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Webinar uso básico de Twitter, en la educación.
 

Webinar uso básico de Twitter, en la educación.

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Propósito:
Presentarles el uso de Twitter como herramienta de apoyo para la educación y la investigación…
Valor:
…y como puede apoyarles en el desarrollo de sus estrategias educativas.
Objetivo:
Al final de esta presentación: estarán mejor informados de como pueden utilizar Twitter para su desarrollo educativo.
@cristoleon_

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    Webinar uso básico de Twitter, en la educación. Webinar uso básico de Twitter, en la educación. Presentation Transcript

    • Cristo Leon. (2012). #ColverWebExEncuesta:http://bit.ly/U7jZ9IEvalúa:http://bit.ly/UheMC0
    • Propósito: Presentarles el uso de Twitter como herramienta de apoyo para la educación y la investigación…Valor: …y como puede apoyarles en el desarrollo de sus estrategias educativas.
    • Objetivo: Al final de esta presentación: estarán mejor informados de como pueden utilizar Twitter para su desarrollo educativo.
    • Temario Definición. El estudio: Faculty Focus. “Toxicología” de Twitter. Usos de Twitter en la educación. 6
    • Temario Definición. El estudio: Faculty Focus. “Toxicología” de Twitter. Usos de Twitter en la educación. 7
    • Twitter. (2012). Twitter es un sistema de microblogging que permite enviar y recibir mensajes cortos de 140 caracteres como máximo. (http://www.twitter.com)
    • API Application Programming Interface (API). Defined as a set of Hypertext Transfer Protocol (HTTP) request messages. Wikipedia. (2012).
    • Temario Definición. El estudio: Faculty Focus. “Toxicología” de Twitter. Usos de twitter en la educación. 12
    • Twitter y los educadores. En la encuesta del 2010 de “The Faculty Focus” aplicada a 1,372 docentes de la educación superior, se encontró que 35.2% de los participantes usan Twitter en alguna forma y que el 47.9% no tiene idea de que es Twitter y el 16.9% restante tienen Twitter pero han dejado de usarlo. Faculty Focus. (2010 p. 2)
    • Usan Twitter en alguna forma 35%No conocen Twitter 47.9% Tengo Twitter, no lo uso 16.9%
    • Para qué se usa Twitter: Faculty Focus. (2010 p. 5)
    • Resistencias: Twitter creates poor writing skills and could be yet another classroom distraction. Many also noted that very few of their students use Twitter. Finally, a new trend that emerged this year centered on the belief that many feel they already have too many places to post messages or check for student questions/comments. As one professor put it, “I have no interest in adding yet another communication tool to my overloaded life.” Faculty Focus. (2010 p. 13 y 14)
    • Temario Definición. El estudio: Faculty Focus. “Toxicología” de Twitter. Usos de Twitter en la educación. 17
    • López, M. (2011)
    • López, M. (2011)
    • López, M. (2011)
    • López, M. (2011)
    • López, M. (2011)
    • López, M. (2011)
    • CambiodemedioVisitemos Twitter:Crearemos unacuenta.
    • Comunicacion 1.0. Em=Rx. Fuente>Codificación>Canal>Descodifi cación>Receptor.
    • Comunicacion 2.0. Em+API>Mc=Md<API+Rx+Rxⁿ. Fuente>Codificación>Twitter> Metacodificación><Metadescodificación> Descodificación>Receptor+es.
    • Gramatica de Twitter 101. “Tweet”= publicar un micropost. Siguiendo = Cuentas de Twitter que sigues. Seguidores = Cuentas de Twitter que te siguen. Perfil = Mi cuenta en Twitter. Listas = Agrupación de cuentas.
    • Gramatica de Twitter 201. “@” = Mención.  @cristoleon_. “RT” = Republicar el Tweet de alguién. “#” = Hashtag.  #ColverWebEx. “|” = Colon, es un punto y aparte para la API.  (Alt+ 124). “Trend” = Es una tendencia a nivel nacional o mundial.
    • Practica de Twitter I. Publicaremos un micropost, con una mención, un hashtag y un colon. “@” = @cristoleon_ y @ElColver “#” = Hashtag: #ColverWebEx “|” = Punto y aparte.
    • Ejemplo de tweetsHola @cristoleon_ gracias por el webinar:uso básico de twitter en la educaciónimpartido en @ElColver | #ColverWebEx.
