1. ASIGNATURA:Orientación EducativaGRADO:PrimeroGRUPO: A y BPROFESOR:Laura Cristina Velázquez PantojaPROPÓSITO:COMPETENCIAS GENÉRICASCOMPETENCIAS DISCIPLINARESMÉTODOS / TÉCNICASRECURSOS DIDÁCTICOSFortalecer y consolidar la identidad del estudiante de bachillerato, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno, y facilitar el transito académico de los estudiantes en su subsistema.-Se autodetermina y cuida de sí.-Elige y practica estilos de vida saludables.-Se expresa y comunica.-Participa por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.-Trabaja en forma colaborativa-Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.-Se conoce y valora a sí mismo t aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.-Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conducta de riesgo.-Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen al desarrollo de él y de quienes lo rodean.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.-Participa y colabora de manera afectiva en equipos diversos.-Actividades activas individuales, grupales y en equipo.- Análisis de casos.- Investigaciones.-Interrogatorios y ensayos.- Exposiciones.-Observación.-Autoreflexión.- Inducción.-Deducción.-Perceptivo.-Adecuación de conductas.Manual de orientación educativaCopiasCuaderno de trabajoPintarron y pizarrónImágenesLáminas expositivasPlumones, lapiceros,colores,borrador, Fomys, hojas de color, tijeras, resistol y cartulina. BLOQUESORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DEL DOCENTE I “ Conocimiento de mí mismo”II “El alumno y su pensamiento de la intimidad”III” La búsqueda de lo mejor para mí”INICIO:En una primera parte se eligen temáticas afines alas características de los alumnos y se redactan competencias acordes a las necesidades y a cada una de estas actividades.Integración: Se refiere a las acciones coordinadas y organizadas a beneficio del alumno, mediante la participación activa del docente, directivos y padres de familia.DESARROLLO:Se aplicarán actividades que permitan la detección anticipada de eventos desfavorables para el desarrollo del alumno. Dar seguimiento a las habilidades, aspiraciones preferencias y necesidades de los alumnos.CIERRE: Al término del segundo semestre el alumno debe practicar actividades y actitudes que le favorezcan en su proceso de desarrollo de maduración, tendiente a promover un crecimiento personal equilibrado.FECHA DE REALIZACIÓN: Enero 2011PRODUCTOS/EVIDENCIASApuntes ordenadosTareas revisadasRelación grupal afectiva positivaTrabajos en equipoBuena relación maestro-alumno.Buen ambiente de trabajo y aceptación de resultados.BIBLIOGRAFÍAESTRATEGIA DE EVALUACIÓNManual de Orientación educativa. DGB-Revisión de trabajos al día.-Asistencia-Exámenes parciales-Trabajo en equipo-Actitudes grupales e individuales entre los alumnos-DisciplinaFECHA: Febrero 2011 FIRMA DEL PROFESOR: Vo.Bo. DIRECCIÓN:<br />PREPARATORIA PARTICULAR INCORPORADA “JUAN DE SAN MIGUEL”URUAPAN, MICH.AVANCE PROGRAMÁTICO Ciclo escolar 2010-20111240790-271145<br />