Formación en red, objeto de estudio Observatorio Scopeo

La Formación en Red como objeto de estudio del Observatorio Scopeo
Cristóbal Suárez Guerrero

Contenido
Premisas
El marco de la Universidad de Salamanca Digital
El observatorio Scopeo
Línea, niveles y métodos de estudio
Primeros resultados

¿qué añade la investigación a la tecnología?
¿Qué añade la tecnología a la educación?
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"Lo más interesante de cualquier transformación tecnológica no es lo que los ingenieros dicen que va a pasar, sino lo que la gente hace con ella”. Manuel Castells, entrevista BBC
“Lo que hace la diferencia son las personas normales que hacen cosas extraordinarias”. KE! KnowledgeEnergy, 2003
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premisas
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La virtualidad es la condición tecnológica en la que discurre y se regenera la Sociedad Red.

Sociedad Red
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Territorio y derecho digital
Brecha digital
Etnicidad digital
Ciudadanía e identidad digital
Conocimiento abierto y creación colectiva
Movimientos y Comunidades virtuales
Seguridad digital
e-Banca
e-Business
e-Administración
e-Commerce
e-Salud
e- overnment
Economía del Conocimiento
Ocio digital
Trabajo en red
e-Ciencia
Software libre
Formación en Red

La Sociedad Red abre, flexibiliza y enriquece un entorno educativo particular.

De la educación a distancia a la formación en red
Learning 20 forAssociations
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Douglas Wright

Los entornos de Formación en Red añaden cambios a la educación y cifran nuevos núcleos de atención

Etnicidades virtuales
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Además del optimismo económico y político puesto en la Formación en Red, ésta tiene un impacto de orden simbólico y material en las personas, instituciones y en la dinámica social.

Si la actual tecnología añade un componente a la formación, es hora de conocer qué añade la investigación a este desarrollo tecnológico para mejorar su competencia educativa en la actual sociedad.

Aquí surge la necesidad de…

El marco de la Universidad de Salamanca Digital
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Contexto de partida
Plan estratégico de apropiación de las TIC: Universidad de Salamanca Digital
Algunas claves relacionadas:
Espacio Europeo de Educación Superior
Universidad Digital 2010
Apuesta por el conocimiento en abierto
Campus virtual institucional de docencia online:“La Universidad Virtual”
Propuesta de servicios Web 2.0
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Objetivo
Universidad de Salamanca Digital: “Definir, adquirir e implementar la infraestructura física y lógica adecuada para que los procesos de formación, investigación y gestión se puedan llevar a cabo utilizando la tecnología como una herramienta o un medio que los facilite o posibilite, sin que por ello esta tecnología suponga una barrera añadida a su desarrollo”.

Universidad de Salamanca Digital
Área metodológica
Servicio de la U. Virtual
Área Técnica
Servicios Informáticos
Implantación de la Universidad Virtual
Área servicios
Servicios comunidad universitaria
Área de contenidos
Centro Multimedia
Oficina de Conocimiento Abierto
Área de investigación
Prospección e innovación
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El observatorio Scopeo
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Misión Scopeo
Realizar una labor continua y rigurosa de investigación y reflexión sobre la implantación de la Formación en Red en España en cuatro sectores estratégicos de actividad:
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Visión Scopeo
Ser el organismo líder de opinión, credibilidad y rigor académico, en cuanto al desarrollo de investigación y reflexión sobre la Formación en Red en España, prestando especial atención a la dinámica de implantación en el mundo hispanohablante.
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Objetivo General
Impulsar y difundir la Formación en Red, en la sociedad Española, a través de la evaluación y
seguimiento del uso educativo de las TIC.
Desarrollo de investigación
Distribución de informacióny
Búsqueda de interacción con los agentes de la formación en red.
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Metodología Scopeo: las tres ‘íes’
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http://scopeo.usal.es/
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Líneas, niveles y método de estudio
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Líneas básicas de investigación
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Líneas trasversales de investigación
Aspecto pedagógico
Aspecto tecnológico
Aspecto social
Aspecto de gestión
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Niveles de estudio
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Práctica
Datos
Condiciones
Impacto
Prospección

Técnicas de estudio
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Etnografía virtual
FocusGroup
Panel de expertos
Entrevista en profundidad
Entrevista semiestructurada
Encuesta
Meta análisis
Evaluación de impacto

Primeros resultados
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Panorama sectorial de implantación
“No sabemos casi nada de algo que está en la base de casi todo: la información… En especial, sabemos poco de cómo la información da forma (“informa”) a las organizaciones”
AlfonsCornella, prólogo “más allá de Google”

