La oportunidad abierta de la educación

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Cristóbal Suárez Guerrero. La oportunidad abierta de la educación. V encuentro docente. Pontifica Universidad Católica del Perú, Lima 1 de julio de 2011.

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La oportunidad abierta de la educación

  1. 1. Cristopher KüstermannDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN VIRTUALV Encuentro dedocentesLima, 01 de julio de 2011 La oportunidad abierta del aprendizaje en redes sociales Dr. Cristóbal Suárez Guerrero 1
  2. 2. Contenido• Miradas sobre el aprendizaje• Condiciones sociales de aprendizaje• La oportunidad de la conexión• Entornos educativos• Redes sociales• PLE y MOOC 2
  3. 3. http://www.flickr.com/photos/jaime_monfort/424405288/sizes/l/in/photostream/ http://www.indexarte.com.ar/obras/137/el-pensador.htm 3
  4. 4. http://www.flickr.com/photos/taciano/1172214723/in/photostream/ http://www.flickr.com/photos/jiscinfonet/405736579/in/photostream/ 4
  5. 5. Contenido (CK) Pedagogía (PK) y Tecnología (CT) Mishar & Koehler, 2006http://punya.educ.msu.edu/research/tpck/ 5
  6. 6. Un marco sociocultural delaprendizaje • Recupera la importancia del medio social y el papel de la cultura como parte de la explicación y motor del aprendizaje. • La vida mental es vida mental con otros y lleva el rasgo de los instrumentos de mediación cultural. 6
  7. 7. “La suerte favorece a la menteconectada” Steven Johnson 7
  8. 8. Las relaciones Imágenes: http://www.ted.com/talks/ 8
  9. 9. Actuamos, pensamos y vivimos enredes 1. Somos nosotros quienes damos forma a nuestra red 2. Nuestra red nos da forma a nosotros 3. Nuestros amigos nos influyen 4. Los amigos de los amigos de nuestros amigos también nos influyen 5. La red tiene vida propia Christakis, J. y Fowler, J. (2010) Conectados. 9
  10. 10. Un entorno educativo Concepto global y abierto, magnitud extensa que da cabida al sujeto y al conjunto de acciones e interacciones que condicionan su aprendizaje Christakis, J. y Fowler, J. (2010) Conectados al tiempo que construye su identidad como persona. 10
  11. 11. Still Learning 1.0 Fuente: missiontolearn.com 11
  12. 12. Learning 2.0 Fuente: missiontolearn.com 12
  13. 13. Entornos formales e informales deaprendizaje ¿dónde está la división? http://www.slideshare.net/janehart/ 13
  14. 14. http://scopeo.usal.es/ 14
  15. 15. David Alvarez http://www.slideshare.net/balhisay/aprendizaje-social-8357985?from=ss_embed 15
  16. 16. Red social: estructura social creada por las relaciones de todo tipo (amistad, parentesco, intereses comunes, creencias compartidas...) que se dan entre los miembros de una sociedad.Servicios de redes socialespermite crear un perfil público,crear una lista de personas conlas que se mantienen algúntipo de conexión y gestionaruna lista de contactos. 16
  17. 17. ¿Qué servicio de redes sociales usar?Megacomunidades Microcomunidades 17
  18. 18. Interacciones educativashttp://www.opengnsys.es/wiki/DocsRediris09/Articulo http://malagaemprende.files.wordpress.com/2011/02/talento-red.jpg 18
  19. 19. http://www.revistanamaste.com/wp-content/uploads/2011/05/tiposderedes.jpg 19
  20. 20. http://www.flickr.com/photos/sjcockell/4684828794/in/photostream/ 20
  21. 21. 21
  22. 22. PLE, Personal Learning Environment • Forma de construir nuestras oportunidades virtuales de aprendizaje compartiendo, organizando, creando y articulándonos con otros en redes sociales de forma global. • No es un software, • No es estrategia de enseñanza, • No es colección de herramientas • No es fórmula o algoritmo • Es cómo aprendemos usando Internet. 22
  23. 23. http://2.bp.blogspot.com/_n-X1JN0y4RQ/S7v8baFTjAI/AAAAAAAAABc/6VbEZV5cNRg/s1600/PLE..JPG 23
  24. 24. 24
  25. 25. MOOC (Massive Open Online Course) El término MOOC fue usado por primera vez en el 2008 en el contexto del e-learning cuando George Siemens y Stephen Downes definieron el tipo de curso que estarían dictando sobre Conectivismo y Conocimiento Conectivo - CCK08 (Siemens and Downes, 2008) ofrecido formalmente por la Universidad de Manitoba en el verano de ese año, para los estudiantes inscritos en el curso, pero también para todos aquellos alrededor del mundo que quisieran tomarlo sin costo alguno. http://pragmaticful.blogspot 25
