5. Aprenem de maneres diferents. Entenen el cicle d’aprenentatge. Aprenent a partir d’experiències con cretes Aprenent a partir de la reflexió i de l’observa ció Aprenent a partir de l’experiència activa (fent) Aprenent a partir de conceptes abstractes
6. Divergent Assimilador Convergent És imaginatiu, reconeix els problemes, té una ment oberta i entèn a la gent És planificador, crea models, defineix problemes, desenvolupa teories i és pacient Resolt problemes, pren decisions, raona i és lògic És adaptable, és pràctic, assumeix riscs, deixa les coses fetes, lidera Atent
16. PREPAREM ELS ALUMNES PER: TENIR COMPETÈNCIA COMUNICATVA I AUDIOVISUAL Competència Objectius. Treballar: Activitats Llenguatge oral La conversa entre iguals: treball cooperatiu El discurs oral formal: l’exposició La defensa de les pròpies idees: l’argumentació Característiques del diàleg entre iguals en equips cooperatius Les pautes per avaluar una exposició oral Com es construeix una bona argumentació . Comunicació escrita La descripció i la definició L’explicació i la justificació L’argumentació La confecció dels apunts. La presentació de treballs i documents Perquè utilitzem les descripcions. La definició: un procés de construcció de conceptes o una activitat reproductiva. Anàlisi de textos explicatius i justificatius. La interpretació de gràfics Els textos argumentatius. Lectura La comprensió i la interpretació de textos La finalitat de diferents tipus de textos La lectura cooperativa La lectura critica Què, com, quan, i per què fem llegir els alumnes ? Llegir: un procés interactiu. Estratègies en el procés de comprensió lectora Les preguntes i la comprensió lecrtora:lectura literal,inferencial, avaluativa i creativa d’un text Característiques de la lectura cooperativa i la lectura crítica Llenguatges audiovisuals Cerca, selecció i processament de la informació provinent de mitjans audiovisuals Composició de missatges diferents amb intencions comunicatives o creatives diverses, i en suports diversos. Utilització de les representacions gràfiques pròpies de cada construcció disciplinària. Ús de textos no-lineals (hipertext), interactius i en format multimèdia, El recurs del vídeo Les simulacions i els applets.
27. La implantació de les competències La finalitat de l’educació és aconseguir que els alumnes adquireixin les eines necessàries per entendre el món e que estan creixent i que els guiïn en el seu actuar. Posar les bases perquè esdevinguin persones capaces d’intervenir activament i crítica en la societat plural,, diversa i en canvi continu. A més de desenvolupar els coneixements, capacitats, habilitats i estratègies per assolir la realització personal i esde venir persones responsables i autònomes, i integrades Socialment, per exercir la ciutadania activa, incorporar-se a la vida adulta de manera satisfactòria, de desenvolupar un aprenentatge permanent al llarg de la vida
28. La implantació de les competències Escola o IES Context família Treball per projectes/ interdisciplinari Coconstrucció Aprenentatge cooperatiu Plans individualitzats Metacognició Foment de l’autoregulació
29.
30.
31. Els plans individualitzats Evidències de progrés 5) Opcions multiples d’evidències de progrés Activitats d’avaluació 4) Opcions multiples d’activitats I materials d’avaluació 3.1) Canvis a l’aula 3.2) Mitjans d’accés 3.3) Ajuts a l’alumnat 3) Opcions de treball a l’aula (activitats d’aprenentatge) 2) Continguts 2) Continguts Centre Atenció Educativa 1) Sentit general (competències i objectius d’aprenentatge) Durada i distribución temporal al llarg del cicle/curs Area/àrees Alumne/a Títol i justificación de l’Unitat o Projecte PEI d’aula Els plans per tothom
32.
33. xtec.cat Transversalitat curricular secundària Webquests www.cinemaescola Transversalitat total primària I secundària Cinema geoom.com Competències relatives al temps, culturals, artístiques primària secundària genoom.com google earth Competències relatives al espai i territori primària secundària google earth http://www.xtec.cat Treball per projectes. Transversalitat primària i secundària Caceres del tresor On ho podem trobar Competències i estratègia d’aula Nivells Recursos
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Les intel·ligències múltiples](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)