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Cerrando la brecha digital en uruguay   luis yarzabal
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Cerrando la brecha digital en uruguay luis yarzabal

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Este material nos muestra el impacto del Plan Ceibal en la educación de Uruguay

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  • El mismo se inscribe en el Programa de Equidad para el Acceso a la Información Digital (PEAID)
  • This slide shows some benefits that the teachers see for the use of the laptops in classroom for science projects
  • Una razón del rápido avance de las tecnologías más nuevas, como la videoconferencia y la red, han sido integradas fácilmente en los métodos de enseñanza de las aulas tradicionales.

Transcript

  • 1. Cerrando la brecha digital en Uruguay Nuevas tecnologías en la educación para construir la sociedad del conocimiento :: Córdoba, 20 de mayo de 2010 :: Dr. Luis Yarzábal Presidente del Consejo Directivo Central Administración Nacional de Educación Pública
  • 2. Principales acciones desarrolladas en el período 2005-2009
    • Rediseño del portal institucional. ( www.anep.edu.uy )
    • Construcción de un Portal Educativo ( www.uruguayeduca.edu.uy ), integrado a la Red Latinoamericana de Portales Educativos ( www.relpe.org )
    • Educación a distancia para formar docentes.
        • Se basa en plataforma de código abierto y libre; método de enseñanza con tutorías.
        • Brinda posibilidades reales de formación a personas que tienen serias dificultades para poder hacer efectiva su vocación.
        • También se usa para formación de posgrado.
        • Se ha combinado con el uso de TV educativa.
        • 4. Instrumentación del Plan Ceibal y desarrollo de una propuesta educativa asociada.
  • 3. EL PLAN CEIBAL: UN PROYECTO DE INCLUSIÓN onectividad ducativa (de) nformática ásica (para el) prendizaje (en) ínea C E I B A L
    • D istribuir en todas las escuelas públicas computadoras portátiles con conexión inalámbrica a Internet a todos los estudiantes y sus respectivos docentes.
    • Universalizar en el primer nivel educativo el acceso a la informática y a Internet antes de que finalice el año 2009.
    • Integrar progresivamente a las instituciones de educación privada y al Ciclo Básico de la Educación Media pública.
    M E T A S
  • 4. Instrumentación 2007-2009 400.000 laptops entregadas en dos años
  • 5. URUGUAY EN EL MUNDO EN RELACIÓN A LOS M. 1:1
    • Fue el primer país que logró instrumentar este tipo de proyecto en todo su territorio nacional.
    • Ello se debió principalmente al fuerte impulso dado por la Presidencia de la República, al hecho de ser un proyecto intersectorial e interinstitucional y a la pequeña escala del país.
    • Es un importante referente mundial en relación a la integración curricular de las TIC en los procesos educativos.
  • 6. EL PLAN CEIBAL Y SUS DIMENSIONES
    • EL COMPONENTE EDUCATIVO
    • EL COMPONENTE SOCIAL (DE EQUIDAD)
    • PROPUESTA PEDAGÓGICA
    • PROYECTO DE INCLUSIÓN SOCIAL
    • EL COMPONENTE TECNOLÓGICO
    • PROYECTO DE ACCESO MASIVO
    • A LAPTOPS E INTERNET
  • 7.
    • Derecho a la educación y a la identidad
    • Igualdad de oportunidades
    • Democratización del conocimiento
    • Promoción de un nuevo concepto de alfabetización
    PRINCIPIOS ESTRATÉGICOS “ Los principios estratégicos que encierra este proyecto son la equidad, igualdad de oportunidades para todos los niños y todos los jóvenes, democratización del conocimiento, también de la disponibilidad de útiles para aprender y de un aprendizaje, no sólo en lo que respecta a la educación que se les da en la Escuela, sino aprender el mismo a utilizar una tecnología moderna. ” Dr. Tabaré Vázquez
  • 8.
    • Reducir la brecha digital en el país brindando acceso a equipos y conexión a Internet a la población estudiantil y docente.
    • Promover la justicia social y asegurar la igualdad de acceso a la información ofreciendo las mismas posibilidades de comunicación a todos los habitantes.
    • Favorecer la construcción de nuevos entornos de aprendizaje para responder a las exigencias de la sociedad basada en la información/conocimiento.
    • Estimular la participación activa de las comunidades educativas con nuevas herramientas que faciliten la educación permanente .
    LOS OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN
  • 9. ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS XO
    • Proveedor actual es la Fundación OLPC.
    • Dispositivo de bajo costo y bajo consumo energético.
    • Diseño orientado a los niños (protección para el agua y el polvo, ecológicas, livianas, transportables).
    • Pantalla dual (blanco y negro/ color) permite trabajar al sol sin que refleje.
    • Interfaz inalámbrica para acceso a Internet.
    • Almacenamiento en Flash.
    • 3 Puertos USB.
    • Cámara (video y fotografía).
    • Sistema operativo Linux, con interface Sugar.
    • Sistema antirrobo, bloqueo automático.
    • Red inalámbrica mesh (las laptops se interconectan y las que tienen acceso a Internet actúan como vía de entrada para las demás.
  • 10.
    • Posibilita al niño/a interactuar más activamente en la construcción del conocimiento.
    • Permite satisfacer áreas de interés personal.
    • Trasciende el formato tradicional y preestablecido.
