ESENRED: La educación superior en red, Universitat de València
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García Sanchis, M. y Suárez Guerrero, C. (2014). “ESENRED: La educación superior en red. Nuevas experiencias en la formación online desarrollada por la Universitat de València”, III Jornadas ...

García Sanchis, M. y Suárez Guerrero, C. (2014). “ESENRED: La educación superior en red. Nuevas experiencias en la formación online desarrollada por la Universitat de València”, III Jornadas de Innovación Docente en la Educación Superior, Universitat de València, Valencia, 15 y 16 de julio de 2014.

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ESENRED: La educación superior en red, Universitat de València ESENRED: La educación superior en red, Universitat de València Presentation Transcript

  • Cristóbal Suarez Guerrero Dpto. Didàctica i Organització Escolar. Facultat de Magisteri. ESENRED: La educación superior en red Nuevas experiencias en la formación online desarrollada por la Universitat de València Margarita García Sanchis Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa
  • Antecedentes
  • La red como entorno, los MOOC como estrategia El término MOOC fue usado en 2008 cuando George Siemens y Stephen Downes definieron el tipo de curso que ofrecían: Conectivismo y Conocimiento Conectivo - CCK08 (Siemens and Downes, 2008). Lo ofreció formalmente la Universidad de Manitoba para los estudiantes inscritos en el curso, pero también para todos aquellos alrededor del mundo que quisieran tomarlo sin costo http://pragmaticful.blogspothttp://www.e-learn.nl/media/blogs/e-learn/mooc.png?mtime=1339354201 View slide
  • Personal Learning Environments Networks and Knowledge • Enero-abril 2011. Stephen Downes, George Siemens, Dave Cormier y Rita Kop, Metodología: PLENK2010 es un curso inusual. No consiste en un cuerpo de contenidos que debes recordar. Por el contrario, el aprendizaje será el resultado de las actividades que realices y será diferente para cada persona. Además no se desarrolla en un solo sitio, se distribuye a través de la web. Nosotros proporcionamos herramientas pero esperamos que tus actividades se produzcan en todo Internet. Te pediremos que visites webs de otras personas e incluso que hagas las tuyas. http://connect.downes.ca/index.html View slide
  • Welcome to Change: Education, Learning, and Technology De septiembre a mayo de 2012 http://change.mooc.ca/index.html ¿Cómo cambia el aprendizaje cuando los límites formales se reducen? ¿Qué papel juegan los educadores en este futuro? ¿Qué tipo de instituciones necesita la sociedad para responder a al hipercrecimiento del conocimiento ? ¿Cuál es el papel de alumno y educador cambia cuando el conocimiento está en todas partes?
  • Actividades Herramientas (ejemplos) Planificación del aprendizaje Comunicación síncrona o asíncrona Exploración y organización información Creación personal o conjunta Ampliación Curso MOOC. CSG, 2011
  • Experiencias SFPIE http://www.uv.es/sfpie/TEDI/tedi12.html http://bit.ly/1oWzmEe http://www.uv.es/uvweb/servei-formacio-permanent-innovacio-educativa/ca/inici-1285866029030.html
  • #esenredUV
  • Finalidad “La educación superior en red” #esenredUV es un curso abierto online, coordinado por el Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa de la Universitat que València que tiene como objetivo general abrir un espacio de reflexión y trabajo crítico en torno a temas que la educación superior debe examinar para seguir reinventándose como institución social y cultural en la Sociedad Red”
  • El entorno http://esenred.blogs.uv.es/