Informe Scopeo nº 1
Recoge la impresión de medio centenar de gestores en los 4 sectores de implantación de la Formación Red en España.
Se desarrolló en cuatro sesiones de FocusGroup.
Permitió recuperar y contrastar información sumergida en torno al por qué de la Formación en Red.
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Resultados
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Motivaciones para implantar Formación en Red
Acotar la dispersión geográfica y desarrollar una mayor flexibilidad educativa.
La tecnología, e‐factor, es percibida como elemento fundamental para modernizar y consolidar las instituciones.
Los alumnos solicitan su implantación porque son usuariosasiduos de las TIC (nativos o inmigrantes digitales).
Mejorarcursos autofortmativos tipo “ladrillos PDF”
Se percibe la Formación en Red como complemento de la presencial, un canal más dentro de la oferta educativa global, no como sustituta de la formación presencial.
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Principales retos o resistencias para su implantación
Institucionalmente, cuesta creeren la Formación en Red, y no se asume que la Formación en Red es un proceso educativo.
Diálogo para que se reconozcan las horas de formación virtual.
Preocupación por el abandono cognitivo de los alumnos en la Formación en Red.
La tecnofobia se agrava cuando el docente no tiene control ni modelos de uso.
Los derechos de autoría suponen un freno para muchos docentes y un problema social.

Génesis del proyecto
En la génesis de la Formación en Red fueron claves los “intra‐emprendedores” (persona o un grupo reducido de personas) quienes apostaron por su implantación.
Sin embargo, para ganar impulso fue fundamental la repercusión mediática de esta modalidad formativa.
El método de implantación era, y aún está siendo en muchos casos, el de ensayo‐error que es susceptible de trastocar los medios tecnológicos por fines educativos.

Ámbitos y características de implantación
Empresa: Prefiere el BlendedLearning, se ve como necesario el uso de normas SCORM y el concepto más destacado para hablar de Formación en Red, es el de Universidad Corporativa.
Universidad: prima el uso de plataformas Open Source, pero se busca la integración con la Web 2.0.
Preuniversitario: ser nativo digital no asegura un uso educativo de internet, se requiere ser competente. Se insiste que las TIC dan más trabajo docente del que pueda quitarle.
Administración: existe la tendencia a vencer la distancia con la formación en red, implantar redes virtuales de aprendizaje y la necesidad de desaterrar la noción de gasto.

Respuesta de las personas implicadas
Los empleados reconocen que la Formación en Red les sirve para acostumbrarse a “aprender haciendo”, pero los estudiantes nativos suelen adelantarse a los docentes.
Se percibe como fundamental el papel del tutor en la Formación en Red.
Existe un alto grado de colaboración entre instituciones y organismos, en torno a experiencias y soluciones de formación virtual

Formación web 2.0
“Las herramientas tecnológicas nos están enseñando a tomar ventaja del conocimiento colectivo”
Andrew Rasiej, entrevista El País

Monográfico Scopeo Nº 1
Analiza el valor formativo de las aplicaciones sociales de la Web 2.0.
Ofrece orientaciones pedagógicas e identifica tendencias a futuro.
Contiene un directorio de aplicaciones y casos Web 2.0 sobre los 4 ámbitos de estudio.
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Web 1.0 Web 2.0
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¿Nuevas herramientas 2.0 o nuevas funciones web 2.0?

Orientaciones de uso web 2.0
http://scopeo.usal.es/

Comité de dirección Scopeo
Francisco García PeñalvoPresidente
Carolina Blasco DelgadoVicepresidente
Joaquín Pinto EscribanoVicepresidente

Equipo de trabajo Scopeo
ÍñigoBabotGutiérrez. Director ejecutivoibabot@usal.es
CristóbalSuárez Guerrero. Coordinadorcsuarez@usal.es
Javier López Rodrigo. Gestión de investigaciónscopeo@usal.es
Juan Carlos GómezTrapero. Gestión webscopeo@usal.es

Scopeo integra la experiencia en investigación de la Universidad de Salamanca y la proyección social de la Fundación Germán Sánchez Ruíperez para observar, aprender, interiorizar, informar y compartir, con otros agentes sociales, información sobre la Formación en Red.

“Si cree que la educación es cara,
pruebe con la ignorancia”
Derek Curtis Bok
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Gracias por vuestra atención
OPEN INNOVATION
50

http://www.scoop.it	139
http://educacion-virtualidad.blogspot.com	93
http://www.eduvlog.org	41
http://adondevaelacento.blogspot.com	17
http://www.slideshare.net	9
http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es	1
http://educacion-virtualidad.blogspot.mx	1

Formación en red, objeto de estudio Observatorio Scopeo

by Cristóbal Suárez on Nov 28, 2009

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