    • Facilita el aprendizaje mediante la indagación, sin restricciones temporales o espaciales.
    • Promueve interacciones más horizontales en el aula y favorece el trabajo en equipo y colaborativo.
    • Estimula la producción de conocimiento original y el desarrollo de contenidos digitales autóctonos.
    • Promueve la inclusión y la integración.
    CARACTERÍSTICAS DE LA MODALIDAD 1:1
  • 11. ESCUELA EXTENDIDA Introducción de tecnologías en las aulas en modalidad 1:1 Transformación de las prácticas educativas
  • 12.
    • Elaboración activa de significados.
    • Desarrollo de pensamiento crítico.
    • Autorregulación de los aprendizajes.
    • Desarrollo de autonomía.
    • Incremento del trabajo colaborativo.
    • Canalización de problemas de conducta.
    • Mayor predisposición hacia el aprendizaje.
    • Incremento de los vínculos interculturales.
    • Desarrollo de actitudes y destrezas útiles en la SIC.
    • Creación de comunidades virtuales de aprendizaje.
    • Disminución del ausentismo y de la asistencia intermitente.
    • Aumento significativo de los niveles de autoestima y de la motivación.
    • Fortalecimiento de los aprendizajes, particularmente en el área de lenguas.
    • Desarrollo de la capacidad creadora mediante el aprendizaje por descubrimiento.
    • Disminución de la competitividad y fortalecimiento de la solidaridad.
    • a
    LOS PRIMEROS IMPACTOS A NIVEL ESTUDIANTIL
  • 13.
    • Incremento de ámbitos de reflexión colectivos y de coordinación docente.
    • Elaboración de contenidos educativos.
    • Creación de comunidades virtuales de desarrollo profesional permanente.
    • Alfabetización digital, incremento del uso de correo electrónico, chat, blogs, foros, etc. como medios para la reforzar la función de enseñanza.
    • Tratamiento de los contenidos disciplinares mediante propuestas innovadoras.
    • Diversificación del los abordajes de las distintas capacidades de niñas y niños.
    • a
    LOS PRIMEROS IMPACTOS A NIVEL DOCENTE
  • 14.
    • Se involucra el núcleo familiar en las labores escolares de los niños y se incentiva la acción socializadora tanto de la escuela como de la familia.
    • Se promueven aprendizajes intergeneracionales.
    • Aparecen responsabilidades compartidas: cuidado de la laptop; distribución del tiempo de uso; navegación segura.
    • Se expanden la alfabetización digital y el gobierno electrónico.
    • Surgen nuevas modalidades de g estión familiar: uso de correo electrónico, teletrabajo.
    LOS PRIMEROS IMPACTOS A NIVEL FAMILIAR y COMUNITARIO
  • 15. Evaluación del Plan Ceibal Primera ronda junio de 2009, Realizada por ANEP
  • 16.
    • Instrumentos utilizados
    • Encuestas
    • Entrevistas
    • Observación de
    • experiencias
    • en aula
    • Actores involucrados
    • Directores 198
    • Maestros 1050
    • Alumnos 5682
    • Familias 6720
    • Total: 13.650
    • consultas realizadas.
    Muestra representativa de alumnos de escuelas públicas a nivel nacional Metodología
  • 17.  
  • 18.  
  • 19. Escribir
  • 20.  
  • 21.  
  • 22.  
  • 23. Impacto sobre la brecha digital
  • 24. Impacto sobre la brecha digital
  • 25. Impacto sobre la brecha digital
  • 26.  
  • 27. Sondeo realizado por el Grupo Radar sobre el Plan Ceibal, noviembre de 2009
    • Muestra de 1804 personas, representativa de toda la población mayor de 12 años residente en todo el país.
    • 95 % afirma haber escuchado hablar del mismo; 71 % asegura conocerlo a pleno y 46 % lo reconoce como uno de los proyectos fundamentales del gobierno.
    • Un 84 % califica la importancia del Plan Ceibal entre 7 y 10 puntos, tomando en cuenta una escala del 1 al 10. Un 75 % califica, además, en un rango del 7 al 10 la forma en que fue implementado el Plan.
    • Gracias al Ceibal, un 34 % de uruguayos que ahora tiene una de estas laptops antes no usaba internet y comenzó a hacerlo.
  • 28. Sondeo Grupo Radar…
    • Hoy, en un 63 % de los hogares hay al menos una computadora (mejorando el 50% del año 2008). En Montevideo este porcentaje es de 69%, mientras en el interior es de 57%.
    • En un 41% de los hogares de nivel socioeconómico bajo la del Ceibal es la única computadora.
    • Un 49 % de los uruguayos dice ser usuario de Internet, aunque sea esporádicamente, mejorando el 39 % del año 2008. 80 % de los uruguayos entre 12 y 19 % son usuarios de la red.
    • 10% de los usuarios de Internet son de nivel socioeconómico alto; 65% son de nivel medio y 25% son de nivel bajo (éstos eran sólo el 6% de los usuarios en 2001).
    • 52% de los usuarios son mujeres.
  • 29.
    • “… no basta con inyectar TIC o permitir el acceso a ellas para incidir de manera efectiva en el desarrollo social y educativo de los grupos y comunidades” - Bertha Salinas -
    • Es preciso desarrollar soluciones de tipo integral :
      • Proveer la infraestructura necesaria
      • Suministrar soporte técnico y pedagógico
      • Implementar un sistema de apoyo para la integración curricular
      • Asegurar la formación y el acompañamiento a los docentes en la apropiación de la innovación
      • Promover el desarrollo de recursos y materiales digitales educativos de apoyo a la labor de aula
      • Generar espacios de intercambio e interacción
      • Promover el surgimiento de buenas prácticas
      • Difundir las experiencias exitosas
    APUNTALANDO LA EXPERIENCIA
  • 30. Fin de la presentación [email_address] [email_address]