experiències passades amb la finalitat de crear una comprensió conjunta per a abordar noves experiències
      • Nou coneixement a partir de les aportacions de tots els membres
      • Eines i estratègies per formar una comunitat de pràctiques amb la qual es pot abordar en profunditat un treball docent competencial
    • 7. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació
    • 8.
      • Instrument per evidenciar unes pràctiques docents de les quals en sentim satisfets
      Carme Andrade GTPR Departament d'Educació 2.Les eines per construir nou coneixement des de l’autoanàlisi i l’observació Instrument perquè aflorin les preocupacions concretes del treball d’aula Instrument que recull les primeres reflexions sobre la pràctica docent actual
    • 9. Què podem fer per treballar ... 3.Estratègies per consensuar uns objectius col.lectius de millora en un dels àmbits competencials
    • 10. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació 4.Instruments per desenvolupar tècniques grupals i construir coneixement mitjançant el contrast Amb mirada docent d’aula i també de centre... Què fa un alumne/a competent en... l’àmbit de l’autonomia i de la iniciativa personal?
    • 11. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació 5.Estratègies per elaborar projectes i/o plans d’acció grupals 1. PLANIFICACIÓ I ELABORACIÓ Títol del Pla d’Acció:
        • 1.1 Objectiu: què volem aconseguir en relació a la competència social i personal?
        • 1.2 On?
      • Amb quin grup d’alumnes?
      • Quines característiques té l’alumnat d’aquest grup?
        • 1.3 Quan?
      • Quan iniciaré el meu pla d’acció i quan l’acabaré?
      • En quantes sessions el duré a terme?
        • 1.4 Informacions, lectures que ens poden ajudar...(contrast)
        • 1.5 Com?
        • Descriurem les accions concretes per aconseguir l’objectiu.
        • Com les portarem a terme?
        • 1.6 Observació d’aquesta nova acció pedagògica a partir de la incorporació del pla d’acció
      • Com puc observar el que estic fent i amb quins instruments?
    • 12. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació Graella d’indicadors competencials per aplicar en una seqüència didàctica 1.És una activitat que té per objectiu respondre a una pregunta? 2. Porta a aplicar coneixements ja adquirits i a fer alguns nous aprenentatges? 3.- Ajuda a relacionar coneixements diversos dins la matèria o amb altres matèries? 4.- És una activitat que es pot desenvolupar de diferents formes i estimula la curiositat i la creativitat de l’alumnat? 5.- Implica l’ús d’instruments o materials diversos ? 6.- Es fomenta l’autonomia dels alumnes?
    • 13. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació 7.- S’intervé a partir de preguntes adequades més que amb explicacions? 8.- Es posa en joc el treball i l’esforç individual però també el treball en parelles o en grups que porta a parlar, argumentar, convèncer, consensuar,interaccionar etc? 9.- Implica raonar sobre el què s’ha fet i justificar els resultats? 10.- S’avança en la representació de manera cada vegada més precisa i usant progressivament uns llenguatges més acurats ?
    • 14. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació 6.Instruments de revisió i d’avaluació del treball realitzat
      • El portafolis final col.lectiu
      • Què hem construït / après entre tots?
      • A quines conclusions hem arribat col.lectivament?
      • Quines idees podem projectar en un futur?
      • I a partir d’ara, què? En mi...? En el meu centre...?
    • 15.
      • Quines idees pot projectar un centre després d’aquest cicle reflexiu i formatiu?
      • (exemples extrets de centres)
      • Iniciar un debat al voltant de la possibilitat de treballar en projectes interdisciplinars
      • Qüestionar-se la viabilitat de la utilització sistemàtica del llibre de text
      • Augmentar la competència digital de l’alumnat com a eina d’autoaprenentatge...
      Carme Andrade GTPR Departament d'Educació 7. Impuls a l’assoliment de nous reptes
    • 16. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació 1 comunitat de pràctiques
    • 17.
      • El manteniment del clima emocional positiu
      • La reflexió/acció/reflexió
      • El JO-nosaltres-JO
      • L’observació docent (auto i hetero)
      • La formació entre iguals
      • La interacció activa i constructiva
      • La coconstrucció dels sabers
      Carme Andrade GTPR Departament d'Educació
    • 18. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació Per la seva transversalitat/interdisciplinarietat Per la seva funcionalitat/aplicabilitat a l’aula Pel context col.laboratiu en què es treballa
    • 19. Què es desprèn o què es pot desprendre després d’una intervenció en centre des de la PR? Carme Andrade GTPR Departament d'Educació
      • Un nou cicle reflexiu formatiu
      • Necessitat de canvis organitzatius
    • 20. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació
    • 21. Carme Andrade GTPR Departament d'Educació

    ×