    • Ejemplo de tweets“Hola @cristoleon_ disfrute mucho elwebinar de Twitter #ColverWebEx |Gracias”
    • Ejemplo de tweets“Quiero tomar un curso completo con@cristoleon_ | #ColverWebEx”
    • CambiodemedioVisitemos Twitter.Publicaremos unmicropost.“@” = Mencion.“#” = Hashtag.“|” = Colon.
    • Temario Definición. El estudio: Faculty Focus. “Toxicología” de Twitter. Usos de twitter en la educación. 35
    • LOS SIETE PRINCIPIOS DE LA BUENA PRÁCTICAPEDAGÓGICA y TWITTER (Chickering) Principio 1: Propiciar el contacto entre estudiantes y profesores. Principio 2: Fomentar la cooperación entre los estudiantes. Principio 3: Propiciar el aprendizaje activo. Principio 4: Proporcionar retroalimentación a tiempo. Molina, M, N. (2011).
    • Principios Principio 5: Enfatizar el uso apropiado del tiempo. Principio 6: Propiciar altas expectativas en el estudiante. Principio 7: Respetar los diversos estilos de aprendizaje. Molina, M, N. (2011).
    • CambiodemedioVisitemos Twitter.Conectividad.Encontraremos a@cristoleon_.Lo seguiremos.
    • Usos de Twitter en los cursos. Continuar las discusiones que se dan en las clases. Manera menos estresante de hacer preguntas. Discusión de libros. Recordatorios para la clase. Eventos educativos. Resumir un artículo en 140 caracteres. Menciones, frases y referencias en estilo APA.
    • Usos de Twitter en la escuela.  Aviso sobre la publicación de boletines.  Informaciones sobre becas, fechas de exámenes, etc.  Como agenda y recordatorio de eventos.  Como herramienta de promoción.
    • Usos de Twitter en este webinar. Para conectarnos @cristoleon_. Para pertenecer a la lista de @ElColver de participantes. Para crear conocimiento social usando el #hashtag:  #ColverWebEx.
    • CambiodemedioVisitemos Twitter.Conocimientosocial._Encontraremosel #hastag.#ColverWebEx.
    • CambiodemedioVisitemosTrendsmap.Veremos lostrends.
    • Research Twitter in Higher Education 2010: Usage Habits and Trends of Today’s College Faculty. (2010). [PDF Document]. Faculty Focus Report. Magna Publication. p. 1-22.
    • Research Dunlap, J. C. & Lowenthal, P. R. (2009). Tweeting the night away: Using Twitter to enhance social presence. [PDF Document]. Journal of Information Systems Education, 20(2).
    • Research Hevering, T., Zach, L. (Oct 24, 2011). Use of microblogging for collective sense-making during violent crises: A study of three campus shootings. [PDF document]. Journal of the American Society for information Science and Technology, 63 (1), 34-47.
    • Research Results show that participants who viewed only the social tweets rated the instructor significantly higher in perceived credibility than the group that viewed only the scholarly tweets. (The effect of Twitter posts on students’ perceptions of instructor credibility)  Johnson, Kirsten A.(2011). The effect of Twitter posts on students perceptions of instructor credibility’. [Journal]. Learning, Media and Technology, 36: 1, 21 — 38
    • http://bit.ly/UheMC0
    • Referencias: Blog “El uso de Twitter en la investigación universitaria, la enseñanza y el impacto en las investigaciones: una guía breve para académicos e investigadores”  Santamaria, F. (2011, November 05) El uso de Twitter en la investigación universitaria, la enseñanza y el impacto en las investigaciones: una guía para los académicos e investigadores (ampliación y actualización). [Blog post] Retrived on January, 10 of 2012 from http://fernandosantamaria.com/blog/2011/11/el-uso-de- twitter-en-la-investigacion-universitaria-la-ensenanza-y-el- impacto-en-las-investigaciones-una-guia-para-los- academicos-e-investigadores-ampliacion-y-actualizacion/
    • Fuentes: Torres. A. (2011). Gramática Twitter: 10 claves para leer mejor. [La nación website]. Recuperado el 31 de enero de 2012 de http://www.lanacion.com.ar/1293988-gramatica-twitter-10-claves- para-leer-mejor Twitter in Higher Education 2010: Usage Habits and Trends of Today’s College Faculty. (2010). [Faculty Focus Report: The use of twitter on college faculty 2010]. Retrived on January, 10 of 2011 from http://www.facultyfocus.com/free-reports/twitter-in-higher- education-2010-usage-habits-and-trends-of-todays-college-faculty/ Faculty Focus. (2010). Twitter in Higher Education 2010: Usage Habits and Trends of Today’s College Faculty. Madison, WI: Magna Publications Inc.