  • Principios pedagógicos • La participación abierta en red es la principal condición social de aprendizaje. • Las videoconferencias y la tutoría son oportunidades iniciales de aprendizaje. • Los recursos de aprendizaje pueden ser accesibles de forma abierta y gratuita. • El entorno de aprendizaje lo conforman todos los recursos y herramientas web. • La acreditación es opcional e implica seguir un procedimiento mínimo.
  • Características formales • Enero- Abril 2014 • 50 horas • Lunes: Conferencias - Miércoles: Tutorías • 18:30- 19:30 h (hora española) • Acreditación: Para obtener la evaluación, el participante deberá realizar un trabajo final que contará con la orientación de los tutores del curso, y relacionado con las temáticas trabajadas en el mismo.
  • El equipo
  • Los recursos Actividades Herramientas Planificación del aprendizaje Comunicación síncrona o asíncrona Exploración y organización información Creación personal o conjunta
  • Los recursos 1: Conferencias
  • Los recursos 2: mmedia
  • Los recursos 3: Presentaciones
  • Los recursos 4: aula virtual
  • Los recursos 5: Twitter
  • Los recursos 6: El blog
  • Los recursos 8: blogs de alumnos Grupo 1 http://laeducacionylared.wordpress.com/ Grupo 2 http://moocyalgomas.blogspot.com.es/ Grupo 3 http://esenreduv2014.blogspot.com.ar/ Grupo 4 http://esenred4.wordpress.com/ Grupo 5 http://esenreduv5.blogspot.com.es/ Grupo 6 http://esenredgrupo6.wordpress.com/ Grupo 7 http://jesusmalo70.WordPress.com Grupo 8 http://esenred8.blogspot.com/ Grupo 9 http://esenreduv9.blogspot.com.es/ Grupo 10 http://esenred10.blogspot.com.es/ Grupo 11 http://grupo11esenreduv.blogspot.com.es/ Grupo 13 http://esenred13.blogspot.com.es
  • Perfil del participante 1: País de nacimiento 0% España 47% Perú 10% Argentina 9% Ecuador 8% México 8% Colombia 4% Cuba 4% Uruguay 2% Venezuela2% Italia 2% Bolivia 1% RepublicaDominicana 1% Rusia 1% Estados Unidos 1% País
  • Perfil del participante 2: 18-24 1% 25-34 25% 35-44 34% 45-54 24% 55-64 16% Edad 1,64% 19,67% 32,79% 4,92% 40,98% Bachiller Diplomatura/Grado Doctorado FormaciónProfesional Máster Nivel de estudios
  • Perfil del participante 3: 85% 15% ¿Has participado en algún curso on-line aparte de los MOOCs? Sí No 10,7% 4,1% 16,4% 33,6% 35,2% ¿Cuándo empezaste a conocer los MOOCs?
  • Perfil participante 4: 0 50 100 150 200 250 matriculados aprobados TOTAL HOMBRES MUJERES Total Hombres Mujeres matriculados 250 100 150 aprobados 51 24 27 porcentaje aprobados 20,4% 24% 18% Mayor que lo habitual en este tipo de cursos
  • Resultados… Francisco Sierra Caballero Sujetos, actores y procesos creativos. Problemas y retos de las NTIC en la educación superior Cristóbal Suárez Entorno y comunicación en red Jordi Adell Segura Los límites de la educación superior en los entornos formal e informal Begoña Gros Retos y tendencias de futuro en la investigación acerca del aprendizaje con tecnologías digitales Joaquín Rodríguez El poder de lo abierto: la transformación de la educación y la edición universitaria en la era digital Mariano Alcañiz La Realidad Aumentada para la educación Miguel Santamaría MOOCs: moda o innovación disruptiva. Emilio Sáez-Soro El avatar aprendiz. Las claves de la sociedad del conocimiento en los videojuegos. Ismael Peña-López El entorno personal de aprendizaje para el investigador Tíscar Lara Hechos, dilemas y tendencias del m-learning en la educación superior Jesús Salinas Líneas de investigación en los nuevos escenarios de aprendizaje en la Universidad
  • Resultados… Además de las 11 conferencias: • 12 sesiones de tutorías • 5 presentaciones subidas a Slideshare • 17 entradas al blog esenred, 20 comentarios de media a las mismas. • 12 blogs de grupo • Difusión en streaming de todas las ponencias • Grabaciones de ponencias y tutorías, a disposición del público en mmedia (http://mmedia.uv.es: esenred) • Interacciones en Twitter con el hastag #esenred
  • Gracias por su atención Cristobal.suarez@uv.es Margarita.garcia@uv.es