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Los márgenes de la cooperación en la autocomunicación de masas

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Jornada sobre aprendizaje colaborativo en entornos virtuales …

Jornada sobre aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
Barcelona, 26 y 27 de noviembre de 2012.


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  • 1. Los márgenes de la cooperación en la autocomunicación de masas Cristóbal Suárez Guerrero Universitat de ValènciaJornada sobre aprendizaje colaborativoen entornos virtualesBarcelona, 26 y 27 de noviembre de 2012
  • 2. Estructura de interacción educativa La relación educativa desde donde se sigue pensando la noción de interacción educativa sigue siendo la enseñanza: la relación profesor– estudiantes. http://www.opengnsys.es/wiki/DocsRediris09/Articulo
  • 3. Entorno de acción y representaciónen redEl entorno de acciónno es uncomplemento, sinoparte de laexplicación de lasoportunidades ycondiciones socialesde aprendizaje. http://www.bordalierinstitute.com/target1.html
  • 4. Flujos masivos e inéditos En la autocomunicación de masas las personas participan de una dinámica de comunicación de abajo hacia arriba al autogenerar, remezclar y compartir sus contenidos y, sobre todo, al tomar contacto con otras personas a una escala mundial, muchas veces insospechada. Hibridación de la comunicación en la red.
  • 5. La topografía en red no sólo enmarca laacción formativa sino que la arraiga en un proyecto comunicativo con el que es necesario pensar las condiciones de aprendizaje Imagen: Connected, Christakis & Fowler
  • 6. Hipótesis: La autocomunicación de masasentraña potencialmente cooperación, pero el desarrollo del aprendizajecooperativo en red supone distinguir y estimular algunos puntos de percepción pedagógicos.
  • 7. http://istockphoto.comhttp://www.flickr.com/photos/sjcockell/4684828794/in/photostream/ Marco de representación pedagógico sobre qué es la cooperación De la red al equipo
  • 8. Conectado, sí… pero
  • 9. …Participativohttp://oecdeducationtoday.blogspot.fr/2012/05/what-should-students-learn-in-21st.html
  • 10. Juntos, también http://www.flickr.com/photos/benheine/5191561562/sizes/l/in/photostream/
  • 11. Pero… ¿que supone cooperar?
  • 12. Interdependencia en torno a la meta común
  • 13. Factor de cohesión en torno a la metaconjunta• Interdependencia 1. Identificación de la meta positiva. Los alumnos de equipo. Los miembros identifican que su del equipo definen o rendimiento depende del señalan la meta que esfuerzo de todos los persigue la interacción miembros del equipo cooperativa. para alcanzar la meta 2. Dependencia entre el compartida, puesto que éxito personal con el éxito mejorar el rendimiento del equipo. Los miembros de cada uno de los del equipo comprometen miembros es cuidar el su trabajo personal a la aprendizaje de todos en meta de equipo. su conjunto.
  • 14. Responsabilidad individual yde equipo http://www.flickr.com/photos/49849898@N06/5407615458/sizes/l/in/photostream/
  • 15. Factor que contribuye a no descuidarla parte y el todo• Responsabilidad 1. Responsabilidad individual y de equipo. individual. Cada uno de Cada miembro del equipo los miembros del equipo asume su cumple eficazmente con responsabilidad, pero a su su parte del trabajo. vez hace responsables a 2. Responsabilidad con el los demás del trabajo que trabajo común. Los deben cumplir para miembros del equipo alcanzar los objetivos desarrollan actividades comunes a todos. para integrar eficazmente el trabajo individual con las tareas de equipo.
  • 16. Interacción estimuladorahttp://www.flickr.com/photos/envolaadesistu/4342326471/sizes/m/in/photostream/
  • 17. Factor que valora el clima deconfraternidad en torno a la meta• Interacción estimuladora. 1. Promoción del éxito Los miembros del equipo personal y de equipo. Los promueven y apoyan el miembros del equipo se rendimiento óptimo de esfuerzan por estimular todos los integrantes a positivamente la actividad través de un conjunto de de todos y cada uno de los actitudes que incentivan la miembros del equipo. motivación personal, como 2. Confraternidad en torno a la la del conjunto. meta de trabajo. Los miembros del equipo desarrollan una identidad con el equipo y comparten materiales diversos.
  • 18. Gestión interna de equipohttp://www.flickr.com/photos/jou_hernandez/5827680895/sizes/l/in/photostream/
  • 19. Factor de coordinación conjuntaefectiva sobre la meta• Gestión interna del 1. Organización de la equipo. Los miembros del estrategia de trabajo. Los equipo coordinan y miembros de equipo planifican sus actividades desarrollan una estrategia de manera organizada y eficaz para el concertada a través de cumplimento de la meta planes y rutinas, como de equipo. también, a través de la 2. Habilidades de trabajo en división de funciones para equipo. Los miembros del alcanzar la meta común equipo desarrollan una de equipo. serie habilidades interpersonales para el trabajo en conjunto.
  • 20. Evaluación Interna de equipohttp://deportes.orange.es/deportes/img/efe/2637351.jpg
  • 21. Factor de calidad del desempeño,proceso y producto cooperativo• Evaluación interna del 1. Evaluación del logro de la equipo. El equipo valora meta de equipo. Los constantemente el miembros del equipo funcionamiento interno estiman si han logrado del equipo en base al alcanzar la meta de logro de la meta conjunta, equipo. así como el nivel de 2. Evaluación de la dinámica efectividad de la de trabajo de equipo. Los participación personal en miembros del equipo la dinámica cooperativa. valoran su desempeño como equipo cooperativo.
  • 22. 5 caminos tácticos y una estrategiacooperativa Mi táctica es mirarte aprender como sos quererte como sos mi táctica es hablarte y escucharte construir con palabras un puente indestructible mi táctica es quedarme en tu recuerdo no sé cómo ni sé con qué pretexto pero quedarme en vos
  • 23. mi táctica esser francoy saber que sos francay que no nos vendamossimulacrospara que entre los dosno haya telónni abismosmi estrategia esen cambiomás profunda y mássimplemi estrategia esque un día cualquierano sé cómo ni sécon qué pretextopor fin me necesites. Táctica y estrategia, Mario Benedetti
  • 24. ¿Qué añade la pedagogía a la tecnología?Una representación de la interacción cooperativa en red

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