    • Fuentes: Chanal, A. V. (2012). Curso /taller de twitter básico (parte 1). [Video]. Retrived on Octuber, 23 of 2012 from http://vimeo.com/46044301 Angeli, E., Wagner, J., Lawrick, E., Moore, K., Anderson, M., Soderlund, L., & Brizee, A. (2010, May 5). General format. Retrieved on octuber, 25 of 2012 from http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/ Wikipedia. (2012). Application programming interface [Wiki post]. Retrieved on octuber, 25 of 2012 from http://en.wikipedia.org/wiki/Application_programming_interface Leon, C. (2012). Webinar: Uso básico de Twitter, en la docencia. [PDF document] Retrieved on octuber, 25 of 2012 from http://www.slideshare.net/cristoleon/webinar-uso-basico-de-twitter-en-la- docencia Trendsmap. (n.d.). Trensmap. Main page.[Web App]. Recuperado el 5 de octubre de 2012 de http://trendsmap.com/
    • Fuentes: Santamaria, F. (2011, November 05) El uso de Twitter en la investigación universitaria, la enseñanza y el impacto en las investigaciones: una guía para los académicos e investigadores (ampliación y actualización). [Blog post] Retrived on January, 10 of 2012 from http://fernandosantamaria.com/blog/2011/11/el- uso-de-twitter-en-la-investigacion-universitaria-la-ensenanza-y-el-impacto-en-las- investigaciones-una-guia-para-los-academicos-e-investigadores-ampliacion-y- actualizacion/ Boyd, D. (n.d.). Bibliography of Research on Twitter & Microblogging. [Database]. Retrived on Octuber, 23 of 2012 from http://www.danah.org/researchBibs/twitter.php Hevering, T., Zach, L. (Oct 24, 2011). Use of microblogging for collective sense- making during violent crises: A study of three campus shootings. [PDF document]. Journal of the American Society for information Science and Technology, 63 (1), 34-47. Recuperado el 16 de Noviembre de 2011 de http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/asi.21685/pdf
    • Fuentes: Junco, Reynol, Heiberger, Greg, and Loken, Eric. (2010). The effect of Twitter on college student engagement and grades. [Abstract Page] Journal of Computer Assisted Learning, DOI: 10.1111/j.1365-2729.2010.00387.x, 14. Recuperado el 5 de noviembre de 2012 de http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1365- 2729.2010.00387.x/abstract Dunlap, J. C. & Lowenthal, P. R. (2009). Tweeting the night away: Using Twitter to enhance social presence. [PDF Document]. Journal of Information Systems Education, 20(2). Recuperado el 12 de agosto de 2010 de http://www.patricklowenthal.com/publications/Using_Twitter_to_Enhance_S ocial_Presence.pdf Johnson, K. A. (2011). The effect of Twitter posts on students perceptions of instructor credibility’, [Journal]. Learning, Media and Technology, 36: 1, 21 — 38. Recuperado el 12 de enero de 2012 de http://homeless.samhsa.gov/Resource/The-effect-of-Twitter-posts-on-students- perceptions-of-instructor-credibility-50698.aspx
    • Imagenes concedidas para su usocon permiso de los autores: López, M. (2011). Twitter en 5 sencillos pasos. [Infografía html]. Recuperado del Blog Tonterías en vertical: http://tonteriasenvertical.blogspot.com/2011/06/twitter- en-5-sencillos-pasos.html Molina, M, N. (2011). “Tuitead” y se os dará: Twitter en la educación. [Blog post]. Retrived on January, 10 of 2011 from http://www.vidadigital.net/blog/2012/01/21/twitter-en-la- educacion/ Leon, C. (2012). Cuenta personal de Twitter. [Twitter App]. Recuperadas el 5 de nov de 2012 de https://twitter.com/cristoleon_