  26. 26. Personal Learning Environments Networks and Knowledge• Enero-abril 2011 . Facilitadores: Stephen Downes, George Siemens, Dave Cormier y Rita Kop, participaron 1.697 personas “ PLENK2010 es un curso inusual. No consiste en un cuerpo de contenidos que debes recordar. Por el contrario, el aprendizaje será el resultado de las actividades que realices y será diferente para cada persona. Además no se desarrolla en un solo sitio, se distribuye a través de la web. Nosotros proporcionamos herramientas pero esperamos que tus actividades se produzcan en todo Internet. Te pediremos que visites webs de otras personas e incluso que hagas las tuyas”. http://connect.downes.ca/index.html 26
  27. 27. TAAC: Las redes sociales en educación• 17 enero – 13 febrero. 450 inscritos, facilitador Juan José de Haro. Metodología: una vez por semana se colocarán materiales y recursos para poder explorar la información propuesta, realizar las tareas que se indican y ampliar la teoría o experimentar con lo propuesto en la práctica. Cada uno podrá ir a su propio ritmo y las actividades no serán calificadas. En este entorno adquieren una especial importancia el diálogo, las preguntas sobre los conceptos tratados en el taller a través de los canales abiertos para ello y los documentos creados de forma conjunta. http://internetaula.ning.com/group/redessocialeseneducacin https://sites.google.com/site/taacredes/ 27
  28. 28. ELRN10• Edición 2010 (Marzo 12 a Mayo 20)El curso busca estimular el desarrollo de una postura crítica personal frente al temadel e-Learning, basada en la revisión de material documental y de un análisis delentorno inmediato de cada participante. Como punto de partida para esto,usaremos material de consulta reciente, que cubre en un buen nivel deprofundidad diversos aspectos de la posible evolución del papel de la tecnologíacomo apoyo a los procesos de aprendizaje. http://elrn09.pbworks.com/w/page/9346725/FrontPage 28
  29. 29. Welcome to Change: Education, Learning,and Technology• De septiembre a mayo de 2012, 30 facilitadores de 11 países; plazas abiertas. ¿Cómo cambia el aprendizaje cuando los límites formales se reducen? ¿Cuál es el futuro del aprendizaje? ¿Qué papel juegan los educadores en este futuro? ¿Qué tipo de instituciones necesita la sociedad para responder a al hipercrecimiento del conocimiento y la difusión rápida de información? ¿Cómo el papel de alumno y educador cambia cuando el c conocimiento está en todas partes? http://change.mooc.ca/index.html 29
  30. 30. Educación abierta… http://oca.usal.es/ 30
  31. 31. Una red social supone formas deacción social • Inteligencias distribuidas en entornos globales –sin centro- para el contraste e integración cultural. • Reconocimiento del otro como parte del proceso de coordinación humana y creación de Comunidades. • Acceso libre a la información y libertad de expresión para la creación y construcción compartida de conocimiento (prosumer).http://www.onetomarket.es • Integran de manera flexible y global los diversos agentes y recursos educativos. 31
  32. 32. Redes sociales y el aprendizaje cooperativo Equipos http://istockphoto.comhttp://img.pymesyautonomos.com 32
  33. 33. "Lo más interesante de cualquiertransformación tecnológica no es lo que losingenieros dicen que va a pasar, sino lo quela gente hace con ella”. Manuel Castells,entrevista BBC“Sin educación, internet y los ordenadoresson muy peligrosos” Alan Kay. 33
  34. 34. Este documento está sujeto a Licencia Creative Commons de tipo Reconocimiento-No Comercial-Sin Obras Derivadas.Para citar:SUÁREZ, Cristóbal (2011). La oportunidad abierta de la educación. V encuentrodocente. Pontifica Universidad Católica del Perú, Lima 1 de julio de 2011.Disponible en: http://www.slideshare.net/cristobalsuarez/presentations 34

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