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Planejamento/Avaliação
Disciplina: Didática aplicada ao ensino Superior
Profª Helena Izaura Ferreira
Equipe 5
Alunos: CARL...
“ Planejamento é elaborar - decidir que tipo de
sociedade e de homem se quer e que tipo de
ação educacional é necessária p...
PLANEJAMENTO DE ENSINO:
Consiste em traduzir, em termos mais concretos e
operacionais, o que o professor fará em sala de a...
Características do Planejamento

 Continuidade
„ Organicidade, previsão e
clareza
„ Flexibilidade
Objetividade e reali...
Níveis de Planejamento

Educacional
„Curricular
Ensino
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Planejamento Participativo
Neste tipo de planejamento, a consciê
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intencionalidade e participaç ã sã os fundamentos
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“ Avançaremos mais se aprendermos a equilibrar
planejamento e criatividade, organização e adaptação
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AVALIAÇÃO
A avaliaç ã deve servir como diagnó stico do ensino realizado,
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E a avaliaç ão, serve para quê?
 Para que se tenha clareza do propó sitos
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TIPOS DE AVALIAÇÕES
diagnóstica: Verificar o conhecimento prévio
 formativa: formação do cidadão no contexto
social
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“Só quando se veem os próprios erros através de uma
lente de aumento, e se faz exatamente o contrário com
os outros, é que...
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SOU PROFESSOR
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  1. 1. Planejamento/Avaliação Disciplina: Didática aplicada ao ensino Superior Profª Helena Izaura Ferreira Equipe 5 Alunos: CARLOS ROBERTO OLIVEIRA DOS REIS EDINALDA DIAS DA SILVA CAVALCANTI JOSÉ ADRIANO GOMES CORREIA MARLÚZIA MALTA DE ARAÚJO 17/01/14 1
  2. 2. “ Planejamento é elaborar - decidir que tipo de sociedade e de homem se quer e que tipo de ação educacional é necessária para isso [...] é propor uma série de ações [...] é revisar sempre“ Danilo Gandin Planejar é : A constante busca de aliar o para quê ao como, através da qual a observação criteriosa e investigativa torna-se, também, elemento indissociável do processo Rodrigues, M. 17/01/14 2
  3. 3. PLANEJAMENTO DE ENSINO: Consiste em traduzir, em termos mais concretos e operacionais, o que o professor fará em sala de aula, para conduzir os alunos a alcançar os objetivos propostos. O QUE É PLANEJAMENTO ESCOLAR? O Planejamento é uma antecipação mental de uma ação que será realizada. De acordo com Libâneo (1992, p. 222), “é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino”. 17/01/14 3
  4. 4. Características do Planejamento  Continuidade „ Organicidade, previsão e clareza „ Flexibilidade Objetividade e realismo 17/01/14 4
  5. 5. Níveis de Planejamento Educacional „Curricular Ensino 17/01/14 5
  6. 6. Planejamento Participativo Neste tipo de planejamento, a consciê ncia, intencionalidade e participaç ã sã os fundamentos o o mais marcantes (Vasconcellos, 1995 apud Ott, 1984). Nele, os grupos de educadores se recusam a fazer a reproduç ã do sistema. Passa-se a ter o alternativas de educaç ã e planos. Ocorre uma o descentralizaç ã o do saber, valorizaç ã o da construç ã participaç ã diá o, o, logo, poder coletivo, consciê ncia critica e reflexã sobre como fazer o mudanç as. 17/01/14 6
  7. 7. “ Avançaremos mais se aprendermos a equilibrar planejamento e criatividade, organização e adaptação a cada situação, a aceitar os imprevistos, a gerenciar o que podemos prever e a incorporar o novo, o inesperado. Planejamento aberto, que prevê, que está pronto para mudanças, sugestões, adaptações” José Manuel Moran 17/01/14 7
  8. 8. 17/01/14 8
  9. 9. AVALIAÇÃO A avaliaç ã deve servir como diagnó stico do ensino realizado, o tendo em vista as competê ncias e as habilidades e a capacidade de organizar as informaç õ construindo o conhecimento(PCNEM). es, A avaliaç ã visa a regulaç ã e à auto-avaliaç ã do aluno para o o o contribuir com melhoria da sua aprendizagem.  Avaliar exige acompanhar e, ao mesmo tempo,contribuir para efetivar a aquisiç ã do conhecimento. o A questã bá o sica da avaliaç ã é : o Avaliar o quê? A capacidade de abstração; o desenvolvimento; o pensamento sistêmico; a criatividade; a curiosidade; a capacidade de pensar múltiplas alternativas para a solução de um problema. 17/01/14 9
  10. 10. E a avaliaç ão, serve para quê?  Para que se tenha clareza do propó sitos estabelecidos e para que estes sejam ú teis e significativos para o aluno; Para diagnosticar o conhecimento pré vio do aluno; As mudanç as diagnosticas das praticas pedagó gicas. 17/01/14 10
  11. 11. TIPOS DE AVALIAÇÕES diagnóstica: Verificar o conhecimento prévio  formativa: formação do cidadão no contexto social  somativa: cumulativa e longitudinal 17/01/14 11
  12. 12. “Só quando se veem os próprios erros através de uma lente de aumento, e se faz exatamente o contrário com os outros, é que se pode chegar à justa avaliação de uns e de outros.”  Mahatma Gandhi 17/01/14 12
  13. 13. 17/01/14 13
  14. 14. MESMO ASSIM, FAÇO A DIFERENÇA SOU PROFESSOR 17/01/14 14
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